Orientações para o superintendente da escola
EM TODA congregação, um ancião é designado para desempenhar a função de superintendente da Escola do Ministério Teocrático. Se você recebeu essa responsabilidade, o entusiasmo que demonstra pela escola e seu interesse pelo progresso de cada estudante podem influir significativamente nos resultados obtidos pela congregação.
Um aspecto importante de sua designação é presidir semanalmente a Escola do Ministério Teocrático. Lembre-se de que, além dos estudantes designados para se apresentar, há outras pessoas na assistência. Conduza a reunião de tal modo que a congregação inteira receba lembretes motivadores e práticos relacionados com pelo menos um dos objetivos da escola, mencionados nas páginas 5 a 8 deste livro.
Demonstre interesse por todos os estudantes, independentemente de sua participação consistir em leitura, demonstração ou discurso. Ajude-os a encarar tais designações como oportunidades para progredirem no serviço a Jeová, não como simples tarefas que têm de cumprir. Obviamente, o esforço individual é um fator-chave para progredirem, mas é importante que você também demonstre interesse neles, ajude-os a entender o valor dos conselhos que recebem e explique como podem colocá-los em prática. Para que possa fazer observações de peso, você precisa escutar todos os discursos com atenção.
Lembre-se de que a escola deve começar e terminar pontualmente. Dê o exemplo, limitando suas observações ao tempo concedido. Se algum estudante passar do tempo, você ou seu ajudante devem dar um sinal. Nesse caso, o estudante deve terminar a frase que está falando e deixar a tribuna. Se outro participante passar do tempo estipulado, reduza suas próprias observações e fale com o irmão sobre isso depois da reunião.
Quando estiver presente, é você quem deve dirigir a escola. Na sua ausência, outro ancião previamente designado pelo corpo de anciãos deve substituí-lo. Caso seja necessário, um servo ministerial designado pelo corpo de anciãos pode ajudá-lo a elaborar a programação dos participantes, preencher e distribuir as designações, ou providenciar substitutos para as apresentações.
Matrícula de estudantes. Incentive todos os publicadores a matricular-se na escola. Outras pessoas que estiverem assistindo às reuniões com regularidade também podem matricular-se, caso concordem com os ensinos da Bíblia e vivam em harmonia com os princípios cristãos. Quando alguém expressar o desejo de matricular-se, elogie-o de maneira calorosa. Se ele ainda não for publicador, você, como superintendente da escola, deve analisar com ele os requisitos que precisa satisfazer para poder ser matriculado, fazendo isso de preferência na presença de quem dirige seu estudo bíblico (ou do pai ou da mãe, caso sejam cristãos). Esses requisitos são os mesmos para quem deseja tornar-se publicador não batizado, e se encontram nas páginas 96 a 98 do livro Organizados Para Efetuar o Nosso Ministério. Mantenha uma lista atualizada de todos os matriculados na escola.
Como usar a tabela de características de oratória. Nas páginas 79 a 81 deste livro encontram-se alistadas as características de oratória sobre as quais cada estudante receberá conselhos. Como indica o código de cores, as designações de leitura podem ser avaliadas com base nas características 1 a 17. Para as demonstrações, todas as características são aplicáveis, exceto as de número 7, 52 e 53. No caso dos discursos, o estudante pode ser aconselhado com base em todas as características da tabela, exceto as de número 7, 18 e 30.
Quando o estudante for designado a observar determinada característica de oratória, o superintendente da escola se encarregará de que se preencha o campo “Data da designação” correspondente à respectiva característica. Deve-se fazer essa anotação a lápis no livro do estudante. Depois da apresentação, pergunte ao estudante em particular se ele fez os exercícios recomendados no final do estudo que trata daquela característica de oratória. Em caso afirmativo, tique o quadrículo correspondente na tabela. Se você recomendar que o estudante continue a aprimorar a mesma característica, não há necessidade de fazer uma observação na tabela; basta deixar em branco o campo correspondente à “Data de conclusão”. Esse campo só será preenchido quando o estudante estiver preparado para passar para outra característica. Depois da apresentação, também se deve anotar, no espaço reservado na página 82, a data em que a pessoa usou determinada cena. Os espaços reservados para anotação das datas, tanto na tabela de características de oratória quanto na lista de cenas, permitem que o estudante se concentre na mesma característica ou use a mesma cena duas vezes. Os estudantes devem levar seus livros à reunião da Escola do Ministério Teocrático.
Designe apenas uma característica de oratória por vez. De modo geral, é melhor abrangê-las na ordem em que aparecem na tabela. Contudo, se alguns estudantes tiverem uma desenvoltura acima da média, você poderá incentivá-los a estudar e colocar em prática por conta própria determinadas lições. Depois disso, ajude-os naqueles pontos que, ao seu ver, contribuirão mais para que desenvolvam a oratória e a arte de ensino.
Mesmo que um estudante já esteja matriculado na escola há anos, pode aprender muito por estudar e pôr em prática todas as lições. Para ajudar os que têm necessidades específicas, você pode escolher características de oratória adequadas para eles, em vez de simplesmente seguir a ordem da tabela.
Conselhos. Ao dar conselhos, use bem os exemplos e os princípios bíblicos. Os estudantes devem sentir que tanto os conselhos como o espírito em que são oferecidos se baseiam nos elevados princípios da Palavra de Deus.
Lembre-se de que você é ‘colaborador’ de seus irmãos. (2 Cor. 1:24) Assim como eles, precisa aplicar-se continuamente para melhorar suas qualidades como orador e instrutor. Estude este livro pessoalmente, aplique os conselhos e dê um bom exemplo para que outros possam imitá-lo.
Ao fazer isso, estabeleça para si mesmo o alvo de ajudar os estudantes a tornar-se bons leitores, oradores capazes e instrutores eficazes. Para isso, esforce-se a dar toda ajuda necessária para que entendam em que consiste cada característica de oratória, por que é importante e como podem desenvolvê-la. Este manual foi preparado de uma maneira que o ajudará a fazer isso. Contudo, não basta você simplesmente ler as informações; é preciso explicar tanto a ideia que transmitem como a maneira de aplicá-la.
Quando um estudante se sair bem em determinada característica, não deixe de elogiá-lo. Mencione brevemente o que contribuiu para seu êxito ou por que é importante o que ele fez. Se notar que pode aprimorar mais em determinado ponto, certifique-se de que ele entenda o motivo disso e diga-lhe como pode fazê-lo. Seja específico e, ao mesmo tempo, bondoso.
Compreenda que muitos têm bastante dificuldade para falar em público. Se o estudante achar que não se saiu bem, pode questionar se vale a pena continuar tentando. Nesse caso, imite Jesus, que não esmagou uma “cana machucada”, nem apagou uma “mecha fumegante”. (Mat. 12:20) Ao aconselhar, leve em conta o estado emocional do estudante e quanta experiência tem como publicador. Um elogio sincero e caloroso pode incentivá-lo a continuar se esforçando ao máximo.
Trate todos os estudantes com dignidade. O conselho de Romanos 12:10 é muito apropriado para os que dirigem a Escola do Ministério Teocrático: “Tomai a dianteira em dar honra uns aos outros.” Caso você seja mais jovem que o estudante, coloque em prática a orientação registrada em 1 Timóteo 5:1, 2. No entanto, qualquer que seja a idade do estudante, conselhos que envolvem mudanças na maneira de fazer as coisas geralmente são mais bem-aceitos quando oferecidos com bondade. — Pro. 25:11.
Ao aconselhar o estudante, enfatize o objetivo do treinamento que ele está recebendo. Não se espera apenas que ele faça uma apresentação boa o suficiente para receber elogios e poder passar para a característica de oratória seguinte, nem que seja admirado pelos outros por sua oratória e arte de ensino. (Pro. 25:27) Nosso desejo é usar o dom da fala para louvar a Jeová e ajudar outros a conhecê-lo e amá-lo. O treinamento que recebemos na escola visa capacitar-nos para realizar eficazmente a obra descrita em Mateus 24:14 e 28:19, 20. Com o tempo, os irmãos batizados que preenchem determinados requisitos podem ser convidados para ajudar a cuidar do “rebanho de Deus” como oradores e instrutores públicos. — 1 Ped. 5:2, 3.
Sugira aos estudantes que, quando receberem uma designação, leiam no prazo de poucos dias o estudo deste manual que trata da característica de oratória que deverão observar. Incentive-os a pôr em prática o que aprenderem ao preparar suas apresentações para a escola, nas conversas do dia a dia, ao comentar nas reuniões e ao participar no serviço de campo.
Designações. Todas as designações devem ser feitas com pelo menos três semanas de antecedência e, se possível, por escrito.
As designações que se destinam a instruir a congregação devem ser apresentadas por anciãos, de preferência os que são eficazes nesse sentido. Podem-se também usar servos ministeriais que sejam bons instrutores.
Para saber que discursos de estudante designar a irmãos ou a irmãs, siga as instruções fornecidas no programa da escola. Se houver muitas irmãs e poucos irmãos, tome o cuidado de não designar os irmãos apenas para fazer leituras, mas dê-lhes também oportunidades para proferir discursos.
Ao elaborar as designações, leve em conta as circunstâncias individuais dos participantes. Por exemplo, é necessário que determinado ancião ou servo ministerial participe na escola na mesma noite que participará na Reunião de Serviço ou na mesma semana em que tem um discurso público na congregação? Há necessidade de designar uma irmã para participar na mesma noite que um de seus filhos pequenos, a quem ela talvez tenha de ajudar? Avalie também se o assunto é apropriado para o participante, especialmente no caso de um jovem ou de um estudante que ainda não é batizado. Certifique-se de que a designação seja adequada à característica de oratória a que o estudante terá de dar atenção.
No caso das irmãs, normalmente a própria estudante escolherá uma cena seguindo as instruções que se encontram nas páginas 78 e 82. Embora o superintendente da escola já designe uma ajudante, pode-se incluir uma terceira pessoa na cena. Se a estudante pedir para usar certa ajudante porque esta se encaixa perfeitamente em determinada cena, deve-se levar em conta o pedido dela.
Salas adicionais. Se houver mais de 50 estudantes matriculados na escola, talvez queira avaliar a possibilidade de se usarem salas adicionais para a apresentação dos discursos de estudantes. Nesse caso, e dependendo das necessidades locais, podem-se usar essas salas para apresentações de todos os discursos de estudante ou apenas para os dois últimos.
Cada sala adicional deve ter um dirigente capacitado, de preferência ancião. Onde houver necessidade, um servo ministerial habilitado pode assumir essa função. Esses irmãos serão designados pelo corpo de anciãos. O superintendente da escola deve trabalhar em estreita cooperação com eles, a fim de que cada estudante receba um bom acompanhamento, qualquer que seja a sala em que fizer sua próxima apresentação.
Aulas especiais de leitura. Se o corpo de anciãos chegar à conclusão de que vários membros da congregação precisam receber aulas básicas de leitura no idioma falado na congregação, pode-se programar que isso seja feito em complementação à Escola do Ministério Teocrático. Tal instrução pode consistir em aulas de alfabetização ou de aprimoramento da leitura.
Essas aulas não precisam ser realizadas ao mesmo tempo em que os discursos de estudante são apresentados na Escola do Ministério Teocrático, pois esse período talvez não seja suficiente para dar a ajuda necessária aos alunos. Os anciãos determinam quais são as necessidades e quando tais aulas serão realizadas. Conforme a situação, podem-se programar aulas em grupo ou individuais.
É preciso escolher um instrutor bem capacitado, de preferência um irmão que seja bom leitor e conheça bem o idioma. Se não houver um irmão disponível, os anciãos podem solicitar a colaboração de uma irmã capacitada e exemplar. Ela deverá cobrir a cabeça para dar essas aulas. — 1 Cor. 11:3-10; 1 Tim. 2:11, 12.
A cartilha Aplique-se à Leitura e à Escrita, disponível em muitos idiomas, foi elaborada para aulas de alfabetização. Dependendo do nível dos alunos, podem-se usar outros materiais didáticos. Quando os alunos tiverem progredido o suficiente, serão incentivados a participar do programa normal da Escola do Ministério Teocrático.
Como superintendente da escola, você pode ser muito útil à congregação. Prepare-se bem e, em harmonia com o conselho de Romanos 12:6-8, encare sua designação como algo precioso — uma designação dada pelo próprio Jeová.