4．長老也可以幫助年輕人在靈性上作妥準備。要留意使小組存有足夠數量的《學校》冊子。研經班主持人可以向父母和青年人查詢是否他們需要協助。許多長老經常對年輕人的基督徒品行和學校成績表現關懷，這樣他們遂能夠在有需要時提出切合實際的幫助。小組裡較年長的人所表現的衷心關注給予青年人道義上的支持，從而能夠成為一種『予人力量的幫助』。——西4:11,12，《新世》。

5．青年人，你已作妥準備在學校裡緊守基督徒的原則嗎？你若渴望，而且也有能力這樣行，就不但會使你自己和學校裡的其他年輕見證人得益不淺，同時也可以造益那些在後來入學的見證人。你能夠抗拒誘使你行差踏錯的同輩壓力嗎？你能夠勇敢地不顧譏嘲，緊守基督徒的中立嗎？你已作妥準備，善用《學校》冊子及《推理》書去解釋自己對節日和各種世俗慶祝所懷的聖經看法嗎？戶外活動和消遣會誘使你落入不良交往的陷阱中嗎？不論你以前是否已研讀過《學校》冊子，要現在將資料溫習一下，『在心裡決定』你要採取什麼途徑。你若這樣行，你的行動便會與學校裡其他忠心見證人的良好品行一致。

6 ．願父母和青年人都在靈性上作妥準備，在將臨的學年中把《學校》冊子中的資料付諸實行。願耶和華祝福你們在這方面的忠心。

宣揚好消息——運用良好的教導方法

1．在宣揚好消息方面，一個重要目標是使人作基督的門徒。為了達到這個目的，我們需要教導感興趣的人遵守耶穌吩咐我們的教訓。（太28:19,20）使徒在這方面立下優良的榜樣，因為他們「每日在聖殿裡和逐戶地……不斷教導人。」（徒5:42，《新世》）保羅在傳道工作上也同樣行。（徒18:11；20:20）我們希望效法好消息的這些忠心導師的好榜樣。——林前11:1。

2．耶穌和使徒們所採用的兩個優良的教導方法是：（1）運用問題，（2）在誦讀或引用經文時強調明確的要點。我們可以怎樣在逐戶傳道工作上和主持聖經研究時使用這些教導方法呢？

逐戶傳道

3．當有機會與戶主談話時，探知他對所討論題目懷有什麼觀點是好的。這樣我們的介紹詞便可以適合他的特別需要。為了這樣行，運用適當的觀點問題會頗有幫助。對於一些與目前世界情況有關的問題，戶主的回答可以給我們一些有用的資料供討論之用。事實上，提出一些邀請戶主作答的問題使有些戶主更樂於聆聽我們所要說的話。

4．但是我們怎能知道應當提出什麼問題呢？在為組外傳道作準備時，你可以花幾分鐘想想地區裡的居民是怎樣的人，他們的一般意見如何和他們關心些什麼事。然後想出一些觀點問題以求把他們引入談話中。——可參閱《指南》51-2頁。

5．逐戶傳道工作也使我們有機會誦讀經文，藉此把上帝對某個問題的意見表達出來。誦讀經文的方式也十分重要。我們希望聽者記得我們所強調的某些要點。為了這樣行，我們需要運用適當的強調去標明某些字詞。我們可以用較強烈的感情或較大的聲量去讀出某些主要字詞，或請戶主留意我們打算讀出的字而達成這個目的。此外，讀出經文之後，我們可以將主要的字詞複述一次以便進一步強調要點。——可參閱《指南》126－7頁。

主持聖經研究

6．主持聖經研究時，運用問題也十分重要。措辭適當的問題可以使學生思想及幫助他對真理有更清楚的了解。因此，你可以在適當時候提出一些不包含在研讀的課文中的補充問題。《指南》第51頁有些良好的提議，你可以不時加以溫習。

7．善用聖經的確十分重要，即使有些經文已在課文中引錄出來，有時請學生直接從聖經讀出這些經文可能是有益的。要留意將主要的字詞加以適當的強調，使聖經學生體會到何以課文要引用該節經文和了解其含意。

8．願我們以有效的方式運用問題，並在誦讀經文時作出適當的強調，藉此幫助我們繼續聽從耶穌的命令使人成為他的門徒。——太28:19。

小組研經班研讀次序

《在「和平的君」治下享有普世的安全》：

始於8月2日的星期第19章

始於8月9日的星期第20章

始於8月16日的星期第21章

始於8月23日的星期第22章

始於8月30日的星期溫習整本書

五月份工作報告

平均 平均 平均 平均

傳道員 小時 雜誌 回訪 研究

特先 39 135.7 121.6 67.6 8.2

經先 203 88.2 77.4 44.3 5.0

輔先 113 66.0 57.7 30.0 2.6

傳道員 1,199 15.4 14.0 7.1 0.9

總和 1,554