10. tutkielma

Opetustaidon kehittäminen

1–3. Mitä opettamiseen kuuluu, ja mitä tilaisuuksia meillä on siihen?

¹ Tosi kristittyinä me katsomme Jehova Jumalaan ja Jeesukseen Kristukseen suurina Opettajinamme. Me yhdymme psalmistaan, joka rukoili Jehovaa: ”Opeta minua tekemään sinun tahtosi.” (Ps. 143:10, Um) Meillä on sama mielentila kuin Jeesuksen opetuslapsilla ensimmäisellä vuosisadalla heidän kutsuessaan häntä ”Opettajaksi”. Ja mikä opettaja Jeesus onkaan! Kun hän oli pitänyt vuorisaarnansa, ”olivat kansanjoukot hämmästyksissään hänen opetuksestaan, sillä hän opetti heitä niinkuin se, jolla valta on”. (Matt. 7:28, 29) Nämä ovat suurimmat Opettajat, ja me pyrimme jäljittelemään heitä.

² Opettaminen on kyky, jota tulee kehittää. Siihen kuuluu asian selittäminen sellaisista näkökulmista kuin mitä, miten, miksi, missä ja milloin. Jokaisen kristityn on tarpeellista kehittää opetuskykyään, varsinkin kun otamme huomioon Jeesuksen neuvon seuraajilleen: ”Tehkää opetuslapsia kaikkien kansojen ihmisistä, . . . ja opettakaa heitä.” (Matt. 28:19, 20, Um) Apostoli Paavalin kehotuksesta Timoteukselle voidaan nähdä, että tämä on taitoa vaativaa työtä: ”Kehota kaikella pitkämielisyydellä ja opetustaidolla.” – 2. Tim. 4:2, Um.

³ On tosiaan monia tilaisuuksia opettaa toisia. Vanhempien tulee opettaa lapsiaan. Hyvän uutisen julistajan tulee opettaa vastakiinnostuneita ihmisiä Raamatun kotitutkistelujen avulla. Usein avautuu tilaisuuksia neuvoa uusia julistajia. Ja monilla veljillä on etu pitää opettavia puheita joko palveluskokouksessa tai esitelminä. Kaikkien teokraattisen palveluskoulun oppilaiden pitäisi olla halukkaita osoittamaan edistystä opettajina. Kehittäessäsi kykyäsi osallistua tähän evankeliuminpalveluksen opettamispuoleen havaitset sen todella tyydyttäväksi ja erittäin antoisaksi. Mikään ei ole niin nautittavaa kuin opettaa jollekulle Jumalan sanaa ja nähdä sitten hänen mainio hengellinen edistyksensä.

4, 5. Kehen ja mihin meidän tulisi luottaa antaessamme opetusta?

⁴ Jehovaan luottaminen. Mitä tärkein vaatimus tehokkaassa hyvän uutisen opettamisessa on luottaa Jehovaan ja ottaa hänestä vaarin nojautuen hänen ohjaukseensa ja pyytäen hänen apuaan. (Sananl. 3:5, 6) Jopa Jeesuskin sanoi: ”Minun oppini ei ole minun, vaan hänen, joka on minut lähettänyt.” (Joh. 7:16) Muistiinmerkityissä keskusteluissaan hän vetosi säännöllisesti Jumalan sanaan lainaten tai viitaten suunnilleen puoleen Heprealaisten kirjoitusten kirjoista. Opettaessasi siis toisia luota Jumalan totuuden sanaan Jeesuksen tavalla. Etsi vastauksesi siitä, sillä on vain yksi varsinainen oppikirja ihmisten opettamiseksi tulemaan Jeesuksen opetuslapsiksi, nimittäin Pyhä Raamattu. – 2. Tim. 3:16.

⁵ Jos todella luotat Jehovaan, sinun ei tarvitse tuntea olevasi epäpätevä. Jumala auttaa meitä ymmärtämään tarkoituksiaan, joista kerrotaan hänen totuuden Sanassaan. Jos jaat näiden totuuksien tuntemusta toisille, Jehova tukee sinua. Ei ole mitään syytä vitkastella ja sanoa: ”En minä ole opettaja.” Sinä voit olla, jos rukouksen hengessä luotat Jehovaan. – 2. Kor. 3:5.

6–8. Mitä osaa valmistautuminen näyttelee tehokkaassa opettamisessa?

⁶ Valmistautuminen. Mikään ei tietystikään korvaa aiheeseesi tutustumista. Sinulla itselläsi on oltava selvä kuva aineistosta ennen kuin voit opettaa jotakuta toista. (Room. 2:21) Tietopiirisi kasvaessa tulet epäilemättä paremmaksi opettajaksi. Mutta vaikka tuntisit vain muutamia perustotuuksia, voit silti olla opettaja. Puhu siitä mitä tiedät. Jopa nuoret lapsetkin voivat opettaa koulutovereilleen vanhemmiltaan oppimiaan totuuksia. Teokraattinen palveluskoulu auttaa sinua kehittämään opetuskykyäsi.

⁷ Jos aiot johtaa raamatuntutkistelua tai pitää puheen, selvitä aineistoa tukevat todistelut ensin omassa mielessäsi. Yritä päätellä, miksi asia on siten. Tarkista, osaatko pukea ajatukset omiin sanoihisi. Opi ymmärtämään raamatulliset todisteet hyvin. Ole valmis soveltamaan raamatunkohdat tehokkaasti.

⁸ Toinen valmistautumisen piirre on se, että harkitaan etukäteen kysymyksiä, joita saattaa herätä oppilaan mielessä hänen uskonnollisen taustansa vuoksi. Tämä auttaa sinua varustautumaan tiedolla, joka sopii nimenomaan tuolle oppilaalle. Sen muistaminen, mitä hän jo ymmärtää, auttaa sinua laskemaan perustan uudelle aineistolle ja häntä edistymään. Toinen oppilas voi tarvita taustansa vuoksi erilaisia todisteluja. Oppilaasi tunteminen on siis sinulle avuksi valmistautumisessa.

9. Miten voit kannustaa oppilaita vastaamaan omin sanoin?

⁹ Kysymyksiä. Kysymykset ovat erikoisen hyödyllisiä tehokkaassa opettamisessa, kuten Jeesus usein osoitti. (Luuk. 10:36) Raamatuntutkistelua johtaessasi voit siis noudattaa hänen menetelmäänsä käyttäen julkaisujen painettuja kysymyksiä. Mutta jos olet perusteellinen opettaja, et tyydy siihen, että oppilas vain lukee vastauksen kirjasta. Sellaisessa tapauksessa tarvitset lisäkysymyksiä, jotka kannustavat oppilasta esittämään ajatuksen omin sanoin. Joskus sinun ei tarvitse sanoa muuta kuin: ”Se on totta, mutta miten selittäisit sen omin sanoin?”

10. Selitä johdattelevien kysymysten käyttöä.

¹⁰ Huomaat myös johdattelevien kysymysten olevan avuksi opettamisessa. Ne ovat kysymyksiä, jotka auttavat sinua ohjaamaan oppilaan mieltä hänen aikaisemman tietonsa perusteella johtopäätökseen, jota hän ei ole ehkä koskaan ajatellutkaan. (Matt. 17:25, 26; 22:41–46) Toteat todellisuudessa itseksesi: ’Tiedän oppilaan olevan selvillä siitä ja siitä asiasta, joten jos teen joitakin kysymyksiä johdonmukaisessa järjestyksessä, hän osaa tehdä oikean johtopäätöksen. Mutta jos sivuutan johdattelevat kysymykset ja esitän hänelle oikopäätä varsinaisen kysymyksen, hän voi tehdä väärän johtopäätöksen.’ Toisin sanoen oppilaalla on tietoa, jonka perusteella hän voi vastata kysymykseen. Mutta hän tarvitsee apua. Helppo tapa on tietenkin sanoa hänelle, mikä vastaus on. Mutta jos käytät johdattelevia kysymyksiä, et ainoastaan tee vastausta hyväksyttävämmäksi, koska oppilas esittää sen itse, vaan autat häntä myös ajattelukyvyn kehittämisessä. Kysymyksesi ohjaavat hänen mieltään pitkin johdonmukaisen ajattelun portaita oikeaa johtopäätöstä kohti. Tämä on hänelle myöhemmin äärettömän arvokasta.

11. Miten näkemystä koskevia kysymyksiä voidaan käyttää?

¹¹ Silloin tällöin havaitset hyödylliseksi tehdä näkemystä koskevia kysymyksiä. Niiden avulla koetat saada selville, mitä oppilas henkilökohtaisesti ajattelee asiasta. Voisit esimerkiksi kysyä häneltä, millainen on Jumalan laki haureudesta. Ehkä hän kykenee lainaamaan raamatunkohdan, joka osoittaa sen vääräksi. Mutta yhtyykö oppilas todella antamaansa vastaukseen? Onko se hänen henkilökohtainen näkemyksensä? Kenties haluat tehdä jonkin kysymyksen saadaksesi selville, mitä hän todellisuudessa ajattelee haureudesta. Voisit kysyä: ”Mitä eroa sillä on, jos elämme tuohon tapaan tai jos emme elä?” Saatat silloin huomata asioita, joissa tarvitaan lisäapua, ja voit toimia sen mukaan. Näkemystä koskevat kysymykset auttavat sinua tavoittamaan oppilaan sydämen.

12, 13. Miksi kysymykset ovat hyödyllisiä sekä talosta-taloon-työssä että puhuttaessa lavalta?

¹² Kysymykset ovat hyödyllisiä myös talosta-taloon-palveluksessa. Haluat esimerkiksi ottaa selville ovenavaajan mielipiteen, niin että voisit paremmin auttaa häntä ymmärtämään Raamatun totuuksia. Teet kysymyksiä ja kannustat häntä vastaamaan, koska tiedät hänen olevan paljon taipuvaisempi kuuntelemaan esitystäsi, jos hänelle varataan tilaisuus ilmaista näkemyksensä.

¹³ Jopa puhuessasi lavalta saatat joskus tehdä kysymyksiä, joihin haluat vastauksen. Niinpä pyydätkin kuulijoita esittämään ajatuksia. Mutta välillä käytät retorisia kysymyksiä, sellaisia, joiden tarkoituksena on synnyttää ajattelua ilman että kuulijoitten odotettaisiin vastaavan niihin. (Luuk. 12:49–51) Sinä esität vastaukset itse. Aika ajoin saatat haluta tehdä sarjan kysymyksiä vastaamatta niihin ennen kuin pääset viimeiseen. Käyttämiesi kysymysten luonne riippuu kuulijoistasi ja siitä mitä opetat.

14, 15. Mitä tarkoituksia palvelevat kuvaukset ja toistaminen?

¹⁴ Kuvaukset. Ne muodostivat tärkeän piirteen Jeesuksen opetuksessa. Samoin nykyajan kristityt opettajat voivat muokata elämään liittyvistä asioista ja kokemuksista kuvauksia, jotka auttavat painamaan hyvät opetukset kuuntelijoiden mieleen. (Matt. 13:34, 35) Näe vaivaa tehdäksesi kuvauksistasi yksinkertaisia, sillä monimutkaisia kuvauksia saattaa olla vaikea seurata ja ne voivat jopa heikentää todisteluasi. Jaakobin kirje sisältää monia kuvauksia – meren aallosta, laivan peräsimestä, hevosen suitsista, peilistä jne. Kaikki on otettu arkielämän asioista. Valpas opettaja pyrkii aikaansaamaan kuvauksen, joka sopii hänen oppilaansa olosuhteisiin, ikään, uskontoon, sivistykseen jne. Kuvauksia voidaan tietystikin käyttää sekä puheissa että yksityisessä opettamisessa.

¹⁵ Toistaminen. Tämä tekniikka on erittäin tärkeä menestyksellisessä opettamisessa riippumatta siitä, oletko puhujalavalla vai opettamassa jotakuta kodissa. Koeta painaa avainsanat, tärkeät ilmaisut ja erikoisesti raamatunkohdat oppilaasi mieleen. Jos pidät harjoituspuhetta huoneenhaltijalle, voisit tehdä kertauskysymyksiä ja näin painottaa kohtia toistamalla. Tällä tavalla voit varmistua siitä, että oppilas ymmärsi ajatuksen. Todellisuudessa tiedustelet Jeesuksen tavoin: ”Oletteko ymmärtäneet tämän kaiken?” – Matt. 13:51.

16. Jos puhuja on hyvä opettaja, mitä kykenet muistamaan kuultuasi hänen puheensa?

¹⁶ Opettavat puheet. Muistat arvostaen puheet, joista olet oppinut eniten. Pane siis merkille, miksi jotkut puhujat ovat hyviä opettajia. Tarkkaile, mikä tekee heidän puheistaan helppoja muistaa. Heidän esityksensä ei ole hätäistä. He saattavat tehdä kysymyksiä kuulijoitten vastattavaksi tai retorisia kysymyksiä herättämään ajattelua. He pyytävät sinua etsimään keskeiset raamatunkohdat ja seuraamaan niiden lukemista, he pohtivat niitä, erittelevät niiden yksityiskohtia ja valottavat pääajatuksia. Jotkut saattavat käyttää havaintovälineitä. Tulet kaikissa tapauksissa toteamaan, että on paljon helpompi muistaa muutamia hyvin selitettyjä kohtia kuin monia ohimennen kosketeltuja. Kun käytetään opetustaitoa, puhetta kuuntelevien pitäisi helposti pystyä mainitsemaan puheen teema, pääajatukset ja ehkä yksi tai kaksi siinä käytettyä huomattavampaa raamatunkohtaa.

17, 18. Miten ja miksi meidän tulisi kohdistaa huomio suuriin Opettajiin?

¹⁷ Huomion kohdistaminen suuriin Opettajiin. Kristittynä opettajana sinun tulisi aina olla tietoinen siitä, miten tärkeätä on kohdistaa huomio Jehova Jumalaan elämän Lähteenä ja Jeesukseen Kristukseen Jumalan kanavana, jonka kautta elämä ja siunaukset saadaan. (Joh. 17:3) Pyri kehittämään toisissa lämmintä arvostusta näitä todella suuria Opettajia kohtaan.

¹⁸ Hallitessasi opetustaidon arvostat myös rakkauden näyttelemää osaa. Jos oppilas alkaa todella rakastaa Jehova Jumalaa, niin hän tulee palvelemaan Jehovaa uskollisesti. Kiinnitä siis sopivissa kohdissa tutkistelun kuluessa huomio sen tärkeyteen, mitä Jumala on tehnyt ja edelleen tekee syntisten ihmisten hyväksi. Tähdennä Jumalan viisautta, oikeudenmukaisuutta, rakkautta ja voimaa, ominaisuuksia, jotka sulautuvat toisiinsa aina niin suurenmoisella tavalla kuuliaisten ihmisten parhaaksi. Jos oppilaalla on oikealaatuinen sydän, hänkin tulee aikanaan omaamaan syvän uskollisuuden Jehovaa kohtaan ja halun osallistua hänen nimensä kirkastamiseen.