進化か創造か
1 宇宙と人間の存在を説明するのは，聖書に略述されている創造ではなく進化であるとの考えが広く信じられているため，時間をかけて聖書を読んだり，聖書の導きに真剣な関心を示す人は多くありません。それにしても，進化と創造，人間はどちらの結果なのですか。物事を深く考える人は，いろいろな事実を十分に調べてみるべきでしょう。「進化と創造 ― 人間はどちらの結果ですか」の本は，『問題の別の側』を明らかにしており，しかも多くの資料を提供しています。9月の間，わたしたちは「良いたより」の小冊子を添えて120円の寄付で，この本をできるだけ多くの人に提供します。この月は野外で100,000冊の本を配布できた初めての月となりうるでしょうか。結果を待つことにしましょう。
2 多くの場合，「進化」の本の中の絵を見せるだけで，らくに本を配布できることに気づかれることと思います，たとえば4ページを開いて，相手の人にこう尋ねることができます。「わたしたちの先祖はなんだと思いますか ― 創造された人間夫婦ですか，それともサルですか？」。それから本に目を通してもらい。小冊子とともに120円のご寄付でお求めになれますと説明します。この本の中には，ほかにも人に訴える絵や表題がたくさんあります。短い紹介の後，すぐ本を提供することもできますし，聖句を使いたければ，詩篇 100篇3節やイザヤ書 45章12節などを用いてから本の提供へと話を進めてもよいでしょう。雑誌の日や夕方の証言活動また偶然の証言の際にも，本を配布する機会はあるものです。あなたは9月中なん冊の本を配布できますか。
3 会衆の区域全体をこの提供物をもって網羅するならばすばらしいことです。これをあなたの会衆の目標にしてはいかがですか。そして，そのために何ができるか考えてごらんなさい。すべての人が家から家のわざによりいっそうの努力を払うならば，例年の9月と同様に日中，晩と好天候に恵まれ，全部とはいかなくても，ほとんどの区域を網羅することに成功するかもしれません。
4 物事を深く考える人は，「進化」の本の中に自分の興味をそそる多くの点を見いだします。たとえば，慶応大学の教授が最近協会の東京支部を訪れ，15冊の「進化」の本を求めました。この教授は物理の授業で進化論の起源を学生に教えるのに，「進化」の本を効果的に使っているとのことで，学生たちの参考資料として15冊用意したかったのです。同教授は，授業でひんぱんに用いるのは1章から11章にある資料で，12章から15章は自分にはよくわからないので，そこの部分は学生たちが各自読むよう勧めていると話していました。
5 しかし，この12章から15章までの箇所こそ，わたしたちの再訪問のわざにとって非常に有益な部分です。ここの資料を各自に読んでもらう代わりに，本を求めたかたを再び訪問して，悪が許されている状態を論じたそれらの章について話し合ってみましょう。初めの数回の訪問の際には，資料をいっしょに読んだり復習したりする形式の研究を司会できるかもしれません。関心が高まるにつれ，「真理」の本を使っての研究に切り替えることができるでしょう。あるいは，多くの場合，「良いたより」の小冊子が「進化」の本とともに配布されるのですから，最初のうちはこの小冊子を使って研究してもよいでしょう。異教の理論である進化と対立する神の創造をたたえるあなたがたのわざを，エホバが祝福してくださいますように。