Järgigem ”Piibli õpetuste” raamatut uurides Suurt Õpetajat
1. Kuidas Jeesus õpetas?
1 Suur Õpetaja Jeesus selgitas asju alati lihtsalt ja selgelt. Selleks et ergutada oma kuulajaid mõtlema, päris ta vahel esmalt nende arvamust mingi asja kohta (Matt. 17:24—27). Ta suunas inimeste tähelepanu Jumala Sõnale (Matt. 26:31; Mark. 7:6). Ta ei koormanud oma jüngreid liigse teabega, vaid õpetas neid järk-järgult (Joh. 16:12). Samuti oli Jeesus huvitatud sellest, kas jüngrid usuvad ja mõistavad seda, mida ta neile õpetab (Matt. 13:51). ”Piibli õpetuste” raamat on kavandatud eesmärgiga aidata meil samamoodi inimesi õpetada.
2. Kuidas me saame kasutada iga peatüki alguses olevaid sissejuhatavaid küsimusi?
2 Sissejuhatavad küsimused. Peatükki uurima hakates oleks hea pöörata inimese tähelepanu pealkirja all olevatele sissejuhatavatele küsimustele. Esita küsimused retooriliselt, et tekitada õpilases huvi. Sa võid paluda tal ka põgusalt vastata neile küsimustele. Pole aga vaja pikalt peatuda õpilase vastustel või korrigeerida iga vale arvamust. Võid lihtsalt tänada teda mõtete eest ja hakata materjali käsitlema. Õpilase mõtteavaldused sissejuhatavate küsimuste kohta annavad sulle aimu, milliseid mõtteid tuleks õppetunni jooksul eriti rõhutada.
3. Kuidas hoida uurimine lihtne?
3 Kirjakohad. Uurimisel peaks keskenduma kirjakohtadele (Heebr. 4:12). Samas pole vaja lasta lugeda iga kirjakohta. Pööra tähelepanu neile tekstidele, mis tõstavad esile meie uskumuste piiblilist alust. Taustinfot sisaldavaid piiblitekste pole ehk vaja koos lugeda. ”Piibli õpetuste” raamatus on tõde lihtsalt selgitatud, seepärast peaks ka uurimine olema lihtne. Keskendu peamistele mõtetele ja ära peatu liigselt lisadetailidel või muudel mõtetel, mis uurimisega vältimatult ei seostu.
4. Mis määrab selle, kas võtta uurimise ajal aega, et uurida lisas toodud materjali?
4 Lisa. Lisas on põhiteksti täienduseks ära toodud 14 teemat. Me võime ise otsustada, kas vaadata uurimise ajal neid teemasid või mitte. Mõne teema puhul võid innustada õpilast lugema lisamaterjali omaette, iseäranis siis, kui ta saab hästi aru põhitekstis toodud mõtetest ja on nendega nõus. Näiteks kui uurite 4. peatükki ”Kes on Jeesus Kristus?” ja kui õpilane juba usub, et Jeesus on Messias, pole temaga tingimata vaja arutada mõtteid osast ”Jeesus Kristus, tõotatud Messias”. Mõnikord võib aga osutuda vajalikuks võtta uurimise ajal aega, et arutada lisas toodud teemasid.
5. Kuidas käsitleda lisas toodud materjali?
5 Kui otsustad vaadata koos õpilasega lisamaterjali, võid küsimused juba eelnevalt ette valmistada ja vaadata lõike nii nagu tavaliselt. Veel üks võimalus on uurimise ajal mõne minuti jooksul lisainfo üle korrata, et näha, kas õpilane on ise lugedes materjalist õigesti aru saanud.
6. Kuidas võib kasutada iga peatüki lõpus olevat kordamiskasti?
6 Kordamiskast. Üldjuhul vastab iga peatüki lõpus toodud kordamiskast sissejuhatuses toodud küsimustele. Sa võid nende abil korrata üle peatüki tähtsamad mõtted. Mõne kuulutaja arvates on hea lugeda ette iga mõte ja vaadata ka juuresolevat kirjakohta. Seejärel võib paluda õpilasel lühidalt selgitada, kuidas kirjakoht seda mõtet kinnitab. Nii saab õpetaja teada, kas õpilane saab hästi aru õppetunni peamistest mõtetest ja sellest, kuidas Piibel neid toetab, ning kas ta on nendega nõus. Samuti õpetab see õpilast Piiblit kasutama, et selgitada tõde teistele.
7. Kuidas me kasutame ”Piibli õpetuste” raamatut, et täita meile antud ülesannet?
7 Üks tõhusamaid viise täita meile antud ülesannet õpetada inimesi ja teha neid jüngriteks on jäljendada Jeesuse õpetusmeetodeid (Matt. 28:19, 20). ”Piibli õpetuste” raamat on meile selles abiks. Kasutagem seda hästi, et õpetada teistele tõde lihtsal, selgel ja huvitaval viisil.