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神聖教育使你得益——傳道訓練班課本
《課本》 課題1 83頁-85頁3段

課題1

朗讀無誤

目標

朗讀篇章詞句,要字字正確無誤,不丟字,不添字,不換字,讀音正確。留意標點符號。

理由

要表達聖經真理的確切知識,朗讀正確無誤是基本要求。

聖經說,上帝的旨意是要各種各樣的人都「確切認識真理」。(提摩太前書2:4)因此,我們如果渴望在向人讀出經文時表達確切的知識,就會留意怎樣朗讀。

不論老幼,能把聖經和解釋聖經的書刊朗讀得好,是很重要的。我們是耶和華的見證人,有責任向別人傳授耶和華的知識,幫助人學習他的道。傳道教人往往涉及向某個人或一群人朗讀資料。一家人研讀聖經,也會朗讀經卷文章。傳道訓練班提供機會,讓男女老幼都受到指導,改善朗讀能力。

不論你是向幾個人還是向全會眾朗讀聖經,都是不容輕忽的事。聖經是上帝用聖靈啟示的,而且「上帝的話語是活的,是有力量的……甚至心裡的意念和打算都能辨明」。(希伯來書4:12)上帝的話語所蘊含的知識深具價值,無出其右。聖經能讓人認識獨一的真神,跟上帝培養親密的關係,並且學會應付生活各方面的困難。聖經也指出人怎樣做就可以在新世界裡享永生。我們應該立下目標,盡力把聖經朗讀得好。——詩篇119:140;耶利米書26:2。

朗讀無誤的要訣 優良的朗讀,涉及很多技巧,但最基本的是正確無誤。所謂正確無誤,指的是朗讀時不會漏讀(丟字),多讀(添字),也不會因字形相近或詞義相關而錯讀(換字)。

要朗讀得正確無誤,首先要理解全句或全段的意思。要理解文意,就要小心預習。你習慣了邊讀邊看下半句,掌握文意,久而久之,朗讀起來就越來越準確了。

標點符號是書面語的重要成分。標點符號的作用,包括表示不同長短的停頓和表示語氣。當然,標點符號的使用也跟語法有很大關係。熟識漢語標點符號的用法,有助於改良朗讀的素質。要記得,朗讀的目標是傳情達意,而不僅是把文字念出來。

朗讀要正確無誤,練習是不可少的。你可以選一段文字來反覆練習,直到讀得正確無誤為止,然後再練習下一段。最後,試試一口氣讀幾頁,不丟字,不重複,不讀錯字音。照上面的步驟反覆練習後,不妨請別人聽你朗讀,並且把讀錯的地方指出來。

眼力不好和光線不足,都是朗讀的障礙。假如能消除或補救這些問題,朗讀的素質無疑會大為提升。

會眾可能請善於朗讀的弟兄,在書籍研究班和《守望台》研究班朗讀課文。朗讀並不是照字讀字、沒有讀錯就行的。要在會眾面前發揮優良的朗讀技巧,先要培養良好的閱讀習慣。要知道,句子裡一字一詞都有一定的意義,看漏了就不能完整理解全句的意思。讀錯了字,就算沒有人聽見,你自己也不能正確理解文意。沒有留意上下文的文意,可能是讀錯字的原因。除了細看上下文,設法理解每個詞的意思外,也要看看標點符號怎樣標明句子的意思。此外,完整的概念通常是由一組一組詞語構成的。留意這些因素,朗讀的時候就不會一個一個單字去讀,而是一組一組詞語、一個一個分句去讀。如果要通過朗讀傳達確切的知識,就先要透徹理解朗讀的材料。

「你要繼續致力於宣讀。」(提摩太前書4:13)保羅這番話,是向一位經驗豐富的基督徒長老說的。顯然,在朗讀方面我們人人都有進步的餘地。

標點符號

句號(。) 一句話完了,停頓比較明顯。

逗號(,) 稍微停頓。

頓號(、) 最輕微的停頓;如果不引起誤解,並列詞語間的頓號可以不停頓。

分號(;) 表示並列分句,停頓比較明顯。

冒號(:) 用來提示下文,停頓比較明顯。

嘆號(!) 表示感嘆語氣。

問號(?) 語調的升降,主要視乎是哪一種疑問句。句末沒有語氣詞「嗎」「呢」的疑問句,除非表示反問、驚異等語氣,否則一般不用升調。比如說,「他叫什麼名字?」這一句,如果不是反問,句末不用升調。

引號(「 」和『 』) 有引號的文字,也許要用停頓或語氣標明出來。

破折號(——) 也許要稍微停頓或改變語氣。

括號(圓括號( )和方括號[ ]) 讀圓括號內的文字時,語調稍為降低。讀方括號內的文字時卻不用改變語調。放在括號內標明資料來源的文字不用讀出來。

要訣

  • 練習!練習!再練習!要放聲念出來!

  • 請人聽你朗讀,指出哪些地方念錯了。

  • 個人研讀的時候,要督促自己讀得仔細一點。

  • 不要一個一個單字去讀,要學會一組一組詞語去讀。

作業首先私下練習朗讀馬太福音第5-7章。練熟了,就請朋友或家人聽你朗讀,並且每逢你(1)丟了字,(2)添了字,(3)讀錯了字或字序錯誤,(4)沒有按標點符號而停頓或改變語氣,就叫你停下來。最好反覆做兩三次,每次至少十分鐘。

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