צעירים שואלים...
למה לא להעתיק?
”כל אחד יודע שזה לא בסדר להעתיק, אבל זה קל” (ג׳ימי, בן 17).
האם עמדת אי פעם בפני הפיתוי להציץ במחברת הבחינה של מישהו מהכיתה בזמן המבחן? אם כן, אתה לא היחיד. גֵ’נה, הלומדת בכיתה י״ב, מתייחסת לחוסר הבושה שבה ילדים רבים מכיתתה מעתיקים: ”הם משוויצים על איך שהם עושים את זה”, היא אומרת. ”אם אתה לא מעתיק, הם חושבים שמשהו לא בסדר איתך!”
בסקר אמריקאי אחד, הודו 80 אחוז מהתלמידים המצטיינים בכיתתם כי העתיקו, ו־95 אחוז מבין ”המצליחנים” הללו מעולם לא נתפסו. לאחר שערך סקר בקרב למעלה מ־000,20 תלמידים בחטיבות ביניים ובתיכונים, הסיק מוסד ג׳וזפסון לאתיקה ש”בנוגע לכנות והגינות, המצב הולך ומידרדר”. מחנכים נדהמים משכיחות התופעה. גארי ג׳. ניילס, מנהל בית־ספר, הוסיף: ”הלא־מעתיקים הם המיעוט”.
מרבית ההורים מצפים מילדיהם להיות הוגנים בלימודיהם. אך למרבה הצער, צעירים רבים מתפשרים על יושרם על־ידי העתקות. באילו שיטות חדשות הם משתמשים? מדוע יש שמעתיקים? מדוע עליך להימנע מהרגל זה?
העתקות בנוסח היי־טק
המעתיקן המודרני משתמש בשיטות ערמומיות שונות. למעשה, העתקת שיעורי־בית או שימוש בפתקים מחווירים בהשוואה לשיטות ההיי־טק המתקדמות של היום. השיטות כוללות שימוש בהודעות טקסט, שדרכן ניתן לקבל תשובות לשאלות המבחן ממישהו שמטלפן מבחוץ; מחשבונים המתוכנתים עם ”תוספות” מידע; מצלמות זעירות המוסתרות בתוך הבגדים שדרכן ניתן לשלוח שאלות למישהו שנמצא במקום אחר; מכשירים המעבירים מסרים בקרני אינפרא־אדום למישהו אחר בכיתה ואפילו אתרי אינטרנט המכילים מבחנים שלמים בכל נושא!
אנשי חינוך מנסים לשנות את המגמה המבהילה של העתקות, אולם המשימה אינה פשוטה. אחרי הכול, לא כל התלמידים — או המורים — מסכימים ביניהם לגבי מה שנחשב להעתקה. לדוגמה, כאשר קבוצת תלמידים עובדת על פרויקט משותף, הגבול בין שיתוף פעולה הגון לבין קנוניית העתקות עלול להיטשטש. ישנם גם כאלה המנצלים את המאמץ הקבוצתי כדי שאחרים יעשו את כל העבודה בשבילם. ”חלק מהתלמידים האלה מאוד עצלנים — הם לא עושים כלום!” אומר יוג׳י, הלומד במכללה. ”אבל הם מקבלים את אותם ציונים. אני חושב שגם זה נחשב להעתקה!”
למה הם מעתיקים?
סקר אחד הראה שחוסר התכוננות הוא הסיבה מספר אחת שבגללה תלמידים רבים בוחרים להעתיק. תלמידים אחרים מושפעים מן הרוח התחרותית בבית־הספר ומן הציפיות הגבוהות של ההורים, וכתוצאה מכך מסיקים שאין ברירה אלא להעתיק. ”הציונים הם הכול בשביל ההורים שלי”, אומר סאם בן ה־13. ”הם שואלים אותי: ’איזה ציון קיבלת במבחן במתמטיקה? איזה ציון קיבלת במבחן באנגלית?’ אני שונא את זה!”
יש שמעתיקים מתוך לחץ תמידי לקבל ציונים גבוהים. הספר חייהם הפרטיים של בני נוער האמריקאים (The Private Life of the American Teenager) אומר: ”קיים חוסר איזון במערכת אשר הלחץ בה להשיג ציונים טובים חזק עד כדי כך שחדוות הלמידה נדחקת הצידה על חשבון היושר”. תלמידים רבים מסכימים. הרי אף אחד לא רוצה להיכשל במבחן, ובטח שלא במקצוע עצמו. ”יש כאלה שפשוט מפחדים מאוד להיכשל”, אומר ג׳ימי, תלמיד תיכון. ”אפילו אם הם יודעים את התשובות, הם מעתיקים ליתר ביטחון”.
מספרם הרב של האנשים אשר מוכנים לוותר על עקרונות היושר יוצר אולי את הרושם שאין שום דבר רע בהעתקה. ולפעמים נראה שזה אפילו משתלם. ”אתמול שמתי לב שנער אחד העתיק במבחן”, מספר גרג בן ה־17. ”היום כשקיבלנו את המבחן בחזרה, הוא קיבל ציון גבוה יותר ממני”. רבים מושפעים מכך שהעתקות הפכו לדבר שכיח בין חבריהם. ”יש תלמידים שחושבים ש’אם אחרים מעתיקים, גם אני צריך להעתיק’”, אומר יוג׳י. אך האם זה נכון?
התמכרות מטעה
השווה בין העתקה לגניבה. האם העובדה שהרבה אנשים גונבים הופכת את הגניבה למקובלת? ’ברור שלא’ ודאי תאמר — במיוחד אם זה כספך שנגנב! כשאנו מעתיקים אנו לוקחים את הקרדיט על משהו שלא מגיע לנו בצדק — ואולי אפילו מנצלים את אלו שנוהגים ביושר (אפסים ד׳:28). ”זה פשוט לא בסדר”, אומר טומי, שסיים לאחרונה את לימודיו בתיכון. ”אתה טוען שאתה מכיר את החומר, ובעצם אתה לא. זאת אומרת שאתה משקר”. ההשקפה המקראית על כך מובעת בצורה ברורה בקולוסים ג׳:9: ”אל תשקרו איש לרעהו”.
העתקה יכולה להיות כמו התמכרות שקשה להיגמל ממנה. ”המעתיקנים מבינים שהם בכלל לא צריכים ללמוד כדי לעבור את המבחנים”, אומרת ג׳נה, ”אז הם פשוט מסתמכים על העתקות. ואז, ברגע שהם לבד, הם לא יודעים איך לתפקד”.
בגלטים ו׳:7 מוזכר עיקרון מעורר מחשבה: ”כי מה שאדם זורע, את זאת גם יקצור”. ההשלכות שהעתקות בבית־הספר עלולות להוליד הן נקיפות מצפון, אובדן אמון חבריך וירידה ביכולות הלימוד משום שאתה מדלג על תהליך הלמידה. כמו גידול סרטני שהופך לממאיר, מגמה זו יכולה להתפשט ולהשפיע על תחומים אחרים בחיים ועלולה לפגוע בקשרים שהכי יקרים ללבך. מה שבטוח, גישה זו תשפיע על הקשר שלך עם אלוהים, אשר מתנגד למרמה (משלי י״א:1).
אלו המסתמכים על העתקות מרמים רק את עצמם (משלי י״ב:19). במעשים כאלה הם נוקטים עמדה הדומה לזו של המלכים המושחתים של ירושלים הקדומה: ”שַׂמנו כזב מחסנו ובשקר נסתרנו” (ישעיהו כ״ח:15). אך המציאות היא שהמעתיקן אינו יכול להסתיר את מעשיו מאלוהים (עברים ד׳:13).
אל תעתיק!
פעמים רבות משקיעים הצעירים מאמצים רבים וכושר המצאה בהעתקות — מאמצים שעדיף להקדיש ללמידה בדרך ישרה והוגנת. אֵבִּי בת ה־18 אומרת: ”אילו היו מתאמצים בלימודים באותו אופן שהם מתאמצים להעתיק, הם ודאי היו משיגים ציונים טובים”.
מובן שהפיתוי להעתיק הוא לעתים חזק. אך עליך להימנע ממכשול מוסרי זה (משלי ב׳:10–15). כיצד? דבר ראשון, זכור מדוע אתה בבית־הספר — כדי ללמוד. נכון, לכאורה נראה שאין תועלת רבה בלמידת עובדות רבות שאולי אף פעם לא תשתמש בהן. אולם, מי שעוקף את התהליך הזה פשוט מעכב את יכולתו ללמוד דברים חדשים ולעשות שימוש מעשי בידע. לא ניתן להגיע להבנה אמיתית ללא מאמצים; צריך לעשות משהו. המקרא מוסר: ”אמת קְנֵה ואל תמכור — חוכמה ומוסר ובינה” (משלי כ״ג:23). כן, עליך ללמוד ולהתכונן בכל כובד ראש. ”אתה צריך לעשות את העבודה שלך”, ממליץ ג׳ימי. ”זה יתן לך ביטחון שאתה יודע את התשובות”.
אמת, לפעמים לא תדע את כל התשובות וכתוצאה מכך תקבל ציון נמוך יותר. אך בכל זאת, אם לא תתפשר על עקרונותיך, יהיה לך ברור יותר מה עליך לעשות כדי להשתפר (משלי כ״א:5).
יוג׳י, שהוא אחד מעדי־יהוה, מסביר מה הוא עושה כאשר תלמידים אחרים מבקשים לתת להם להעתיק ממנו: ”דבר ראשון, אני אומר להם שאני אחד מעדי־יהוה. זה עוזר לי מאוד משום שהם יודעים שעדי־יהוה הם אנשים ישרים. אם מישהו מבקש ממני לתת לו תשובה במהלך המבחן, אני פשוט מסרב. אחר כך אני מסביר לו את הסיבה”.
יוג׳י מסכים עם דברי השליח פאולוס אל העברים: ”רצוננו להתנהג ביושר בכל דבר” (עברים י״ג:18). אם אתה דבק באמות מידה גבוהות של יושר ומסרב להעתיק ולהתפשר, לציונים הטובים שתשיג יהיה ערך אמיתי. אתה מביא הביתה מבית־הספר את אחת המתנות הכי טובות שאתה יכול לתת להוריך — תעודה של נאמנותך לאלוהים (יוחנן ג׳. 4). יתר על כן, אתה שומר על מצפון נקי ושואב שמחה מהידיעה שאתה משמח את לבו של יהוה אלוהים (משלי כ״ז:11).
לכן, לא משנה עד כמה נפוצה התופעה, הימנע מהעתקות! כך תשמור על יחסים טובים עם אחרים, והכי חשוב, עם אלוהי האמת, יהוה (תהלים י״א:7; ל״א:6).
[קטע מוגדל בעמוד 14]
מי שמעתיק אינו מבין לעתים שהוא בעצם גונב
[קטע מוגדל בעמוד 14]
העתקות מובילות לעתים קרובות למעשי מרמה חמורים יותר
[קטע מוגדל בעמוד 15]
המעתיקן אינו יכול להסתיר את מעשיו מאלוהים
[תמונה בעמוד 15]
התכוננות יסודית למבחן תעניק לך ביטחון