主持聖經研究，幫助學生進步
第五部分：每次研讀該討論多少資料
1 耶穌施教時，顧及門徒的能力限度，「照眾人能聽懂的，對眾人講話」。（可4:33；約16:12）我們教導別人學習聖經時，同樣必須小心衡量每次研讀的進度。每次討論多少資料，主要視乎導師、學生的能力和環境。
2 培養牢固的信心 有些學生一次能夠領會的資料，別的學生也許要兩三次才能明白。我們不應僅為了盡快把課文讀完，就不理會學生是否明白所讀的資料。學生需要對聖經有確切的認識，才能在新信仰上扎根立穩。（箴4:7；羅12:2）
3 我們週復一週地跟學生研讀，不論花多少時間，都要幫助學生明白和接受自己從聖經學到的知識。不要匆匆讀完課文，以致學生無法從所學的真理充分得益。要撥出足夠時間，強調課文的主要論點，查考支持各論點的主要經文。（提後3:16,17）
4 避免題外話 我們既不要匆匆讀完課文，也不要在研讀時岔開話題。如果學生每逢談到私事時都滔滔不絕，那麼我們也許要告訴他，研讀之後才談論這些事情。（傳3:1）
5 在另一方面，我們熱愛真理，自然喜愛跟人談論學過的知識。因此，在研讀時避免講太多也許並不容易。（詩145:6,7）偶爾談及一個有關的論點，或講述一個經歷，能使研讀更富趣味。但我們不該常常加插這類評論，也不該喋喋不休，以致妨礙學生學習聖經的基本道理。
6 我們主持聖經研究時，留意每次研讀都討論適量的資料，就能幫助學生「走在耶和華的光中」了。（賽2:5）