改善我们的教导能力——借着使要点突出

1．“你们早该做别人的教师了”，保罗写信给希伯来籍的基督徒时这样说。（来5:12，《当代圣经》）耶稣吩咐我们执行的伟大教导使命正迈向高潮的今日，这句话尤其真实。在成为更有效的教师方面，有一件事会对我们有所帮助，这便是在领悟我们所研读和教导别人的资料的整体意义方面运用洞察力。这包括我们正在研经班研读的书刊的全部内容以及其中的每一章和每一段的资料在内。

2．书刊的题目道出全书的发展主题。当运用这本书作教导的时候，教师应当学习设法将书中每一章的题目与全书的主题连贯起来。帮助学生看出两者之间的关系。一般而言，某一章所讨论的内容总会与全书的主题所强调的某个要点和谐一致。举例说明，“怀着爱心和睦共处”和“使家庭生活美满成功”的两章课文帮助学生看出若要永远生活在地上乐园里便要符合些什么条件。

3．文章或每一章的次标题均有助于把重点标明出来。书中各章的每段资料均与该章的题目有一定的关系。学会在每段资料里找出与该章的主题最有密切关系的要点。当施行教导时，这便是你想学生紧记在心的重点所在。请参考《永远生活》书在120页的次标题之下接着的第4至和5段的资料。

4．当运用书中所印出的问题作教导时，你会发觉到通常可以在一个简单的片语或甚至在一个单字中找到答案。教导学生只需要在这句片语或单字下划间便行了。这样行有几个好处。他无需重阅段落中太多的资料便能够迅速地找到答案。鼓励他用自己的说话扼述答案而非把划下的冗长字句一字不漏地照念如仪。借着注视所划下的几个字词，他可以迅速地把资料的大意在脑中勾划出来。

5．借着善于运用一些把段落或经文中的重点字眼或片语标明出来的粗体楷书，这样行对教师和学生都深具价值。留意学生是否明白一些用粗体楷书印出的资料的意义。这对于他日后向人阐明自己的信仰方面会大有帮助。

6．不论对‘守望台研究班’主持人，‘研经班’主持人抑或主持家庭圣经研究和在教导儿童的事上而言，这些有关处理文章重点的基本概念都是切实可行的。耶稣吩咐我们要‘使人作门徒，教导他们。’（马太福音28:19,20，《新译》）学会使要点突出会大大有助于我们执行这项任务。