بخش ۸:‏ ادارهٔ مطالعهٔ پیشرو کتاب مقدّس

سوق دادن شاگرد به سوی سازمان

۱.‏ چرا ضروری است هر هفته نکته‌ای از سازمان یَهُوَه را به شاگرد تعلیم دهیم؟‏

^۱ هدف از مطالعهٔ کتاب مقدّس با شاگردان فقط آموزش تعالیم دینی نیست،‏ بلکه سوق دادن ایشان به سوی جماعت مسیحی است.‏ (‏ زکر ۸:‏۲۳‏)‏ برای این کار می‌توانید از بروشور شاهدان یَهُوَه در سرتاسر جهان،‏ ارادهٔ خدا را بطور متحد انجام می‌دهند استفاده کنید.‏ نسخه‌ای از این نشریه را در اختیار شاگرد قرار داده،‏ او را تشویق به خواندن آن کنید.‏ سپس طی مطالعه در هر هفته چند دقیقه را به تعلیم نکته‌ای از سازمان یَهُوَه بپردازید.‏

۲.‏ چگونه می‌توان شاگرد را به حضور در جلسات تشویق کرد؟‏

^۲ جلسات جماعت:‏ حضور شاگرد در جلسات باعث می‌شود تا به ارزش سازمان خدا پی ببرد.‏ (‏ ۱ قر ۱۴:‏۲۴،‏ ۲۵)‏ پس برای آگاه کردن او می‌باید به تدریج پنج جلسهٔ هفتگی را یکی پس از دیگری برایش شرح داد.‏ با اشاره به عنوان سخنرانی عمومی،‏ یا تشریح مقالهٔ برج دیده‌بانی و یا بخشی که در جلسهٔ مطالعهٔ کتاب بررسی می‌شود می‌توان وی را با جلسات آشنا کرد.‏ به او مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک و جلسهٔ خدمت را توضیح دهید.‏ هنگامی که تکلیفی در مدرسه دارید می‌توانید آن تکلیف را با او تمرین کنید.‏ به نکات آموزنده‌ای که در جلسات بیان شده است اشاره کنید.‏ از تصاویر نشریات استفاده کنید تا شاگرد مکان پرستش ما را در ذهن خود تجسّم کند.‏ اوّلین باری که با او به مطالعه می‌پردازید او را به جلسات دعوت کنید.‏

۳.‏ چه ویژگی‌هایی از سازمان را می‌توانیم برای شاگرد توضیح دهیم؟‏

^۳ وقتی برگزاری مراسم یادبود مرگ مسیح،‏ مجمع‌ها،‏ کنگره و یا ملاقات سرپرست حوزه نزدیک می‌شود چند دقیقه‌ای را به توضیح آن بپردازید تا در او اشتیاقی نسبت به این ترتیبات ایجاد شود.‏ به تدریج جواب سؤالات زیر را به او بدهید:‏ چرا ما شاهدان یَهُوَه نامیده می‌شویم؟‏ چرا مکان جلساتمان سالن ملکوت خوانده می‌شود؟‏ پیران و خادمان کمکی در جماعت چه مسئولیت‌هایی را به عهده دارند؟‏ ترتیبات موعظه به چه نحو سازماندهی شده است؟‏ نشریاتمان چگونه تولید می‌شوند؟‏ امور مالی سازمان چگونه تأمین می‌شود؟‏ نقش دفتر شعبه و هیئت اداره‌کننده چیست؟‏

۴،‏ ۵.‏ ویدیوها چگونه می‌توانند درک شاگرد را از سازمان یَهُوَه افزایش دهند؟‏

^۴ استفاده از ویدیو:‏ راه دیگری که شاگرد به عظمت سازمان یَهُوَه پی خواهد برد استفاده از ویدیو است.‏ چنین ویدیوهایی می‌توانند «بشارت تا دورافتاده‌ترین نقاط جهان» (‏ انگل‍.‏)‏ را به شاگرد نشان دهند،‏ وی را با «برادری جهانی ما» (‏ انگل‍.‏)‏ آشنا سازند و مشخص کنند که «تعالیم الٰهی عامل اتحاد» (‏ انگل‍.‏)‏ است.‏ خانمی که به مدت پنج سال مجلّات و دیگر نشریات ما را دریافت می‌کرد با دیدن ویدیوی «شاهدان یَهُوَه چگونه سازماندهی شده‌اند» (‏ انگل‍.‏)‏ اشک در چشمانش جمع شد.‏ وی به شاهدانی که از او دیدن می‌کردند اعتماد داشت،‏ ولی بعد از تماشای این ویدیو احساس کرد که می‌تواند به سازمان شاهدان یَهُوَه نیز اعتماد کند.‏ بعد از آن،‏ مطالعهٔ کتاب مقدّس را شروع کرد و سپس در جلسات متعاقبِ آن هفته حضور یافت.‏

^۵ با صرف چند دقیقه وقت در هر هفته و استفاده از ابزاری که فراهم شده است می‌توانیم به تدریج شاگرد را به سوی تنها سازمانی که امروزه یَهُوَه از آن استفاده می‌کند سوق دهیم.‏