Παρουσίαση των Καλών Νέων—Με Καλές Μεθόδους Διδασκαλίας
1 Η μαθήτευση είναι ένας σπουδαίος στόχος στο κήρυγμα των καλών νέων. Για να τον πετύχουμε, πρέπει να διδάσκουμε τα ενδιαφερόμενα άτομα να τηρούν τα πράγματα που μας παράγγειλε ο Ιησούς να κάνουμε. (Ματθ. 28:19, 20) Οι απόστολοι έθεσαν ένα θαυμάσιο παράδειγμα σχετικά με αυτό καθώς «πάσαν ημέραν εν τω ιερώ και κατ’ οίκον δεν έπαυον διδάσκοντες». (Πράξ. 5:42) Ο Παύλος έκανε το ίδιο στη διακονία του. (Πράξ. 18:11· 20:20) Θέλουμε να μιμηθούμε το καλό παράδειγμα αυτών των πιστών δασκάλων των καλών νέων.—1 Κορ. 11:1.
2 Δυο εξαιρετικές μέθοδοι διδασκαλίας που χρησιμοποίησαν αποτελεσματικά ο Ιησούς και οι απόστολοί του ήταν: (1) η χρήση ερωτήσεων και (2) ο τονισμός συγκεκριμένων σημείων όταν διαβάζουμε ή παραθέτουμε από τις Γραφές. Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτές τις μεθόδους στο έργο μας από σπίτι σε σπίτι και όταν διεξάγουμε Γραφικές μελέτες;
ΑΠΟ ΣΠΙΤΙ ΣΕ ΣΠΙΤΙ
3 Όταν μας δίνεται η ευκαιρία να μιλούμε με κάποιον οικοδεσπότη, είναι καλό να παίρνουμε την άποψή του πάνω στο θέμα για να μπορούμε να προσαρμόζουμε ανάλογα την παρουσίασή μας ώστε να ανταποκρίνεται στις ιδιαίτερες ανάγκες του. Οι κατάλληλες ερωτήσεις απόψεων μπορούν να μας υποβοηθήσουν να το κάνουμε αυτό. Οι απαντήσεις που δίνει ο οικοδεσπότης σχετικά με τις παρούσες παγκόσμιες συνθήκες μπορούν να μας δώσουν χρήσιμες πληροφορίες για τη συζήτησή μας. Στην πραγματικότητα, οι ερωτήσεις με τις οποίες προσκαλούμε τον οικοδεσπότη να σχολιάσει, έχουν κάνει μερικούς οικοδεσπότες πιο πρόθυμους να ακούσουν αυτά που έχουμε να τους πούμε.
4 Αλλά πώς μπορούμε να γνωρίζουμε τι ερωτήσεις θα πρέπει να κάνουμε; Όταν προετοιμαζόμαστε για την υπηρεσία αγρού, είναι καλό να παίρνουμε λίγο χρόνο για να σκεφτούμε τι είδους άνθρωποι ζουν στον τομέα, ποιες είναι οι απόψεις τους γενικά και ποια ζητήματα τους απασχολούν. Έπειτα, μπορούμε να σκεφτούμε ποιες ερωτήσεις απόψεων θα μπορούσαμε να τους κάνουμε για να ανοίξουμε μια συζήτηση.—Δείτε Βιβλίο Οδηγιών, σελίδες 51–52.
5 Η διακονία μας από σπίτι σε σπίτι μας παρέχει επίσης την ευκαιρία να διαβάσουμε εδάφια που μπορούν να μεταδώσουν τις σκέψεις του Θεού σε κάποιο συγκεκριμένο θέμα. Ο τρόπος που διαβάζουμε τα εδάφια είναι σημαντικός. Θέλουμε οι ακροατές να θυμούνται το συγκεκριμένο σημείο που διδάσκουμε. Για να το κάνουμε αυτό, πρέπει να δώσουμε την κατάλληλη έμφαση και να τονίσουμε συγκεκριμένες λέξεις. Αυτό μπορεί να γίνει όταν διαβάζουμε τις κύριες λέξεις με περισσότερη ένταση ή με μεγαλύτερο όγκο φωνής, ή με το να στρέφουμε την προσοχή σε αυτά που πρόκειται να διαβάσουμε. Επίσης, αφού διαβάσουμε το εδάφιο, ίσως θελήσουμε να επαναλάβουμε τις κύριες λέξεις για να δοθεί περαιτέρω έμφαση στο σημείο.—Δείτε Βιβλίο Οδηγιών, σελίδες 126–127.
ΣΤΙΣ ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΜΕΛΕΤΕΣ
6 Η χρήση των ερωτήσεων είναι ζωτική όταν διεξάγουμε Γραφικές μελέτες. Οι ερωτήσεις που εκφράζονται με κατάλληλες λέξεις μπορούν να κάνουν το σπουδαστή να σκεφτεί και μπορούν να τον βοηθήσουν να αποκτήσει σαφέστερη κατανόηση της αλήθειας. Έτσι, μπορείτε να κάνετε καλά τοποθετημένες συμπληρωματικές ερωτήσεις που δεν υπάρχουν στο έντυπο που μελετάτε. Στη σελίδα 51 του Βιβλίου Οδηγιών υπάρχουν υποβοηθητικές υποδείξεις που μπορείτε να ανασκοπείτε από καιρό σε καιρό.
7 Είναι απαραίτητο να κάνετε καλή χρήση της Αγίας Γραφής. Μολονότι μερικά εδάφια μπορεί να αναφέρονται στο έντυπο, ίσως είναι ωφέλιμο κατά καιρούς για το σπουδαστή να τα διαβάζει απευθείας από την Αγία Γραφή. Να βεβαιώνεστε ότι τονίζονται κατάλληλα οι κύριες λέξεις, για να εκτιμήσει ο σπουδαστής της Αγίας Γραφής το λόγο για τον οποίο παρατίθεται το εδάφιο και να κατανοήσει την εφαρμογή του.
8 Είθε η αποτελεσματική χρήση των ερωτήσεων από μέρους μας και η κατάλληλη έμφαση στην ανάγνωση των εδαφίων, να μας βοηθήσει να συνεχίσουμε να κάνουμε μαθητές σε αρμονία με την εντολή του Ιησού.—Ματθ. 28:19.