למד אחרים לשאוף לתפקידים
”כל מי שהושלם לימודו יהיה כמורהו” (לוקס ו׳:40).
1. כיצד הניח ישוע במהלך שירותו הארצי את היסודות לכינונה של קהילה מרשימה?
בפסוק האחרון של ספר הבשורה שלו כתב השליח יוחנן: ”יש עוד מעשים רבים אחרים שעשה ישוע, ואילו נכתבו במפורט חושבני שהעולם עצמו לא היה יכול להכיל את הספרים הנכתבים” (יוח׳ כ״א:25). מבין כל הדברים שביצע ישוע במהלך שירותו הקצר והנמרץ היה למצוא גברים שאותם הכשיר וארגן על מנת שיעמדו בראש פעילות הבישור לאחר תקופת שהותו עלי אדמות. בשובו השמיימה בשנת 33 לספירה הותיר אחריו ישוע את היסודות לכינונה של קהילה מרשימה אשר בתוך זמן קצר מנתה אלפי חברים (מה״ש ב׳:41, 42; ד׳:4; ו׳:7).
2, 3. (א) מדוע קיים צורך דחוף בכך שאחים טבולים ישאפו לתפקידים? (ב) במה נדון במאמר זה?
2 כיום יש יותר משבעה מיליון מבשרי מלכות פעילים בלמעלה מ־000,100 קהילות ברחבי תבל, ועל כן עדיין קיים צורך באחים שימלאו תפקידי אחריות רוחניים. לדוגמה, יש צורך עז בזקני־קהילה. מי ששואפים לזכות שירות זו ראויים לשבח, כי הם ’משתוקקים לעבודה נעלה’ (טימ״א ג׳:1).
3 אלא שהאחים אינם כשירים אוטומטית לזכויות בקהילה. השכלה חילונית או נסיון חיים אינם מכשירים את האדם לעבודה מסוג זה. כדי לשרת כהלכה בתפקידים אלה, חייב האדם להיות כשיר לכך מבחינה רוחנית. צריכות להיות לו תכונות רוחניות, והדבר חשוב יותר מיכולותיו ומהישגיו. כיצד ניתן לעזור לאחים להיות כשירים לתפקידים? ”כל מי שהושלם לימודו יהיה כמורהו”, אמר ישוע (לוקס ו׳:40). במאמר זה נבחן מספר דרכים שבהן ישוע המשיח, המורה הגדול, עזר לתלמידיו להיות כשירים לאחריות כבדה יותר, ונראה אילו לקחים נוכל ללמוד מכך.
”קראתי לכם ’ידידים’”
4. כיצד הוכיח עצמו ישוע כידיד אמיתי לתלמידיו?
4 ישוע התייחס לתלמידיו כאל ידידים ולא כאל אנשים הנחותים ממנו. הוא בילה בחברתם, ראה בהם אנשי אמונו ו’הודיע להם את כל אשר שמע מאת אביו’. (קרא יוחנן ט״ו:15.) תאר לעצמך עד כמה התרגשו כאשר השיב להם על שאלתם: ”מה יהיה האות לנוכחותך ולסיום הסדר העולמי?” (מתי כ״ד:3, 4, ע״ח) הוא גם שיתף אותם במחשבותיו וברגשותיו האישיים. למשל, בליל הסגרתו לקח את פטרוס, את יעקב ואת יוחנן אל תוך גן גת שמנים, ושם התפלל בחוזקה מעומק ליבו המיוסר. שלושת השליחים אולי לא שמעו את מה שאמר בתפילה, אבל ודאי חשו בגודל השעה (מר׳ י״ד:33–38). חשוב גם על ההשפעה שהייתה קודם לכן לחזון ההשתנות על השלושה (מר׳ ט׳:2–8; פט״ב א׳:16–18). הידידות העמוקה שרקם ישוע עם תלמידיו הייתה להם למשענת כאשר מילאו לימים תפקידים כבדי משקל.
5. באילו דרכים יכולים זקני־הקהילה להעמיד את עצמם לרשות אחרים?
5 בדומה לישוע, זקני־הקהילה כיום רוקמים קשרי ידידות עם אחרים ועוזרים להם. הם מפתחים קשרים לבביים והדוקים עם אחיהם לאמונה על־ידי כך שהם מוצאים את הזמן לגלות התעניינות אישית בהם. אומנם הזקנים מבינים את חשיבות הסודיות, אך הם אינם עוטים על עצמם מעטה חשאיות. זקני־הקהילה בוטחים באחיהם וחולקים עימם נקודות מקראיות שהם עצמם למדו. הם בשום אופן אינם מתייחסים למשרתים עוזרים צעירים כאל נחותים מהם. תחת זאת, הם רואים בהם אחים רוחניים בעלי פוטנציאל המבצעים שירות יקר ערך למען הקהילה.
”מופת נתתי לכם”
6, 7. איזו דוגמה הציב ישוע לתלמידיו, וכיצד הושפעו ממנה?
6 אף שתלמידי ישוע הוקירו דברים רוחניים, הושפעה לעיתים חשיבתם מן הרקע והתרבות שבהם גדלו (מתי י״ט:9, 10; לוקס ט׳:46–48; יוח׳ ד׳:27). אבל ישוע לא הטיף מוסר לתלמידיו ולא איים עליהם. הוא גם לא הכביד עליהם בדרישות בלתי סבירות ולא יעץ להם לעשות דבר אחד בשעה שהוא עצמו עשה דבר אחר. אדרבה, ישוע לימד אותם על־ידי הצבת דוגמה אישית (קרא יוחנן י״ג:15).
7 איזה מופת הותיר ישוע לתלמידיו? (פט״א ב׳:21) הוא חי חיים פשוטים כדי שיוכל לשרת אחרים ללא הפרעות (לוקס ט׳:58). ישוע היה צנוע ותמיד לימד על בסיס כתבי־הקודש (יוח׳ ה׳:19; י״ז:14, 17). הוא היה נגיש וטוב לב, וכל דבר שעשה נבע מאהבה (מתי י״ט:13–15; יוח׳ ט״ו:12). דוגמתו השפיעה לחיוב על שליחיו. למשל, יעקב לא נרתע אל מול המוות אלא שירת את אלוהים נאמנה עד אשר הוצא להורג (מה״ש י״ב:1, 2). כמו כן, יוחנן הלך בנאמנות בעקבות ישוע במשך יותר מ־60 שנה (ההת׳ א׳:1, 2, 9).
8. איזו דוגמה מציבים הזקנים לאחים צעירים ולאחרים?
8 זקני־קהילה ענווים ואוהבים המגלים רוח של הקרבה עצמית מציבים לאחים הצעירים את הדוגמה הנחוצה להם (פט״א ה׳:2, 3). בנוסף לכך, זקנים המהווים מופת באמונה, בהוראה, בניהול אורח חיים משיחי וּבַשירות חשים סיפוק מן הידיעה שאחרים יכולים ללכת בעקבות אמונתם (עב׳ י״ג:7).
’ישוע שלח אותם בצוותו עליהם’
9. מניין לנו שישוע הכשיר את תלמידיו למלאכת הבישור?
9 לאחר שבישר בקנאות במשך כשנתיים הרחיב ישוע את פעילות ההטפה על־ידי כך ששלח את 12 שליחיו לבשר, אך לא לפני שנתן להם הנחיות (מתי י׳:5–14). כשעמד להאכיל בדרך נס קהל של אלפי אנשים, הסביר ישוע לתלמידיו כיצד הוא רוצה שהם יארגנו את ההמונים ויחלקו את האוכל (לוקס ט׳:12–17). ברור אפוא שישוע הכשיר את תלמידיו בעזרת הדרכה ברורה וספציפית. שיטת הכשרה זו, לצד השפעתה החזקה של רוח הקודש, הקנתה לשליחים את הכלים לארגן את פעילות ההטפה רחבת ההיקף שהחלה בשנת 33 לספירה.
10, 11. באילו דרכים ניתן להעניק הכשרה הדרגתית לחדשים?
10 כיום הכשרתו הרוחנית של האדם מתחילה כאשר הוא מסכים לקבל שיעורי מקרא. במקרים מסוימים עלינו לעזור לו ללמוד לקרוא היטב. התלמיד ממשיך לקבל מאיתנו עזרה במסגרת שיעורי המקרא שאנו נותנים לו. הכשרתו הרוחנית נמשכת כאשר הוא מתחיל לנכוח באסיפות הקהילה באופן קבוע ונעשה עם הזמן תלמיד בבית־הספר לשירות התיאוקרטי, מבשר לא־טבול וכן הלאה. לאחר טבילתו יוכל כחלק מהכשרתו לבצע מטלות שונות כמו תחזוקת אולם המלכות. עם הזמן ניתן יהיה לעזור לאח לראות מה עליו לעשות על מנת להיות כשיר לתפקיד משרת עוזר.
11 כאשר אח טבול מקבל תפקיד, אחד מזקני־הקהילה ישמח להסביר לו את ההליכים הארגוניים הרלוונטיים ולספק לו את ההדרכה הדרושה. האח המצוי בשלבי הכשרה חייב להבין מה מצופה ממנו. אם יתקשה לבצע את מה שהתבקש לעשות, זקן־קהילה אוהב לא ימהר להסיק שאין הוא כשיר לתפקיד, אלא יצביע באדיבות על נקודות טעונות שיפור ויעבור איתו על מטרות התפקיד ועל הליכי ביצועו. עד כמה שמחים הזקנים כשהם רואים שאחיהם מגיבים בחיוב למאמצים אלה וטועמים מן האושר הנובע משירות הזולת! (מה״ש כ׳:35).
”שומע לעצה חכם”
12. בזכות מה היו עצותיו של ישוע יעילות?
12 ישוע הכשיר את תלמידיו על־ידי כך שתיקן אותם ויעץ להם אישית בהתאם לצורכיהם. לדוגמה, הוא גער ביעקב וביוחנן על כך שרצו לצוות שתרד אש מן השמיים על שומרונים שלא קיבלו אותו (לוקס ט׳:52–55). כאשר אמם של יעקב ויוחנן ניגשה אל ישוע בשמם וביקשה שיינתנו להם מקומות מועדפים במלכות, פנה ישוע ישירות אל האחים ואמר: ”לשבת לימיני ולשמאלי אין בידי לתת אלא לאשר הוכן להם מאת אבי” (מתי כ׳:20–23). עצותיו של ישוע היו תמיד ברורות, מעשיות ומבוססות לגמרי על עקרונות אלוהים. הוא לימד את תלמידיו להסיק מסקנות על בסיס עקרונות אלו (מתי י״ז:24–27). הוא גם הכיר במגבלותיהם של תלמידיו ולא ציפה מהם לשלמות. עצותיו ניתנו מתוך אהבה אמיתית (יוח׳ י״ג:1).
13, 14. (א) מי זקוקים לעצות ולתיקון? (ב) אילו עצות אישיות יכולים הזקנים להעניק לאח שאינו מתקדם מבחינה רוחנית?
13 כל אח השואף לתפקיד בקהילה המשיחית זקוק מדי פעם לתיקון או לעצות מקראיות. ”שומע לעצה חכם”, נאמר במשלי י״ב:15. ”יותר מכול התקשיתי להתמודד עם המגרעות שלי”, מספר אח צעיר. ”אבל העצות שנתן לי זקן־קהילה אחד עזרו לי לראות את מגרעותיי באור נכון”.
14 אם זקני־הקהילה ישימו לב שהתנהגות בעייתית כלשהי מעכבת את התקדמותו הרוחנית של האח, הם יפנו אליו מיוזמתם כדי לתקן אותו ברוח של ענווה (גל׳ ו׳:1). לעיתים יש צורך בתיקון בשל תכונת אופי מסוימת. לדוגמה, אם יתקבל הרושם שהאח אינו אוהב להתאמץ, אחד הזקנים אולי ימצא זאת למועיל לציין בפניו שישוע היה מבשר מלכות נלהב, ושהוא הטיל על המשיחיים לעשות תלמידים (מתי כ״ח:19, 20; לוקס ח׳:1). אם האח נראה שאפתן, יכול הזקן להראות לו כיצד עזר ישוע לתלמידיו להבין עד כמה מסוכן לחתור למעמד (לוקס כ״ב:24–27). מה אם האח נוטה לנטור טינה? משל העבד שסירב למחול על חוב קטן אף שנמחל לו חוב גדול פי כמה, יכול להשפיע עליו עמוקות (מתי י״ח:21–35). כאשר אח זקוק לתיקון, טוב יעשו הזקנים אם יִפנו אליו מוקדם ככל האפשר (קרא משלי כ״ז:9).
”אמן את עצמך”
15. כיצד יכולה משפחתו של האח לעזור לו לשרת אחרים?
15 הכשרת האחים לתפקידים בקהילה מוטלת בראש ובראשונה על הזקנים, אך גם אחרים יכולים לתמוך במאמציהם. לדוגמה, משפחתו של האח יכולה וצריכה לעזור לו לחתור לתפקידים. ואם הוא כבר זקן־קהילה, תמיכתם של אשתו האוהבת וילדיו הבלתי אנוכיים תהיה לו לעזר. הנכונות מצידם לחלוק אותו עם הקהילה חיונית לו כדי שיוכל לעמוד באחריותו בהצלחה. הקרבתם העצמית מסבה לו שמחה וזוכה להערכה רבה מצד אחרים (מש׳ ט״ו:20; ל״א:10, 23).
16. (א) על מי מונחת עיקר האחריות לחתור לתפקידים? (ב) מה על האח לעשות כדי לחתור לזכויות שירות בקהילה?
16 הגם שאחרים יכולים לעזור לו ולתמוך בו, עיקר האחריות לחתור לתפקידים מונחת על שכמו של האח עצמו. (קרא גלטים ו׳:5.) כמובן, אח אינו צריך להיות משרת עוזר או זקן־קהילה כדי לעזור לאחרים ולהשתתף במלוא המרץ בשירות. עם זאת, קבלת זכויות בקהילה כרוכה במאמצים לעמוד בַּדרישות שמתווה המקרא (טימ״א ג׳:1–13; טיט׳ א׳:5–9; פט״א ה׳:1–3). לכן אם אח משתוקק לשרת כמשרת עוזר או כזקן־קהילה, אך עדיין לא מונה לתפקיד, עליו לתת את הדעת לתחומים שבהם נדרשת מצידו התקדמות רוחנית. לשם כך הוא צריך לקרוא באופן קבוע במקרא, ללמוד בשקדנות, להרהר הרהורים עמוקים, להתפלל מעומק הלב ולהשתתף בהתלהבות בשירות המשיחי. בדרכים אלו יוכל ליישם באופן אישי את העצה שנתן פאולוס לטימותיאוס: ”אמן את עצמך לחסידות” (טימ״א ד׳:7).
17, 18. מה יכול משיחי טבול לעשות אם הוא מהסס להתקדם מתוך פחד, תחושת אי־כשירות או חוסר מוטיבציה?
17 אך מה אם האח אינו שואף לתפקידים מתוך פחד או תחושת אי־כשירות? כדאי שיחשוב כמה יהוה אלוהים וישוע המשיח עושים למעננו. יהוה ”יום יום יעמוס לנו” (תהל׳ ס״ח:20). אם כן, אבינו שבשמיים יכול לעזור לאח לקבל על עצמו תפקידי אחריות בקהילה. רצוי גם שאח שאינו משרת כמשרת עוזר או כזקן־קהילה ייתן דעתו לעובדה שקיים צורך רב באחים בוגרים המוכנים לקבל זכויות שירות בארגון אלוהים. הרהורים בנקודות אלו עשויים להניע את האח לעשות את המאמץ להתגבר על רגשות שליליים. הוא יכול להתפלל לאלוהים שיעניק לו מרוח קודשו בידיעה שפרי הרוח כולל בתוכו שלום וריסון עצמי — תכונות שבעזרתן ניתן להתגבר על פחדים ועל תחושת אי־כשירות (לוקס י״א:13; גל׳ ה׳:22, 23). אנו יכולים להיות סמוכים ובטוחים שיהוה יברך את כל מי ששואפים לתפקידים מתוך המניע הנכון.
18 לעיתים משיחי טבול אינו שואף לתפקידים בשל חוסר מוטיבציה. מה יכול לעזור לאח שאינו חש רצון לשרת? השליח פאולוס כתב: ”אלוהים הוא הפועל בכם גם שתרצו וגם שתפעלו כטוב בעיניו” (פיל׳ ב׳:13). הרצון לשרת נובע מאלוהים, ורוחו יכולה לנסוך באדם את הכוח לבצע עבודות קודש (פיל׳ ד׳:13). בנוסף, האח יכול להתפלל לאלוהים שיגרום לו לעשות את הטוב והישר (תהל׳ כ״ה:4, 5).
19. במה אנו בטוחים על סמך ההבטחה בדבר הקמתם של ’שבעה רועים ושמונה נסיכים’?
19 יהוה מברך את מאמציהם של זקני־הקהילה להכשיר אחרים ומברך גם את מי שנענים למאמצים אלה ושואפים לזכויות שירות בקהילה. כתבי־הקודש מבטיחים לנו שבקרב עם אלוהים יקומו ’שבעה רועים ושמונה נסיכים’ — מספר הגברים הכשירים הדרוש — וישמשו מובילי דרך בארגון יהוה (מיכה ה׳:4). אחים משיחיים רבים מאוד זוכים להכשרה ושואפים בענווה לזכויות שירות. זו אכן ברכה גדולה המסבה תהילה ליהוה!
השב על השאלות
• כיצד עזר ישוע לתלמידיו להיות כשירים לאחריות כבדה יותר?
• כיצד יכולים הזקנים לחקות את ישוע ולעזור לאחים למלא תפקידי אחריות בקהילה?
• כיצד יכולה משפחתו של האח לעזור לו לחתור לתפקידים?
• מה על האח עצמו לעשות כדי לחתור לזכויות שירות?
[תמונות בעמוד 31]
איזו הכשרה תוכל להעניק לתלמיד מקרא השואף להתקדם?
[תמונה בעמוד 32]
כיצד יכולים האחים להוכיח שהם שואפים לתפקידים?