1997年の神権宣教学校予定 — ものみの塔オンライン・ライブラリー

1997年の神権宣教学校予定

指示

1997年の神権宣教学校を司会する際の要領は次の通りです。

教科書: 「新世界訳聖書」[聖12]，「エホバの証人 ― 神の王国をふれ告げる人々」[告]，『聖書全体は神の霊感を受けたもので，有益です』（1990年版）[感]，「永遠の命に導く知識」[知]，「聖書に対する洞察」[洞-1，洞-2]に基づいて割り当てがなされます。

学校は時間どおりに歌と祈りおよび歓迎の言葉で始め，その後，次のように続きます。

第1の割り当て: 15分。これは長老あるいは奉仕の僕が扱います。「エホバの証人 ― 神の王国をふれ告げる人々」か『聖書全体は神の霊感を受けたもので，有益です』に基づく話です。「ふれ告げる人々」の本に基づいている場合，この割り当ての話は口頭の復習のない15分の講話として提供します。「聖書全体」の本に基づいている場合は，10分ないし12分の講話として提供し，続いて出版物に印刷されている質問を用いて3分ないし5分の口頭の復習をします。目標は単に資料を要約することではなく，扱われる資料の実際的な価値に注意を集中し，会衆に最も助けになる事柄を強調することです。示されている主題を用いてください。話し手は，「ふれ告げる人々」の本に掲載されているさし絵や写真や図表について注解し，それらを教材として用いることができます。

この話を割り当てられた兄弟たちは，制限時間を守るよう注意深くあるべきです。助言は，必要であれば，あるいは話し手が求めた場合に，個人的に与えられるかもしれません。

聖書朗読からの目立った点: 6分。これは資料を会衆の必要に効果的に適用できる長老か奉仕の僕が扱います。これは朗読部分の単なる要約であってはなりません。割り当てられた章に関する30秒ないし60秒で行なう全体的な説明を含めてもよいでしょう。いずれにしても，主な目的は，その情報がわたしたちにとってなぜ，どのように価値があるのかを認識するよう聴衆を助けることです。この部分に続いて，研究生は学校の監督の指示に従ってそれぞれの教室に分かれます。

第2の割り当て: 5分。これは一人の兄弟による，割り当てられた資料の聖書朗読です。このことは，本会場でも補助会場でも当てはまります。朗読の割り当て範囲は，大抵，研究生が話の始めや結びの部分で説明的な事柄を手短に話せるように短くなっています。歴史的背景，預言的あるいは教理的意義，原則の適用などを含めることができます。割り当てられている節すべてを中断することなく読むべきです。もちろん，読む節が連続していない場合には，研究生は続けて読む節がどこかを述べることができます。

第3の割り当て: 5分。これは一人の姉妹に割り当てられます。この話の論題は，「永遠の命に導く知識」に基づいています。場面は，非公式の証言でも再訪問でも家庭聖書研究でもよく，参加者たちは座っていても立ったままでもかまいません。学校の監督は，研究生が家の人をどのように助けて資料の内容を論理的に考えさせ，理解させるか，また聖句をどのように適用するか，という点に特に関心を払うでしょう。この部分を割り当てられる研究生は，読むことができなければなりません。学校の監督によりあらかじめ相手役が一人決められますが，それに加えてもう一人相手役を用いてもかまいません。研究生は，本の特定の節を家の人に朗読してもらうかどうかを決めることができます。場面ではなく，資料の効果的な用い方を主に考えてください。

第4の割り当て: 5分。これは兄弟または姉妹に割り当てられます。聖書中の人物に基づく話です。予定表には，各週の割り当てについて，聖書中の人物の名前と主題が示されています。聖書中の人物に関する情報は，「聖書に対する洞察」のその名前の項から探すことができます。研究生は，資料に出ている参照聖句を研究して，聖書中のその人物がどんな人 ― その生涯における出来事だけでなく，性格や特性や態度 ― であったかをはっきり理解するようにします。次いで研究生は，指定されている話の主題に沿って話を組み立て，用いる適切な聖句を選ぶようにします。主題に調和した聖書の原則を際立たせる，付加的な聖句を含めることもできます。この話の目的は，考慮している聖書中の人物の手本から何を学べるか，という点を示すことにあります。忠実さ，勇気，謙遜さ，利他的な態度などが反映された行ないは，見倣うべき良い手本となり，不忠実な行ないや望ましくない特性は，クリスチャンにとって，間違った歩みから離れるようにという強い警告となります。兄弟に割り当てられる場合，この話は王国会館の聴衆を念頭に置いて行なうようにします。姉妹がこの部分を割り当てられる場合，第3の割り当ての要領で提供します。

助言と短評: 各研究生の話の後に，学校の監督は明確な助言を与えます。必ずしも「話の助言」用紙の助言の順番どおりに進む必要はありません。むしろ，研究生の改善の必要な分野を重点的に扱います。研究生が，考慮中のすべての点で「良」に値し，ほかに「改」あるいは「努」の記号の付いた話の特質が残っていない場合，助言者は，通常「良」や「改」や「努」を書く欄の，研究生が次に取り組むべき話の特質の箇所に丸をつけます。助言者はこのことを研究生にその晩知らせると共に，その研究生の次の「神権宣教学校割り当て」用紙（S-89）にもその話の特質を記します。割り当てを受けている人たちは，会場の前のほうに座るようにします。そうすれば時間の節約になりますし，学校の監督は各研究生を見ながら助言を述べることもできます。必要な口頭の助言を与えた後にも時間があれば，助言者は研究生が話に含めなかった教訓や実際的な点について注解できます。学校の監督は，各研究生の話の後に述べる助言その他の短評が合計2分を超えないようにすべきです。もし聖書朗読からの目立った点を扱う兄弟が助言を必要とするなら，個人的に与えることができます。

割り当てられた話の準備: 研究生は割り当てられた部分を準備する前に，取り組む話の特質を扱った「学校案内書」の資料を注意深く読むべきです。第2の割り当てを受けた研究生は，聖書朗読の部分にふさわしい主題を決めることができます。他の割り当てられた話は，印刷された予定表に示されている主題に沿って発展させます。

時間: だれも時間を超過してはなりません。助言者による助言と短評についてもそうです。第2から第4までの割り当ては，制限時間が満ちたなら巧みな仕方で終えてもらいます。中止の合図をするよう指名された人は，きっかりに合図すべきです。第1の割り当てや聖書朗読からの目立った点を担当した兄弟が時間を超過したなら，個人的に助言を与えてください。プログラム全体は，歌と祈りを含めないで45分間です。

筆記の復習: 周期的に筆記の復習が行なわれます。準備として，割り当てられた範囲の資料を復習し，聖書朗読の予定されていた範囲を読み終えてください。この25分間の復習の際，使ってよいのは聖書だけです。残りの時間は質問と解答の討議にあてられます。研究生は各自，自分の答案の正誤を確かめます。学校の監督は，復習の質問に対する解答を聴衆と共に考慮し，比較的難しい問題を重点的に扱い，答えを明確に理解するよう全員を助けます。会衆の事情のために，もし必要なら，筆記の復習を予定表に示されている週の1週間後に行なってもかまいません。

予定

1月6日聖書朗読: ゼカリヤ 1-5章

113番の歌

第1: ゼカリヤ書の紹介（感 168-9ページ1-7節）

第2: ゼカリヤ 2:1-13

第3: 人間は死ぬように造られてはいない（知 53ページ1-3節）

第4: エバ ― 主題: 神権的な頭の権を無視してはならない

1月13日聖書朗読: ゼカリヤ 6-9章

215番の歌

第1: 王国の業の資金はどのように賄われているか（告 340ページ1節–343ページ4節）

第2: ゼカリヤ 7:1-14

第3: 陰険なたくらみ（知 55-6ページ4-7節）