青年人问……

为什么别的同学不肯用功？

琼恩在学校一向成绩优良。她关心学业，对各科目均留心听讲。可是，由于家庭迁居别地，琼恩结交了许多新朋友，他们都是无心向学之辈。

‘他们从不拿起书本，却以侥幸及格自负，’琼恩说。‘他们把用功读书，成绩优良的孩子看作开玩笑对象。’由于饱受附和大众的压力，琼恩只好让成绩降低。‘我不想任何人认为我要胜过他们，’她承认说。‘那时，我深心知道这样行只是伤害自己而已，但我又害怕失去他们的友谊。’

《少年》杂志在1983年8月刊所载的这个事例并非独一无二。欧洲一位名叫安娜·波拉的女孩忆述她也曾在学业方面大受外界的困扰，但情形则更明目张胆。她说：‘有时那群不肯用功的学生结队攻击在课室回答教师问题的人，威胁或实际殴打那个做得对的好学生！’可是，攻击并不仅以学生为对象。安娜·波拉继续说：‘有一次，有个女孩在全班学生面前实际上拳打教师。’

学校，难以用功的地方

埃里克森(Kenneth Erickson)在《今日教育》季刊中慨叹今日已有惊人数目的‘学生拒绝用功，口出粗言秽语，以人身攻击威胁同辈，虚报火警，私藏武器，以电话作炸弹威吓和殴打同学或教师。’埃里克森下结论说：‘捣乱的学生否认大多数学生有权在教育气氛中学习。……今日学校的教育效果已被破坏无余。’

同样，作家帕卡德(Vance Packard)报道说：‘在过去二十年间，一般性的大吵大闹在公立学校已经司空见惯，这种改变，尤以市区学校更为显著。不少教师报道，课室中的难题是暴力打斗、集体抗命或蔑视……以及捣乱行为或在校园内贩卖毒品给同学等。’许多人认为，非法麻醉药——例如大麻——对学生的无心向学有极大关系。

虽然你也许想在学校用功学习，但你会发觉周围的同学都取笑你的优良成绩，并且肆意破坏课室的秩序。你纳罕，‘他们何以不肯用功呢？’不错，对功课漠不关心——甚至敌视——的原因何在？你对此有什么良策可施？

课室混乱的幕后原因

少年人反抗学校乃是弥漫全世界的精神或心态的另一表现。（以弗所书2:2）对所有类型权威的不敬态度正日益猖獗。血气方刚的年轻人特别容易受反叛精神所感染。教育家马歇尔(James Marshall)说：‘青春时期乃是敌意的爆炸点。’由于学校有妨碍他们渴望独立自主的倾向，有些年轻人就感到‘自己的生活权柄被剥夺。他们遂起而反击。因此这群人创下学校罪行——例如捣乱——的最高犯罪率是不足为怪的。’——《课室里的恶魔》。

纽约市一位资深的公立学校顾问告诉《儆醒！》代表说：‘许多年轻人从11岁至13岁就变成性情怪诞。他们的行动和反应都十分荒谬，因为他们正受着由于身体急速变化而产生的思想和感情所支配。’

那么，学校何以不去惩罚那些不守规矩的年轻人呢？许多时，说时容易做时难。例如，美国许多法庭正日益忧虑学生的‘权利’受到干扰。因此学校施行惩罚要自担风险。结果，课室混乱就达到无法收拾的地步。

现行社会趋势

对学业兴趣的低落也是‘这世界的样子’正在改变的产品。（哥林多前书7:31）由于离婚和私生子比率急升，随之有更大数目的儿童是在单亲家庭长大的。此外，在职母亲的数目也极其可观。这些全球的趋势有什么结果？据许多专家所说，结果是家庭生活和子女管教的崩溃。

正如另一位学校顾问告诉《儆醒！》代表说：‘越来越多女家长［家中的母亲］当权，儿童在家中看到和亲尝暴力的滋味。这些事情影响到儿童在课室的行为是可想而知的。’多位作家在《救救学校，救救孩子》一书中说：‘学校受到要求，对儿童提供权威和管教，但儿童却不知权威和管教为何物。’这样就可以了解到，你何以有这么多同学对静坐上课的规则视若无睹。

也许，你的同学在学业上自暴自弃乃是厌倦了学校生活的结果！《教育领导》月刊有一篇文章报道‘青少年就业人数激增。……增加的不光是工作人数，工作小时亦然。’文章后来又叙述一项深入研究，‘发现就业导致青少年在学校的成绩低落，与学校的关系也日益疏远。’

何以有这么多青少年下课之后工作至筋疲力竭呢？有时可能由于经济上的需要。可是，该文进一步说：‘大多数青少年认为要在拥有物质方面与同辈看齐，这种思想促使他们半工半读。’可是，学业成绩低落的结果正好表明提摩太前书6:10说的是真话：‘贪财是万恶之根。’

厌烦的学生，令人厌烦的教师

可是，学生的厌烦会是教师令人厌烦所致吗？一位教育家说：‘无能的教师在课室立刻受到学生惩罚。学生因此不肯安坐、注意散漫、蓄意反抗、大声嘈吵和不守规矩。’另一方面，在美国以16万少男少女为对象的一项调查证实，‘教师在执教时若是生动有效的话，很少有惩教的难题。’

无可否认，胜任愉快和风趣的教师数目不多。平心而论，教师其实是在最艰难的情况下工作的。有些教师对干预教学的种种官僚作风主义感到挫折。纽约市一位形容憔悴的教师对《儆醒！》代表抱怨说：‘文书工作做之不了。’虽然‘工人得工价是应当的，’但许多教师却认为工作报酬不足。（提摩太前书5:18）此外，教师不过是凡人。课室里若是充满打呵欠——甚至恶意——的学生，教师的热心岂不会冷却吗？

不论如何，为了种种原因，学校正使许多年轻人望而却步。因此你若真正乐意求学，其他的人也许把你当作笑柄或怪人。既然‘有思考力的人被人恨恶，’你甚至会被成绩恶劣的人所敌视。（箴言14:17，《新世》）他们也许对你的用功加以揶揄或者企图在上课时妨碍你集中注意力。

你应该怎样行呢？显然你无法改变他们对求学的态度。故意降低成绩以迎合同辈就与你入学的目的——求学——相违！你应该珍视求学的机会。那么，在别人都不肯用功时你怎样才能用功呢？未来的文章会讨论这项问题。

［第21页的精选语句］

‘在过去20年间，一般性的大吵大闹在公立学校已经司空见惯，这种改变，尤以市区学校更为显著。不少教师报道，课室中的难题是暴力打斗、集体抗命或蔑视。’——《我们的子女身处险境》，帕卡德着。