הנחיות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו המשיחיים
תוכן העניינים
1. ההנחיות במסמך זה יעזרו לכל המשתתפים באסיפת אורח חיינו ושירותנו. לפני הכנת החלק, כל אחד מהמשתתפים צריך לעבור על ההנחיות המופיעות בגיליון הפעילות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו המשיחיים הנוגעות לו. יש להזמין את כל המבשרים להשתתף בהגשת שיחות התלמיד. אחרים המתרועעים באופן פעיל עם הקהילה רשאים להשתתף בתנאי שהם מקבלים את מה שהמקרא מלמד, ואורח חייהם עולה בקנה אחד עם העקרונות המשיחיים. משגיח אסיפת אורח חיינו ושירותנו ישוחח על הדרישות עם כל מי שאינו מבשר ומעוניין להשתתף בהגשת שיחות התלמיד ויודיע לו אם הוא כשיר. השיחה תתבצע בנוכחות מי שמלמד את אותו אדם את המקרא (או בנוכחות הורה שהוא עד־יהוה). הדרישות זהות לדרישות של אדם המעוניין להפוך למבשר לא־טבול (אמ פרק 8 ס׳ 8).
דברי פתיחה
2. דקה. מדי שבוע, לאחר השיר ותפילת הפתיחה, יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו יעורר ציפייה להמשך התוכנית. על יושב־הראש להתמקד בנקודות שהקהילה יכולה להפיק מהן את מרב התועלת.
אוצרות מדבר־אלוהים
3. נאום: עשר דקות. הנושא ושתיים או שלוש נקודות עיקריות המשמשות כראשי פרקים מופיעים בגיליון הפעילות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו. לנאום זה יש למנות זקן קהילה או משרת־עוזר כשיר. כאשר מתחילים ספר חדש בקריאה השבועית במקרא, יש לנגן את סרטון המבוא לספר. הנואם יכול להצביע על נקודות מהסרטון הנוגעות לנושא. עם זאת, עליו להקפיד לדון בנקודות המצוינות בגיליון הפעילות. בנוסף, עליו להשתמש בתמונה הנלווית כדי להדגיש את הרעיונות העיקריים. הוא גם יכול לכלול נקודות אחרות, כל עוד הן תורמות לפיתוח הנקודות מתוך ראשי הפרקים.
4. פנינים רוחניות: עשר דקות. זהו חלק של שאלות ותשובות אשר אינו כולל דברי פתיחה או סיום. זקן קהילה או משרת־עוזר כשיר ידריכו חלק זה. המדריך ישאל את הקהל את שתי השאלות. בנוסף, הוא יכול להחליט אם יש צורך לקרוא את הפסוקים. תשובות המשתתפים לא יעלו על 30 שניות.
5. קריאת המקרא: ארבע דקות. משימה זו תינתן אך ורק לתלמיד, ולא לתלמידה. התלמיד יקרא את הקטע המקראי מבלי להוסיף דברי הקדמה או סיום. יושב־הראש יעזור לתלמידים לקרוא בצורה מדויקת תוך הבנת הנקרא וישים לב לנקודות הבאות: שטף הקריאה, הדגשת מובן הדברים, גיוון הקול, הפסקות מתאימות וטבעיוּת. מאחר שקטעי קריאה מסוימים עשויים להיות ארוכים או קצרים יותר מקטעים אחרים, על משגיח אסיפת אורח חיינו ושירותנו לקחת בחשבון את יכולות התלמידים בעת בחירתם למשימת תלמיד זו.
התייעל בשירות השדה
6. חמש עשרה דקות. חלק זה של האסיפה נועד לתת לכולם את ההזדמנות להתכונן לשירות ולשפר את כישורי השיחה שלהם ואת יכולתם לבשר וללמד. לפי הצורך, זקני קהילה יכולים לקבל משימות תלמיד. כל אחד מהתלמידים יעבוד על נקודה מתוך החוברות הוראה או ללמד מתוך אהבה שמצוינת ליד המשימה בגיליון פעילות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו. לפעמים יופיע חלק שיתנהל כדיון. זקן קהילה או משרת־עוזר כשיר ידריכו חלק זה (ראה סעיף 15 בנוגע לניהול דיונים).
7. התחל שיחה: שיחת התלמיד תוגש על־ידי תלמיד או תלמידה. השותף צריך להיות בן אותו מין או קרוב משפחה. התלמיד ושותפו יכולים לשבת או לעמוד (למידע נוסף בנוגע לתוכן ורקע השיחה ראה סעיפים 12 ו־13).
8. טפח את ההתעניינות: שיחת התלמיד תוגש על־ידי תלמיד או תלמידה. השותף צריך להיות בן אותו מין (שמ 97/5 עמ׳ 2). התלמיד ושותפו יכולים לשבת או לעמוד. על התלמיד להדגים מה להגיד כדי לטפח את ההתעניינות שהתעוררה בשיחה הקודמת (למידע נוסף בנוגע לתוכן ורקע השיחה ראה סעיפים 12 ו־13).
9. עשה תלמידים: שיחת התלמיד תוגש על־ידי תלמיד או תלמידה. השותף צריך להיות בן אותו מין (שמ 97/5 עמ׳ 2). התלמיד ושותפו יכולים לשבת או לעמוד. כשמציגים קטע משיעור מקרא אשר נמצא בעיצומו, אין צורך בדברי פתיחה או בדברי סיום, אלא אם כן התלמיד עובד ספציפית על אחת מנקודות הלימוד האלה. אין חובה לקרוא את כל החומר בקול, אולם הדבר אפשרי.
10. הסבר את אמונתך: אם החלק הוא נאום יגיש אותו תלמיד, ולא תלמידה. אם החלק הוא הדגמה גם תלמיד וגם תלמידה יכולים להגישו. השותף צריך להיות בן אותו מין או קרוב משפחה. על התלמיד להשתמש במידע שמסופק כדי לענות בבירור ובטקט על שאלת הנושא. במהלך השיחה התלמיד יכול להחליט אם להפנות את הקהל או את שותפו לשיחה להפניה המסופקת.
11. נאום: משימה זו תינתן אך ורק לתלמיד, ולא לתלמידה, ותוגש כנאום לקהילה. כשהנאום מבוסס על נקודה מנספח א׳ בחוברת ללמד מתוך אהבה, על התלמיד להבליט איך ניתן להשתמש בפסוקים בשירות. לדוגמה הוא יכול להסביר מתי להשתמש בפסוק, מה משמעות הפסוק ואיך ניתן להציג אותו לאדם בהיגיון. כשהנאום מבוסס על נקודה מתוך אחד השיעורים בחוברת ללמד מתוך אהבה על התלמיד להסביר איך ניתן ליישם את הנקודה בשירות. הוא יכול להבליט את הדוגמה שמצוינת בנקודה 1 בשיעור או כל אחד מהפסוקים הנוספים שכלולים בשיעור, אם הוא רואה לנכון.
12. תוכן השיחה: המידע בסעיף זה ובסעיף הבא נוגע למשימות ”התחל שיחה” ו”טפח את ההתעניינות”. אם לא נאמר אחרת, על התלמיד לשתף אמת מקראית פשוטה שתעניין את האדם שאיתו הוא מדבר ולהכין את הקרקע לשיחה נוספת בעתיד. התלמיד צריך לבחור בנושא שרלוונטי לשטח. הוא יכול לבחור אם להציג פרסום או סרטון מ”ארגז כלי ההוראה”. במקום לשנן הצגות דברים, על התלמיד לפתח כישורי שיחה כמו התעניינות אישית וטבעיות.
13. רקע: על התלמיד להתאים את הרקע הכללי שניתן לו במשימה לשטח המקומי. לדוגמה:
(1) מבית לבית: רקע זה כולל בשורה מבית לבית בדרכים שונות, כמו פנים אל פנים, בטלפון או במכתבים. כמו כן הוא כולל טיפוח ההתעניינות שהתעוררה בשיחה הקודמת שהתנהלה מבית לבית.
(2) מתן עדות באופן לא־רשמי: מטרת רקע זה היא ניצול הזדמנויות לבשר במהלך שיחה יומיומית. זה יכול לכלול שיתוף נקודה מתוך המקרא עם עמית לעבודה, שכן, אדם שפגשנו בתחבורה ציבורית או במקום אחר במהלך שגרת היום שלנו.
(3) בישור במקומות ציבוריים: רקע זה כולל בישור במקומות ציבוריים, בשטחים מסחריים, ברחוב, בפארקים, בחניונים או בכל מקום שבו ניתן למצוא אנשים.
14. שימוש בסרטונים ובספרות: בהתאם לנסיבות התלמיד יכול להחליט אם להציג סרטון או פריט ספרות. אם המשימה של התלמיד כוללת סרטון או אם הוא בוחר להציג סרטון, הוא צריך להציג אותו ולדון בו אך לא לנגן אותו.
לחיות כמשיחיים
15. לאחר השיר, 15 הדקות הבאות יכילו חלק אחד או שניים שמטרתם לעזור לקהל ליישם את דבר־אלוהים. אם לא צוין אחרת, חלקים אלו יוגשו על־ידי זקני קהילה או משרתים־עוזרים כשירים. אולם, את צורכי הקהילה יגיש זקן קהילה. כשהחלק הוא דיון, המדריך יכול לשאול שאלות לאורך החלק בנוסף לשאלות הקיימות. עליו להקפיד על הקדמה קצרה כדי שיהיה מספיק זמן לדיון בנקודות העיקריות ולהשתתפות הקהל. אם החלק כולל ריאיון עדיף לערוך את הריאיון על הבמה ולא ממקום הישיבה של המרואיין, אם הדבר אפשרי.
16. שיעור המקרא הקהילתי: שלושים דקות. חלק זה יוגש על־ידי זקן קהילה כשיר. (במקומות שבהם מספר הזקנים מצומצם, ניתן למנות משרתים־עוזרים כשירים לפי הצורך.) מועצת הזקנים תחליט מי כשיר להדריך את שיעור המקרא הקהילתי. מי שנבחרים לתפקיד צריכים להדריך את השיעור בצורה משמעותית: לעמוד בזמנים, להדגיש את פסוקי המפתח ולעזור לכולם להבין את הערך המעשי של הנקודות הנלמדות. הם יכולים למצוא עקרונות מועילים אם יקראו שוב את ההנחיות שיצאו לאור בנוגע להדרכת חלקים הכוללים שאלות ותשובות (מ23.04 עמ׳ 24, תיבה). לאחר שהחומר שהוקצה לאותו השבוע כוסה ביסודיות, אין צורך להאריך את השיעור. אם הדבר אפשרי, יש להשתמש במדריכים ובקריינים שונים מדי שבוע. אם יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו יורה לקצר את השיעור, המדריך יחליט כיצד לעשות זאת. ייתכן שיחליט לא לקרוא חלק מהסעיפים.
דברי סיכום
17. שלוש דקות. יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו יבליט נקודות מועילות במיוחד שנידונו באסיפה. במסגרת הזמן, הוא יכול גם לבקש מהנוכחים לציין נקודות שהועילו להם. בנוסף, עליו גם לערוך סקירה מקדימה לשבוע הבא. הוא יכול להודיע את שמות התלמידים שיגישו את החלקים בשבוע הבא, אם הזמן יאפשר זאת. בדברי הסיום שלו ימסור יושב־הראש הודעות נחוצות ויקריא לקהילה מכתבים נחוצים, אלא אם כן צוין אחרת. אין להודיע מהבמה על עניינים שוטפים, כגון מפגשים רגילים לשירות השדה ותורנויות ניקיון, אלא יש לתלות מידע זה על לוח המודעות. אם לא ניתן למסור את ההודעות או להקריא את המכתבים בזמן המוקצב לדברי הסיום, על יושב־הראש לבקש מהאחים המשתתפים בחלק ”לחיות כמשיחיים” לקצר את חלקיהם בהתאם לצורך. (ראה סעיפים 16 ו־19.) האסיפה תסתיים בשיר ובתפילה.
שבחים ועצות
18. אחרי כל אחת ממשימות התלמיד, תעמוד לרשות יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו כדקה כדי לתת שבחים ועצות על בסיס נקודת הלימוד המצוינת. כאשר יציג יושב־הראש את משימת התלמיד, הוא לא יציין מהי נקודת הלימוד. אך לאחר שהתלמיד יסיים את המשימה, יאמר יושב־הראש דברי שבח מתאימים ואז יזכיר את נקודת הלימוד. לאחר מכן הוא יציין כיצד הצליח התלמיד ליישם את הנקודה, או יסביר באדיבות מדוע על התלמיד להמשיך לעבוד עליה. היושב־ראש גם יכול לציין היבטים אחרים בהדגמה שלדעתו יוכלו להועיל לתלמיד או לקהל. ניתן לתת עצות בונות נוספות בפרטיות בתום האסיפה או במועד אחר על בסיס החוברת ללמד מתוך אהבה, החוברת הוראה או הספר הפק תועלת, ולהתייחס לנקודת הלימוד שעליה הוא עבד או לנקודת לימוד אחרת. (למידע נוסף על תפקידו של יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו ועל תפקידו של היועץ העוזר, ראה סעיפים 19, 24 ו־25.)
עמידה בזמנים
19. יש להקפיד שכל חלקי התוכנית לא יחרגו מהזמן המוקצב, לרבות הערותיו של יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו. אף שגיליון פעילות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו מקצה זמן מוגדר לכל חלק, אם החומר כוסה במידה מספקת אין צורך להוסיף מידע רק כדי למלא את הזמן הנותר. אם חלקים חורגים ממסגרת הזמן, על יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו או היועץ העוזר להעיר לאחים בפרטיות. (ראה סעיפים 24 ו־25.) התוכנית כולה, כולל השירים והתפילות, תארך שעה ו־45 דקות.
ביקור משגיח הנפה
20. כאשר משגיח הנפה מבקר בקהילה, יש לקיים את האסיפה על־פי התוכנית שבגיליון הפעילות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו, למעט הנקודות הבאות: בחלק ”לחיות כמשיחיים” יוחלף שיעור המקרא הקהילתי בנאום שירות בן 30 דקות מפי משגיח הנפה. לפני נאום השירות יסכם יושב־ראש אסיפת אורח חיינו ושירותנו את האסיפה, יערוך סקירה מקדימה לשבוע הבא, יודיע הודעות נחוצות ויקרא מכתבים נחוצים ואז יציג את משגיח הנפה. אחרי נאום השירות יסיים משגיח הנפה את התוכנית בשיר על־פי בחירתו. באפשרותו להזמין אח אחר לשאת את תפילת הסיום. אין לקיים כיתות משניות בשפת הקהילה במהלך ביקורו של משגיח הנפה. קבוצה יכולה לקיים את אסיפותיה גם במהלך ביקורו של משגיח הנפה בקהילה המארחת. עם זאת, על הקבוצה להצטרף לקהילה המארחת בעת נאום השירות של משגיח הנפה.
שבוע הכינוס הנפתי או האזורי
21. במהלך השבוע שבו נערך אחד הכינוסים לא יתקיימו אסיפות הקהילה. יש להזכיר לאחים ולאחיות בקהילה שעליהם ללמוד את החומר של אותו שבוע באופן אישי או כמשפחה.
שבוע ערב הזיכרון
22. אם ערב הזיכרון חל בין הימים שני עד שישי, לא תתקיים אסיפת אורח חיינו ושירותנו באותו השבוע.
משגיח אסיפת אורח חיינו ושירותנו
23. מועצת הזקנים תבחר זקן קהילה שישמש כמשגיח אסיפת אורח חיינו ושירותנו. מתפקידו לוודא שאסיפה זו תהיה מאורגנת היטב ותתנהל לפי הנחיות אלה. עליו לשמור על תקשורת טובה עם היועץ העוזר. מייד עם פרסום גיליון הפעילות לאסיפת אורח חיינו ושירותנו, על משגיח אסיפה זו לארגן את כל חלקי אסיפת אמצע השבוע לאותם שני החודשים. זה כולל את כל החלקים באסיפה, את בחירת היושב־ראש מתוך רשימת הזקנים שאישרה המועצה, וכן את משימות התלמיד (ראה סעיפים 3–16 ו־24.) כשהוא מחלק את משימות התלמיד עליו להביא בחשבון את גילו של התלמיד, הניסיון שלו וחופש הדיבור שלו בנושאים מסוימים. עליו להפעיל שיקול דעת דומה גם בהכנת התוכנית לחלקים האחרים באסיפה. כל אחת מהמשימות צריכה להימסר לפחות שלושה שבועות לפני תאריך המשימה. עבור משימות התלמיד, יש להשתמש בטופס אסיפת אורח חיינו ושירותנו המשיחיים — משימת תלמיד (S-89). משגיח אסיפת אורח חיינו ושירותנו צריך לוודא שעותק של תוכנית המשימות לאסיפה כולה ייתלה על לוח המודעות. מועצת הזקנים יכולה למנות זקן קהילה נוסף או משרת־עוזר שיעזרו לו. אולם רק זקני הקהילה ממנים את האחים עבור חלקים שהם לא משימות תלמיד.
אסיפת אורח חיינו ושירותנו
24. מדי שבוע ישמש זקן קהילה אחד כיושב־ראש במשך כל אסיפת אורח חיינו ושירותנו. (במקומות שבהם מספר הזקנים מצומצם ניתן למנות משרתים־עוזרים לפי הצורך.) מתפקידו להכין את דברי ההקדמה והסיום. הוא יציג את כל החלקים, ובהתאם לגודל מועצת הזקנים הוא יכול גם למלא חלקים אחרים באסיפה, במיוחד חלקים הכוללים הצגת סרטון ללא דיון נוסף. על ההערות בין החלקים להיות קצרות מאוד. מועצת הזקנים תקבע אילו זקנים כשירים לתפקיד זה. הזקנים הכשירים ישמשו כיושבי־ראש בתורנות. בהתאם לנסיבות המקומיות, משגיח אסיפת אורח חיינו ושירותנו יכול למלא את תפקיד היושב־ראש לעיתים קרובות יותר משאר הזקנים הכשירים. אם זקן קהילה כשיר להדריך את שיעור המקרא הקהילתי, סביר להניח שהוא גם יהיה כשיר לשרת כיושב־ראש האסיפה. אך יש לזכור שעל זקן הקהילה המשמש כיושב־ראש לתת לתלמידים שבחים ועצות מועילים באהבה במידת הצורך. יושב־הראש אחראי גם לוודא שהאסיפה תסתיים בזמן. (ראה סעיפים 17 ו־19.) אם יושב־הראש ירצה ויהיה מספיק מקום, ניתן יהיה להציב בצד הבמה מיקרופון עומד. כך הוא יוכל להציג את מגישי החלקים בזמן שהם מתקרבים לדוכן הנואמים. כמו כן, יושב־הראש יוכל לשבת ליד שולחן במהלך משימת התלמיד של קריאת המקרא ובמהלך החלק ”התייעל בשירות השדה”. הדבר יכול לחסוך זמן.
יועץ עוזר
25. תפקידו של היועץ העוזר הוא לייעץ בפרטיות בעת הצורך לזקנים ולמשרתים־עוזרים בנוגע לחלקים באסיפת אורח חיינו ושירותנו, הרצאות פומביות, הדרכת שיעור המצפה ושיעור המקרא הקהילתי או בנוגע לקריינות (ראה סעיף 19).
כיתות משניות
26. בהתאם למספר התלמידים, יכולות הקהילות לפתוח כיתות משניות להגשת משימות התלמיד. לכל כיתה משנית צריך להיות מדריך כשיר, רצוי זקן קהילה. במקרה הצורך, ניתן למנות לתפקיד משרת־עוזר כשיר. מועצת הזקנים תאשר את מינוי המדריכים ותקבע אם יש צורך לעשות סבב לתפקיד זה. על המדריך למלא אחר ההנחיות שבסעיף 18. אם מתקיימת כיתה משנית, יש לבקש מהתלמידים לגשת לכיתה אחרי החלק ”פנינים רוחניות” מתוך ”אוצרות מדבר־אלוהים”. עליהם להצטרף לשאר הקהילה אחרי משימת התלמיד האחרונה.
סרטונים
27. במסגרת אסיפה זו יוקרנו סרטונים נבחרים. הסרטונים לאסיפת אמצע השבוע יהיו זמינים באפליקציית JW Library® ויהיו נגישים באמצעות מכשירים מסוגים שונים.
© 2025 Watch Tower Bible and Tract Society of Pennsylvania
S-38-Q 9/25