Mõjus näitlike abivahendite kasutamine

MIKS kasutada õpetades näitlikke abivahendeid? Sest sel teel võid muuta õpetuse mõjusamaks. Jehoova Jumal ja Jeesus Kristus kasutasid näitlikke abivahendeid, nii et meil on neilt palju õppida. Kui kombineerida näitlikke õppevahendeid suulise esitusega, talletub informatsioon kahe meele vahendusel. See võib aidata hoida ülal kuulajate tähelepanu ning jätta neile sügavama mulje. Kuidas sa saaksid täiendada hea sõnumi esitlust näitlike abivahenditega? Kuidas tagada nende mõjusus?

Kuidas suurimad Õpetajad näitlikke abivahendeid kasutasid. Jehoova kasutas tähtsaid õppetunde andes meeldejäävaid näitlikke abivahendeid. Ühel ööl viis ta Aabrahami välja ning ütles: ”Vaata nüüd taeva poole ja loe tähti, kui sa suudad neid lugeda! . . Nõnda saab olema sinu sugu!” (1. Moos. 15:5). Olgugi et tõotatu näis inimlikult seisukohalt võimatu, puudutas see Aabrahami sügavalt ning ta uskus Jehoovasse. Ühel teisel korral saatis Jehoova Jeremija potissepa juurde vaatama, kuidas see oma töökojas savi voolib. Milline meeldejääv õppetund Looja mõjuvõimu kohta inimeste üle! (Jer. 18:1—6.) Ja kuidas oleks Joona saanud unustada seda halastuse õppetundi, mille Jehoova talle kiikajonipuu vahendusel andis! (Joona 4:6—11.) Jehoova käskis oma prohvetitel koguni mängida prohvetlikke sõnumeid läbi, kasutades selleks kohaseid objekte (1. Kun. 11:29—32; Jer. 27:1—8; Hes. 4:1—17). Seadusetelgi ja templiga seotud üksikasjad aitavad meil saada ettekujutust taevastest asjadest (Heebr. 9:9, 23, 24). Lisaks kasutas Jehoova tähtsa info edastamiseks hulgaliselt nägemusi (Hes. 1:4—28; 8:2—18; Ap. t. 10:9—16; 16:9, 10; Ilm. 1:1).

Kuidas kasutas Jeesus näitlikke abivahendeid? Kui variserid ja heroodeslased üritasid püüda Jeesust ta sõnadest lõksu, küsis ta enda kätte ühe teenari ning juhtis siis nende tähelepanu keisri pildile sellel. Seejärel selgitas ta, et keisrile tuleb anda, mis kuulub keisrile, ent Jumalale, mis kuulub Jumalale (Matt. 22:19—21). Õpetades, kuidas austada Jumalat kõigega, mis meil on, juhtis Jeesus templis tähelepanu vaesele lesknaisele, kelle annetus — kaks tühist münti — oli kogu tema peatoidus (Luuka 21:1—4). Kord aga tõi ta alandlikkuse eeskujuks ühe väikese lapse, kelles polnud auahnust (Matt. 18:2—6). Ta näitas ka ise jüngrite jalgu pestes, mida tähendab alandlikkus (Joh. 13:14).

Kuidas näitlikke abivahendeid kasutada. Erinevalt Jehoovast ei saa me nägemuste vahendusel sõnumeid edastada. Ent Jehoova tunnistajate väljaannetes ilmub arvukalt mõtlemapanevaid pilte. Kasuta neid, et huvitatud inimesed saaksid nende abil kujutleda Jumala Sõnas tõotatud maist paradiisi. Kodusel piibliuurimisel võiksid juhtida õpilase tähelepanu õpitavaga seonduvale pildile ning paluda tal seda kommenteerida. On tähelepanuväärne, et kord pärast prohvet Aamosele nägemuste andmist küsis Jehoova: ”Mida sa näed, Aamos?” (Aamos 7:7, 8; 8:1, 2). Ka sina võid küsida midagi seesugust, kui juhid inimeste tähelepanu näitlike õppevahenditena kasutamiseks mõeldud piltidele.

Ka see, kui teed väljavõtteid matemaatilistest arvutustest või kasutad tähtsaid sündmusi käsitlevaid kronoloogilisi tabeleid, võib aidata inimestel paremini mõista näiteks selliseid prohvetikuulutusi nagu Taanieli 4:13 ”seitse aega” ja Taanieli 9:24 ”seitsekümmend aastanädalat”. Selliseid näitlikke abivahendeid võib leida meie paljudest uurimiseks mõeldud väljaannetest.

Perekondlikul piibliuurimisel saad näiteks arutelu seadusetelgist, Jeruusalemma templist ja Hesekieli nägemuslikust templist teha mõistetavamaks, kui kasutad mõnda pilti või skeemi. Neid võib leida teatmeteosest ”Insight on the Scriptures”, Pühakirja Uue Maailma Tõlke viidetega väljaande (inglise keeles) lisast ning paljudest ”Vahitorni” numbritest.

Lugedes koos perekonnaga Piiblit, kasutage kaarte. Jälgige Aabrahami rännakut Uurist Haaranisse ning sealt Peetelisse. Uurige järele, millise teekonna läbis Iisraeli rahvas Egiptusest Tõotatud Maale. Leidke üles igale Iisraeli suguharule pärisosaks antud maa. Pange tähele, kui suur oli Saalomoni valitsusala. Jälgige Eelija teekonda Jisreelist Beer-Seba lähistele kõrbesse pärast seda, kui Iisebel oli teda ähvardanud (1. Kun. 18:46—19:4). Leidke üles linnad ja külad, kus Jeesus tegi kuulutustööd. Jälgige Pauluse reise, mida on kirjeldatud Apostlite tegude raamatus.

Näitlikest abivahenditest on abi siis, kui sa tutvustad piibliõpilasele koguduse tegevust. Võiksid näidata oma õpilasele mõnda kokkutulekukava ning selgitada, millist õpetust neil kokkutulekutel käsitletakse. Paljudele on jätnud sügava mulje tutvumiskäik kuningriigisaali või Jehoova tunnistajate harubüroosse. See võib avada hea võimaluse hajutada väärarusaamu meie töö ja selle eesmärgi kohta. Kuningriigisaalis giidiks olles selgita, mille poolest see koht erineb teistest jumalateenimise paikadest. Tõsta esile selle tagasihoidlikku, õppimiseks soodsat keskkonda. Juhi tähelepanu erijoontele avaliku teenistuse tarbeks: kirjanduslauale, territooriumikaartidele ja annetuskastidele (me ei kasuta korjanduskarpe).

Kasuta juhtiva kogu juhatusel loodud videoid, süvendamaks inimestes usaldust Piibli vastu, tutvustamaks õpilastele Jehoova tunnistajate tegevust ning innustamaks vaatajaid elama Piibli põhimõtete järgi.

Näitlike abivahendite kasutamine suurema kuulajaskonna puhul. Hea ettevalmistuse ja oskusliku esituse korral võivad näitlikud õppevahendid olla mõjusad ka suuremale kuulajaskonnale. Ustav ja mõistlik sulaseklass on andnud selliseid näitlikke abivahendeid välja laias valikus.

Tavapäraselt on ”Vahitorni” uurimisartiklitele lisatud näitlikustamiseks pildid, mida uurimise juhataja saab tähtsaid mõtteid rõhutades kasutada. Sama kehtib ka koguduse raamatu-uurimisel kasutatavate väljaannete kohta.

Mõned avalike kõnede konspektid paistavad pakkuvat soodsat võimalust kasutada mõtete illustreerimiseks näitlikke abivahendeid. Ent üldiselt toob suurimat kasu see, kui keskenduda Piiblile, mis enamikul kuulajail on käepärast. Kui mõnikord on kõne ühe või mitme peamise punkti edasiandmiseks vaja kasutada pilti või peamiste punktide lühidat kirjapanekut, siis veendu eelnevalt selles, et visuaalne abivahend oleks koosolekupaiga viimastestki ridadest hästi näha. Selliseid vahendeid tuleks kasutada vaid harva.

Kui me kõneleme ja õpetame, pole kasutatavate näitlike abivahendite eesmärk meelt lahutada. Kasutades väärikat visuaalset abivahendit, peaks see nägemistaju kaudu kinnistama mõtteid, mis väärivad erilist rõhutamist. Sellised abivahendid on omal kohal, kui need aitavad suusõnalist mõtteavaldust selgitada, nii et sellest on kergem aru saada, või kui need on öeldu paikapidavusele veenvaks tõendiks. Õigesti kasutatuna võib sobiv visuaalne abivahend jätta sedavõrd sügava mulje, et nii abivahend ise kui ka selle õpetlik iva jääb meelde aastateks.

Õppimisprotsessis on tähtis osa nii kuulmis- kui ka nägemisaistingutel. Pea meeles, kuidas on neid aistinguid kaasanud meie suurimad Õpetajad, ning püüa neid inimesteni jõudmisel jäljendada.