זכור את מי שנמצאים בבתי אבות

1.‏ מדוע חשוב לבשר את הבשורה הטובה למי שנמצאים בבתי אבות?‏

¹ עם הגיעם לגיל זקנה,‏ תפקודם של רבים נפגע (‏קהלת י״ב:‏1–7‏)‏.‏ חלק מהקשישים מתגוררים בבתי אבות,‏ ולכן לא תמיד מתאפשר לנו להגיע אליהם במסגרת פעילותנו מבית לבית.‏ הדבר נכון גם בארצות שבהן נהוג שהקשישים עוברים להתגורר עם ילדיהם או עם קרובים אחרים.‏ אף שחלק מהקשישים ואחרים המתגוררים במוסדות סיעודיים מוגבלים מבחינה פיזית או מתקשים לזכור דברים,‏ הם יכולים ללמוד על יהוה,‏ להבין את מה שהם לומדים עליו ולאהוב אותו.‏ כיצד נוכל לחלוק עמם את הבשורה הטובה על ”‏התקווה המשמחת”‏?‏ (‏טיט׳ ב׳:‏13‏)‏.‏

2.‏ כיצד ניתן להכין רשימה של בתי אבות שנוכל לבקר בהם?‏

² כיצד להתחיל:‏ בדרך כלל ניתן להכין רשימה של בתי האבות באזור על־ידי חיפוש בספר טלפונים.‏ חפש תחת הקטגוריות ”‏בתי אבות”‏ ו”‏דיור מוגן”‏.‏ משגיח השירות יכול לדאוג שמבשרים כשירים יבקרו בכל אחד מהמוסדות ברשימה.‏ כאשר מתכננים היטב ונשענים על יהוה,‏ מתאפשר ברוב המקרים לייסד תוכנית קבוצתית ללימוד המקרא במוסדות הללו (‏מש׳ כ״א:‏5;‏ יוח״א ה׳:‏14,‏ 15‏)‏.‏

3,‏ 4.‏ (‏א)‏ אל מי עלינו לפנות כדי לבקש רשות לנהל תוכנית קבוצתית ללימוד המקרא?‏ (‏ב)‏ כיצד נוכל להסביר את מטרת התוכנית?‏

³ האופן שבו יש להציע את התוכנית ללימוד המקרא תלוי בסוג המוסד.‏ במוסדות גדולים,‏ בעלי מטופלים ואנשי צוות רבים,‏ מוטב לגשת לקבלה ולבקש לדבר עם האחראי על הפעילויות במוסד.‏ במוסדות קטנים יותר — בעלי מספר מצומצם של דיירים ושניים או שלושה מטפלים — מוטב לקבוע פגישה עם מנהל המקום.‏

⁴ בשני המקרים הסבר שאתה מתנדב ושמטרתך לעודד את רוחם של אנשים שרוצים להכיר את הסיפורים שבמקרא ולשוחח עליהם.‏ שאל אם ישנם דיירים שירצו להצטרך לדיון מקראי קבוצתי שייערך במשך כ־30 דקות אחת לשבוע.‏ ניתן להשתמש בפרסומים שונים,‏ אך רבים ניהלו דיונים מוצלחים בעזרת סיפורי המקרא שלי והאיש הגדול ביותר שחי אי־פעם.‏ תוכל להציג את הפרסומים הללו למנהל.‏ יש לתאם אתו את היום,‏ השעה והמקום שבהם ייערך השיעור,‏ והפרטים הללו על פי רוב יופיעו בלוח הפעילויות של המוסד.‏ אל תהסס להזדהות כאחד מעדי־יהוה.‏ במקביל לכך,‏ עזור למנהל להבין שאינך מגיע כדי לנהל טקס דתי,‏ אלא כדי ללמד את המקרא.‏

5.‏ אילו עצות מעשיות יהפכו את השיעור למהנה ומועיל?‏

⁵ ניהול השיעור:‏ האופן שבו יש לנהל את השיעור תלוי בנסיבות ובאווירה של המקום,‏ ולכן היה גמיש וגלה חוש הבחנה.‏ מדריך השיעור יחלק לנוכחים מספר עותקים של הפרסום הנלמד ויאסוף אותם בסוף השיעור.‏ אולי יהיה צורך לספק לכמה מהנוכחים פרסומים באותיות גדולות.‏ ניתן להקריא סעיפים ולנהל דיון בעזרת שאלות ותשובות כפי שאנו נוהגים לעשות.‏ ניתן לבקש ממי שמעוניינים ומסוגלים לעשות כן להקריא את הסעיפים או את הפסוקים.‏ נהל את השיעור בצורה מעניינת והיה חיובי וידידותי.‏ באישורו של המנהל תוכל מדי פעם להציג את אחד הסרטים של הארגון שמחזקים את האמונה במקרא או ממחישים לקחים הנלמדים מפרשה מקראית כלשהי.‏ ניתן לפתוח את השיעור ולסיים אותו בתפילה קצרה.‏ כמה מבשרים אפילו כוללים בתוכנית שירי מלכות.‏

6.‏ מה ניתן לעשות אם מישהו מביע התנגדות?‏

⁶ מה אפשר לעשות אם אחד הדיירים מתנגד לנקודה שהוקראה או נאמרה במהלך השיעור?‏ גלה תבונה בתגובתך (‏קול׳ ד׳:‏6‏)‏.‏ אולי תוכל להשתמש בפסוק שמסביר את הנקודה בצורה ברורה.‏ אם לא ניתן לעשות זאת,‏ הראה לו שלקחת לתשומת לבך את דבריו ואמור לו שתדון אתו על הנושא ביחידות לאחר השיעור.‏

7.‏ מה ניתן לעשות אם אחד הדיירים שואל שאלה או מעוניין לקבל מידע נוסף?‏

⁷ לעיתים אחד הדיירים עשוי לשאול שאלה או להביע את רצונו לדעת עוד.‏ אחות אחת נוהגת לומר:‏ ”‏זו שאלה טובה מאוד.‏ אבל מאחר שזו השאלה האישית שלך,‏ אולי נחכה עד שנסיים לקרוא.‏ אז אתה ואני נוכל לדון בה ביחד”‏.‏ ברוב המקרים אפשר לנהל תוכנית לשיעורי מקרא עם כל אחד מהמעוניינים במועד ובנסיבות אחרים.‏

8.‏ כיצד יש לדווח על השיעורים הקבוצתיים ועל תוכניות אישיות לשיעורי מקרא?‏

⁸ ברוב המקרים מוטב שאותם עדים ינהלו את השיעור הקבוצתי.‏ כל מבשר רשאי לדווח על הזמן שבו נטל חלק בשיעור.‏ לאחר שנוסדה תוכנית לימוד,‏ האח האחראי על השיעור יכול לרשום ביקור חוזר אחד בכל פעם שינהל את השיעור ותוכנית אחת לשיעורי מקרא בכל חודש.‏ אם נוסדות תוכניות אישיות לשיעורי מקרא עם דיירים שמסוגלים ללמוד ולהבין את הנלמד,‏ ניתן לדווח על תוכניות אלה בדרך הרגילה.‏

9,‏ 10.‏ אילו תכונות דרושות מהמבשרים המשתתפים בפעילות זו?‏ הסבר.‏

⁹ התמד בתוכנית:‏ מוטב שהשיעור הקבוצתי יתקיים ביום ובשעה מוגדרים.‏ הדיירים ואנשי הצוות יצפו שהשיעור יתקיים בקביעות ויתחיל ויסתיים בזמן (‏מתי ה׳:‏37‏)‏.‏ לפיכך יש צורך במחויבות,‏ בשקדנות ובארגון.‏ הניסיון מראה שמוטב ששני מבשרים כשירים יעבירו יחד את השיעור הקבוצתי,‏ האחד ידריך את השיעור והשני יסייע לו (‏קהלת ד׳:‏9,‏ 10‏)‏.‏ במוסדות גדולים יותר אולי יהיה צורך במבשרים נוספים.‏

¹⁰ חשוב גם להיות ידידותיים ולגלות התעניינות אישית בדיירים (‏פיל׳ ב׳:‏4‏)‏.‏ הקדש זמן בביקור הראשון כדי לפגוש כל אחד מהדיירים שהגיעו לשיעור.‏ רשום את שמותיהם ונסה לזכור אותם לפני השיעור הבא.‏ אולם ישנם קשישים הנעלבים כאשר אדם שהם אינם מכירים פונה אליהם בשמם הפרטי.‏ אם תגלה סבלנות וחמלה,‏ הדבר יאפשר לכולם להרגיש רצויים ומוערכים.‏

11.‏ כיצד יכולים מדריכי השיעור הקבוצתי לגלות כבוד כלפי אנשי הצוות ובני משפחתם של הדיירים?‏

¹¹ חיוני גם לגלות כבוד ואדיבות כלפי אנשי הצוות ובני משפחתם של הדיירים.‏ לאחר שנוסדת תוכנית ללימוד קבוצתי יהיה זה חכם לא לשנות את המועד ואת אופן ניהול השיעור מבלי לשוחח על כך עם האחראי.‏ מדי פעם שאל את חוות דעתו על התוכנית.‏ אם בני משפחה מגיעים לביקור במהלך השיעור,‏ נקוט יוזמה כדי להכיר אותם.‏ הסבר להם את מטרת תוכנית הלימוד.‏ חזק את ביטחונם בכך שבאמת אכפת לך מבן משפחתם.‏ הזמן אותם להצטרף לשיעור ולהקשיב.‏

12,‏ 13.‏ ספר חוויות שמראות אילו תוצאות חיוביות נובעות ממתן עדות בבתי אבות.‏

¹² תוצאות:‏ מדיווחיהם של משגיחים נודדים וקהילות עולה שלסוג זה של שירות יש תוצאות טובות.‏ באחד המקרים כ־20 דיירים נכחו בשיעור הקבוצתי הראשון.‏ הדבר הוביל לייסוד תוכניות אישיות לשיעורי מקרא עם שישה מהם.‏ לבסוף אחת הדיירות נטבלה.‏ בעקבות תוכנית כזו בבית אבות אחר אישה בת 85 החלה לנכוח באסיפות של הקהילה המקומית והביעה את רצונה להיטבל.‏ כאשר בית אבות אחד החליט לקצץ בפעילויות שלו ולבטל את השיעור הקבוצתי המנוהל על־ידי עדי־יהוה,‏ הדיירים התלוננו על כך למנהל המקום.‏ לבסוף חודש השיעור הקבוצתי ונכחו בו בין 25 ל־30 איש.‏

¹³ האהבה שאנו מגלים כלפי דיירי בתי האבות מותירה רושם עז באחרים.‏ לדוגמה,‏ לא אחת אנשי צוות מצטרפים לשיעור ואף משתתפים בדיון.‏ מאמצינו לגלות התעניינות אישית בדיירי בתי האבות משמשים עדות חיובית לתושבי הסביבה (‏פט״א ב׳:‏12‏)‏.‏ לאחר שהסבירו למנהל אחד את מטרת התוכנית,‏ הוא אמר:‏ ”‏למה לקח לכם כל כך הרבה זמן?‏ מתי תוכלו להתחיל?‏”‏ מנהלת אחרת כתבה:‏ ”‏אני ממליצה בחום על תוכנית הלימוד הזו לכל בית אבות באזור.‏ עדי־יהוה מספקים שירות זה בחינם במסגרת פעילותם עבור הציבור”‏.‏ בית אבות אחד בהוואי העניק לעדי־יהוה אות הוקרה על שירותם ההתנדבותי ותיאר אותם כ”‏אוצר יקר”‏ של המקום.‏

14.‏ מדוע אנו מעוניינים לעזור למי שנמצאים בבתי אבות?‏

¹⁴ יהוה מזמין את הקשישים להללו (‏תהל׳ קמ״ח:‏12,‏ 13‏)‏.‏ הזמנה זו מופנית גם למי שנמצאים בבתי אבות.‏ האם יש בית אבות בשטחך שדייריו יוכלו להפיק תועלת מן הבשורה הטובה?‏ בעזרתם של זקני־הקהילה ושל מנהלי בתי האבות נוכל לתת עדות טובה לדיירי בתי האבות.‏ כאשר אנו זוכרים את הקשישים,‏ אנו מחקים את יהוה (‏תהל׳ ע״א:‏9,‏ 18‏)‏.‏