מאמר לימודי 1
”לכו ועשו תלמידים”
הפסוק השנתי לשנת 2020: ”לכו ועשו תלמידים... והטבילו אותם” (מתי כ״ח:19).
שיר 139 למדו אותם לעמוד איתן
סקירה מקדימהa
1, 2. מה אומר מלאך לנשים בקבר של ישוע, ואיזו הנחיה ישוע עצמו נותן להן?
השמש זורחת על בוקרו של ט״ז בניסן, שנת 33 לספירה. קבוצה של נשים יראות אלוהים עושה דרכה בלב כבד לקבר שבו יותר מ־36 שעות קודם לכן האדון ישוע המשיח הובא למנוחות. כאשר הן מגיעות לאתר הקבורה, כשבכוונתן למשוח את הגופה בבשמים ובשמנים ריחניים, הן מופתעות לגלות שהקבר ריק! מלאך אומר לתלמידות שישוע הוקם מהמתים ומוסיף: ”הוא הולך [לפניכן] אל הגליל; שם תראו אותו” (מתי כ״ח:1–7; לוקס כ״ג:56; כ״ד:10).
2 לאחר שהנשים עוזבות את הקבר, ישוע עצמו ניגש אליהן ונותן להן את ההנחיה הבאה: ”לכו וספרו לאחיי כדי שילכו אל הגליל ושם יראו אותי” (מתי כ״ח:10). לישוע היו ודאי הוראות חשובות מאוד לתת לתלמידיו, שהרי אסיפה זו הייתה הדבר הראשון שארגן לאחר תחייתו!
על מי ציווה ישוע לעשות תלמידים?
כאשר ישוע נפגש עם השליחים ועם אחרים בגליל לאחר תחייתו, הוא הורה להם: ”לכו ועשו תלמידים” (ראה סעיפים 3, 4)
3, 4. מדוע אנו יכולים לומר שהצו המתועד במתי כ״ח:19, 20 לא ניתן רק לשליחים? (ראה תמונה בעמוד השער.)
3 קרא מתי כ״ח:16–20. באסיפה שארגן ישוע הוא תיאר את הפעילות החיונית שיבצעו תלמידיו במאה הראשונה — פעילות הדומה לזו שאנו מבצעים כיום. ישוע אמר: ”על כן, לכו ועשו תלמידים מקרב כל העמים... למדו אותם לקיים את כל מה שציוויתי עליכם”.
4 ישוע רוצה שכל תלמידיו יבשרו. הוא לא הגביל צו זה ל־11 שליחיו הנאמנים. מניין לנו? ובכן, האם השליחים היו היחידים שנכחו כאשר הצו לעשות תלמידים ניתן באותו הר בגליל? זכור שהמלאך אמר לנשים: ”תראו אותו [בגליל]”. לכן אין ספק שגם נשים נאמנות נכחו באותו אירוע. אבל הן לא היו היחידות. השליח פאולוס מספר שישוע ”נראה אל יותר מחמש מאות אחים שהיו יחדיו” (קור״א ט״ו:6). היכן אירע הדבר?
5. מה אנו לומדים מהכתוב בקורינתים א׳. ט״ו:6?
5 יש לנו סיבות טובות להאמין שפאולוס התכוון לאותה אסיפה שנערכה בגליל, זו המתוארת בפרק כ״ח בספר מתי. מה הן אותן סיבות? ראשית, רוב תלמידיו של ישוע היו גליליים. הגיוני לצפות אפוא שקהל גדול של אנשים יתאסף בהר בגליל, ולא בבית פרטי בירושלים. שנית, ישוע המשיח כבר פגש את 11 שליחיו בבית פרטי בירושלים לאחר שהוקם לתחייה. אילו רצה לצוות רק על שליחיו לבשר ולעשות תלמידים, הוא יכול היה לעשות כן בירושלים במקום לבקש משליחיו, מהנשים ומאחרים לפגוש אותו בגליל (לוקס כ״ד:33, 36).
6. כיצד הכתוב במתי כ״ח:20 מראה שהצו לעשות תלמידים רלוונטי לימינו, ובאיזה היקף?
6 שים לב להיבט חשוב נוסף. הצו של ישוע לעשות תלמידים לא הוגבל למשיחיים שחיו במאה הראשונה לספירה. מניין לנו? ישוע סיכם את ההנחיות שנתן לתלמידיו במילים: ”אני איתכם כל הימים עד אחרית הסדר העולמי” (מתי כ״ח:20). בהתאם לדבריו של ישוע, מלאכת עשיית התלמידים נמצאת כיום בעיצומה. חשוב על כך: קרוב ל־000,300 איש נטבלים כעדי־יהוה מדי שנה והופכים לתלמידיו של ישוע המשיח!
7. מה נבחן כעת, ומדוע?
7 רבים הלומדים את המקרא מתקדמים לשלב של טבילה. אולם נראה שכמה הלומדים איתנו את המקרא בקביעות מהססים להפוך לתלמידי המשיח. הם נהנים מהשיעורים שלהם, אך אינם מתקדמים לשלב של טבילה. אם אתה מנהל שיעור מקרא, אנו בטוחים שאתה רוצה לעזור לתלמיד שלך ליישם את מה שהוא לומד ולהפוך לתלמיד המשיח. מאמר זה יבחן כיצד נוכל להגיע לליבו של התלמיד ולעזור לו לגדול מבחינה רוחנית. מדוע עלינו לבחון נושא זה? מפני שבשלב מסוים אולי יהיה עלינו להחליט האם להמשיך לנהל את השיעור או לא.
נסה להגיע ללב
8. מדוע אולי קשה להגיע ללב התלמידים?
8 יהוה רוצה שאנשים ישרתו אותו משום שהם אוהבים אותו. לכן מטרתנו היא לעזור לתלמידינו להבין שליהוה אכפת מהם מאוד כיחידים ושהוא חש כלפיהם אהבה עזה. אנחנו רוצים לעזור להם לראות את יהוה כ”אבי יתומים ודיין [מגן] אלמנות” (תהל׳ ס״ח:5). כאשר תלמידיך לומדים להוקיר את אהבתו של אלוהים כלפיהם, הדבר קרוב לוודאי נוגע לליבם ואהבתם כלפיו גוברת. יש תלמידים המתקשים לראות ביהוה אב אוהב מפני שאביהם לא גילה כלפיהם אהבה וחיבה (טימ״ב ג׳:1, 3). לכן בזמן השיעור הבלט את תכונותיו שובות הלב של יהוה. עזור לתלמידיך להבין שאלוהינו האוהב רוצה שהם יזכו לחיי נצח, ושהוא מוכן לעזור להם להשיג מטרה זו. מה עוד נוכל לעשות?
9, 10. באילו פרסומים עלינו להשתמש כשאנו מנהלים תוכניות שיעורי מקרא, ומדוע אנו משתמשים בספרים אלה?
9 השתמש בספרים ”מה באמת מלמד המקרא?” ו”’שימרו את עצמכם באהבת האלוהים’”.b פרסומים אלה תוכננו במיוחד כדי לעזור לנו להגיע לליבם של תלמידינו. לדוגמה, הפרק הראשון בספר המקרא מלמד משיב על השאלות: האם אלוהים אדיש וקשה לב? מה חש אלוהים לנוכח האי־צדק בחיינו? והתוכל לקרוב אל יהוה? ומה לגבי הספר ’אהבת אלוהים’? פרסום זה יעזור לתלמיד להבין כיצד יישום עקרונות המקרא יכול לשפר את חייו ולקרב אותו ליהוה. גם אם כבר למדת פרסומים אלו עם אחרים, התכונן היטב לכל שיעור, וחשוב על צרכיו הספציפיים של התלמיד.
10 אך נניח שהתלמיד מתעניין בנושא שנידון בפרסום שאינו כלול בארגז כלי ההוראה שלנו. אולי תוכל לעודד אותו לקרוא את הפרסום בעצמו כך שתוכל להמשיך לנהל את השיעור באמצעות אחד מעזרי הלימוד המומלצים שזה עתה הוזכרו.
התחל את השיעור בתפילה (ראה סעיף 11)
11. באיזה שלב כדאי להתחיל לפתוח ולסיים את השיעור בתפילה, וכיצד תוכל להעלות את הנושא?
11 התחל את השיעור בתפילה. באיזה שלב כדאי להתחיל לפתוח ולסיים את השיעור בתפילה? בדרך כלל, מוקדם ככל האפשר. ברוב המקרים מוטב לעשות כן בשבועות הראשונים אחרי שנוסדה תוכנית שיעורי מקרא קבועה. עלינו לעזור לתלמיד להגיע למסקנה שאנו יכולים להבין את דברו של אלוהים רק בעזרת רוח אלוהים. כדי להעלות את נושא התפילה יש מורים המקריאים את הכתוב ביעקב א׳:5: ”אם למישהו מכם תחסר חוכמה, שימשיך לבקש מאלוהים”. לאחר מכן המורה שואל את התלמיד: ”כיצד נוכל לבקש חוכמה מאלוהים?” התלמיד ודאי יסכים שעלינו להתפלל אליו.
12. כיצד תוכל להשתמש בכתוב בתהלים קל״ט:2–4 כדי לעזור לתלמיד לשפר את איכות תפילותיו?
12 למד את תלמידך איך להתפלל. חזק את ביטחונו בכך שיהוה רוצה לשמוע את תפילותיו הכנות. הסבר שבתפילותינו האישיות אנחנו יכולים למעשה לפתוח את ליבנו ליהוה, ולבטא רגשות שאולי נהסס לחלוק עם מישהו אחר. אחרי הכול, יהוה כבר מודע למחשבותינו הכמוסות ביותר. (קרא תהלים קל״ט:2–4.) אנו יכולים גם לעודד את תלמידנו לבקש מאלוהים שיעזור לו לשנות חשיבה מוטעית ולגבור על הרגלים פסולים. נניח, למשל, שמישהו שכבר לומד זמן מה אוהב חג מסוים שיש לו שורשים פגאניים. הוא יודע שהדבר פסול בעיני אלוהים, אבל האמת היא שהוא נהנה מהיבטים מסוימים של החג. עודד אותו לספר ליהוה בדיוק איך הוא מרגיש ולהתחנן שיעזור לו לאהוב רק את מה שאלוהים אוהב (תהל׳ צ״ז:10).
הזמן את תלמיד המקרא שלך לנכוח באסיפות (ראה סעיף 13)
13. (א) מדוע עלינו להזמין את תלמידינו לנכוח באסיפות מהר ככל האפשר? (ב) כיצד נוכל לעזור לתלמיד להרגיש יותר בנוח באולם המלכות?
13 הזמן את תלמיד המקרא שלך לנכוח באסיפות מהר ככל האפשר. מה ששומע ורואה תלמידך באסיפות יכול לגעת לליבו ולעזור לו להתקדם. הראה לו את הסרטון מה קורה בתוך אולמי המלכות? והזמן אותו בחמימות להתלוות אליך לאסיפה. אם אפשר, עזור לו להגיע לאסיפה. מומלץ להזמין מגוון של מבשרים להתלוות אליך לשיעור. כך תלמידך יכיר אחרים בקהילה, וקרוב לוודאי ירגיש יותר בנוח כשינכח באסיפותינו.
עזור לתלמיד לגדול מבחינה רוחנית
14. מה יכול להניע תלמיד לגדול מבחינה רוחנית?
14 מטרתנו היא לעזור לתלמיד המקרא שלנו לגדול מבחינה רוחנית (אפ׳ ד׳:13). כשמישהו מסכים ללמוד את המקרא, הוא אולי מתעניין בעיקר בתועלת האישית שתצמח לו מהשיעור. אך ככל שאהבתו ליהוה תגבר, הוא קרוב לוודאי יתחיל לחשוב כיצד יוכל לעזור לאחרים, לרבות למי שכבר שייכים לקהילה (מתי כ״ב:37–39). בעת המתאימה אל תירתע מלהזכיר את הזכות לתמוך כספית בפעילות למען המלכות.
למד את תלמידך כיצד לנהוג כשמתעוררות בעיות (ראה סעיף 15)
15. כיצד נוכל לעזור לתלמיד מקרא להגיב בצורה טובה כשמתעוררות בעיות?
15 למד את תלמיד המקרא שלך כיצד לנהוג כשמתעוררות בעיות. נניח, למשל, שתלמידך, מבשר לא־טבול, מספר לך שהוא נפגע ממישהו בקהילה. במקום לתמוך באחד הצדדים, הסבר לו אילו אפשרויות מציגים בפניו כתבי־הקודש. הוא יכול לסלוח לאח, ואם הוא לא מסוגל לשכוח מהעניין, הוא יכול לשוחח עם האדם בצורה אדיבה ואוהבת במטרה ’לקנות לו את האח’. (השווה מתי י״ח:15.) עזור לתלמידך להתכונן למה שיאמר. הראה לו כיצד להשתמש באפליקציה ®JW Library, במדריך מחקר עבור עדי־יהוה ובאתר ®jw.org כדי ללמוד דרכים מעשיות להתמודדות עם המצב. ככל שיקבל הכשרה רבה יותר לפני הטבילה, כך יסתדר טוב יותר עם אחרים בקהילה אחריה.
16. אם תזמין מבשר אחר להצטרף לשיעור, אילו יתרונות יכולים להיות לכך לדעתך?
16 הזמן אחרים מהקהילה — ואת משגיח הנפה כאשר הוא מבקר בקהילה — להצטרף לשיעור. מדוע? בנוסף לסיבות שהוזכרו קודם לכן, מבשרים אחרים אולי יכולים להעניק לתלמידך עזרה שאין באפשרותך להעניק. נניח, למשל, שהתלמיד מנסה להפסיק לעשן אך נכשל כמה פעמים. הזמן לשיעור אח שהצליח לגבור על ההרגל, אולי אחרי שחווה כמה נפילות. אחיך אולי יהיה מסוגל לספק עצות מעשיות שהתלמיד זקוק להן. אם אינך חש בנוח לנהל את השיעור בנוכחות אח מנוסה, בקש שהוא ינהל את השיעור בהזדמנות זו. כך או כך, השתמש בניסיונם של אחרים. זכור, מטרתנו היא לעזור לתלמיד לגדול מבחינה רוחנית.
האם עליי להפסיק את השיעור?
17, 18. מה עליך לבחון כאשר אתה מחליט אם עליך להפסיק שיעור מקרא?
17 אם תלמיד המקרא שלך אינו מתקדם בהתמדה, בשלב מסוים יהיה עליך לשאול את עצמך: ’האם עליי להפסיק את השיעור?’ כאשר תבחן את המצב, עליך להביא בחשבון את יכולותיו של הפרט. לכמה דרוש זמן רב יותר כדי להתקדם בהשוואה לאחרים. שאל את עצמך: ’האם התלמיד שלי מתקדם בקצב סביר בהתאם למצב שלו?’ ’האם הוא מתחיל ”לקיים”, או ליישם, את הדברים שהוא לומד?’ (מתי כ״ח:20) תלמיד עשוי להתקדם בקצב איטי, אך עליו לגדול בהתמדה.
18 אך מה אם מישהו שלמד למשך זמן מה אינו מראה שהוא מעריך את השיעור? חשוב על התרחיש הבא: תלמידך סיים ללמוד את הספר המקרא מלמד, ואולי אף התחיל ללמוד את הספר ’אהבת אלוהים’, אך עדיין לא נכח אפילו באסיפה אחת — גם לא בערב הזיכרון! כמו כן, לעיתים קרובות הוא מבטל את השיעור מסיבות של מה בכך. במקרה זה, מוטב שתשוחח עם התלמיד בגילוי לב.c
19. מה תוכל לומר לאדם שנראה שאינו מעריך את שיעור המקרא שלו, ומה יהיה עליך לבחון?
19 תחילה תוכל לשאול אותו: ’מהו הקושי הגדול ביותר שיהיה עליך להתגבר עליו כדי להפוך לאחד מעדי־יהוה?’ התלמיד אולי ישיב: ’לא אכפת לי ללמוד את המקרא, אבל אני אף פעם לא אהיה עד־יהוה!’ אם זוהי גישתו לאחר שלמד כבר זמן מה, האם יש טעם להמשיך את השיעור? עם זאת, תלמידך אולי יחשוף בפניך בפעם הראשונה מה מונע ממנו להתקדם. לדוגמה, הוא אולי מרגיש שהוא לעולם לא יהיה מסוגל לבשר מבית לבית. כעת, כשאתה יודע איך הוא מרגיש, תהיה בעמדה טובה יותר לעזור לו.
אל תקדיש זמן לניהול תוכנית שיעורי מקרא לא־פורייה (ראה סעיף 20)
20. כיצד הבנת הכתוב במעשי השליחים י״ג:48 עוזרת לנו להחליט האם להמשיך לנהל תוכנית שיעורי מקרא כלשהי או לא?
20 למרבה הצער כמה תלמידים דומים לבני ישראל בימי יחזקאל. באשר להם אמר יהוה ליחזקאל: ”והינך להם כשיר עגבים [אהבה], יפה קול ומיטיב נגן. ושמעו את דבריך, ועושים אינם אותם” (יח׳ ל״ג:32). אולי קשה לנו לומר לאדם שבכוונתנו להפסיק ללמד אותו. אולם ”לא נותר זמן רב” (קור״א ז׳:29). במקום להקדיש זמן לניהול תוכנית שיעורי מקרא לא־פורייה, עלינו לנסות למצוא מישהו שיראה שיש לו ”נטיית הלב הנכונה לחיי עולם” (קרא מעשי השליחים י״ג:48).
אולי יש אחרים בשטח שלך המתפללים לעזרה (ראה סעיף 20)
21. מהו הפסוק השנתי לשנת 2020, ומה הוא יעזור לנו לעשות?
21 במהלך שנת 2020 הפסוק השנתי יעזור לנו למקד את מאמצינו כדי להשתפר במלאכת עשיית התלמידים. הפסוק מכיל כמה מהמילים שאמר ישוע באותה אסיפה בלתי נשכחת שנערכה על הר בגליל: ”לכו ועשו תלמידים... והטבילו אותם” (מתי כ״ח:19).
הבה נהיה נחושים למקד את מאמצינו כדי להשתפר במלאכת עשיית התלמידים ולעזור לתלמידינו להיטבל (ראה סעיף 21)
שיר 96 חפש אחר הראויים
a הפסוק השנתי לשנת 2020 מעודד אותנו ’לעשות תלמידים’. צו זה נוגע לכל משרתי יהוה. כיצד נוכל להגיע לליבם של תלמידי המקרא שלנו כך שיהפכו לתלמידי המשיח? מאמר זה יראה כיצד נוכל לעזור להם לקרוב ליהוה. כמו כן, נלמד מה יעזור לנו להחליט האם עלינו להמשיך לנהל תוכנית שיעורי מקרא כלשהי או לא.
b כאשר הספרים מה יכול המקרא ללמדנו? וכיצד להישמר באהבת אלוהים יהיו זמינים בעברית, יש להשתמש בהם.
c צפה בסרטון להפסיק תוכניות שיעורי מקרא לא־פוריות באתר ®JW Broadcasting.