Старейшины, стараетесь ли вы обучать братьев?

1, 2. Какая потребность есть во многих собраниях, согласно наблюдению районных надзирателей?

ВСТРЕЧА районного надзирателя с советом старейшин подходила к концу. Он с теплотой смотрел на этих самоотверженных пастырей; некоторые из них годились ему в отцы. И все же кое-что его беспокоило, поэтому он спросил: «Дорогие старейшины, что вы смогли сделать для обучения других братьев? Как вы помогаете им брать на себя больше ответственности в собрании?» Старейшины хорошо помнили, что во время прошлого посещения районный надзиратель побудил их больше внимания уделять обучению братьев. Наконец один старейшина сказал: «Признаться, нам мало что удалось сделать». Другие согласно закивали.

² Если вы служите старейшиной в христианском собрании, вам, вероятно, знакома эта ситуация. По наблюдению районных надзирателей из разных стран, во многих собраниях требуется делать больше для обучения братьев — как молодых, так и более зрелого возраста,— чтобы они могли заботиться о стаде. Но это не так-то просто. Почему?

3. а) Что в Библии говорится о важности обучения и почему об этом должны помнить все члены собрания? (Смотрите сноску.) б) Почему некоторым старейшинам трудно найти время на обучение других братьев?

³ Как опытные пастыри, вы, без сомнения, понимаете роль индивидуального подхода в обученииa. Вам известно, что требуется больше братьев, которые могли бы духовно созидать собрания. Кроме того, пригодные братья нужны для того, чтобы организовать новые собрания. (Зачитай Исаии 60:22.) Также в Слове Бога содержится призыв «учить других». (Зачитай 2 Тимофею 2:2.) Тем не менее вам, как и старейшинам, упомянутым ранее, возможно, непросто обучать других братьев. Ведь вы заботитесь о семье, у вас есть обязанности на работе и в собрании, а также другие срочные дела. Кажется, что времени на обучение других совсем не остается. Однако давайте рассмотрим, почему этим нельзя пренебрегать.

ОБУЧЕНИЕ ДРУГИХ — ПЕРВОСТЕПЕННАЯ ЗАДАЧА

4. Какова одна из причин, по которым старейшины могут откладывать обучение братьев?

⁴ Почему старейшинам бывает трудно уделять время обучению братьев? Кто-то может думать: «Обучение других, конечно, важная задача, но не такая срочная, как дела собрания, которые просто нельзя отложить. С собранием ничего не случится, если немного повременить с обучением». И правда, у старейшин много неотложных дел, но, если тянуть с обучением братьев, это в итоге нанесет вред духовному благополучию собрания.

5, 6. Чему мы можем научиться из примера о водителе, который пренебрегает обслуживанием двигателя, и как этот пример можно применить к обучению братьев в собрании?

⁵ Поразмышляем над следующим примером. Многие водители знают: чтобы двигатель автомобиля исправно работал, нужно регулярно менять в нем масло. Однако кому-то может казаться, что намного важнее наполнять бензобак топливом, ведь иначе машина просто встанет. «Даже если я поменяю масло позднее,— может рассуждать такой водитель,— двигатель все равно будет работать, по крайней мере какое-то время». В чем опасность такого подхода? Если водитель будет и дальше пренебрегать обслуживанием двигателя, то в один прекрасный день машина сломается и никуда не поедет. Тогда автомобилю потребуется дорогостоящий ремонт, который к тому же займет уйму времени. Какой в этом урок для нас?

⁶ У старейшин много безотлагательных дел, и, если они не будут вовремя их выполнять, это навредит собранию. Так же как водитель из приведенного примера следит за тем, чтобы в баке было горючее, старейшины должны удостоверяться «в том, что более важно» (Флп. 1:10). Однако некоторые старейшины настолько поглощены срочными делами, что пренебрегают обучением других — так сказать, обслуживанием двигателя. Если старейшины не будут предоставлять необходимого обучения, то рано или поздно возникнет острая нехватка братьев, которые могли бы заботиться о нуждах собрания.

7. Как нам следует относиться к старейшинам, которые выделяют время на обучение других братьев?

⁷ Как видно, не следует считать обучение делом второстепенной важности. Старейшины, которые думают о будущем и не жалеют времени на помощь менее опытным братьям,— настоящее благословение для всего собрания. Они проявляют себя как мудрые управляющие. (Зачитай 1 Петра 4:10.) Какую пользу это приносит братьям и сестрам?

ВКЛАД В БУДУЩЕЕ СОБРАНИЯ

8. а) Что побуждает старейшин обучать других? б) Какая важная обязанность лежит на старейшинах, которые переехали туда, где требуется помощь? (Смотрите рамку «Важная обязанность».)

⁸ Даже самые опытные старейшины должны смиренно сознавать, что с возрастом они смогут меньше делать для собрания (Мих. 6:8). Кроме того, из-за «времени и случая» жизненные обстоятельства брата могут измениться, и он уже не сможет заботиться о собрании так, как раньше (Эккл. 9:11, 12; Иак. 4:13, 14). Искренняя забота об овечках Иеговы побуждает дальновидных старейшин делиться своим многолетним опытом верного служения Богу. (Зачитай Псалом 71:17, 18.)

9. Из-за каких будущих событий важно не откладывать обучение братьев?

⁹ Старейшины, обучающие братьев, укрепляют собрание в духовном отношении. Каким образом? Когда старейшины усердно обучают других, в собрании появляется больше духовно зрелых мужчин, которые помогут братьям и сестрам быть сплоченными и стойкими не только сейчас, но и в будущем, во время великого бедствия (Иез. 38:10—12; Мих. 5:5, 6). Ввиду этого мы призываем вас, дорогие старейшины, регулярно обучать других уже сегодня.

10. Что, возможно, требуется сделать некоторым старейшинам, чтобы они могли обучать других братьев?

¹⁰ Конечно, иногда вы уделяете делам собрания так много времени, что, кажется, вы просто не в состоянии делать больше. Следовательно, какую-то часть этого времени вам, возможно, придется отводить на обучение братьев (Эккл. 3:1). Поступая так, вы вносите свой вклад в будущее собрания.

ПОДГОТОВЬТЕ СЕРДЦЕ УЧЕНИКА

11. а) Что примечательного в том, какие советы по поводу обучения братьев дали старейшины из разных стран? б) Почему было бы полезно рассмотреть советы этих старейшин, если учесть сказанное в Притчах 15:22?

¹¹ Недавно группу старейшин, которые успешно помогают братьям расти духовно, спросили, какой подход в обучении они используютb. Хотя обстоятельства этих братьев сильно различаются, они дали примерно одни и те же советы. О чем это говорит? О том, что библейское обучение эффективно «повсюду во всех собраниях», как это было в дни апостала Павла (1 Кор. 4:17). Поэтому в этой и следующей статье мы обсудим некоторые из их советов (Прит. 15:22). Для простоты те, кто обучает, будут называться учителями, а те, кто у них учится,— учениками.

12. Что нужно сделать учителю, прежде чем начинать обучение, и почему?

¹² Учитель должен подготовить для обучения благоприятную почву. Перед тем как сажать семена, садовник вспахивает и разрыхляет землю. Подобным образом учителю нужно воодушевить своего ученика, то есть подготовить его сердце, прежде чем учить его чему-то новому. Как учителю создать хорошую почву для обучения? Используя подход, который применил один из пророков в древности. Что это за подход?

13—15. а) Какое задание получил Самуил? б) Как Самуил выполнил это задание? (Смотрите иллюстрацию в начале статьи.) в) Почему то, что сделал Самуил, представляет особый интерес для старейшин в наши дни?

¹³ Около 3 000 лет назад Иегова сказал пожилому пророку Самуилу: «Завтра, примерно в это же время, я пришлю к тебе человека из земли Вениамина, и ты помажешь его, чтобы он был вождем моего народа Израиля» (1 Сам. 9:15, 16). Самуил осознал, что дни, когда он был вождем народа, подошли к концу и что настало время помазать преемника. Пророк, возможно, задавался вопросом: «Как же мне подготовить этого человека к его роли?» Самуил понял, в чем заключалось задание Иеговы, и подумал о том, как его лучше выполнить.

¹⁴ Когда на следующий день Самуил увидел Саула, Иегова сказал пророку: «Это тот человек». Тогда Самуил начал действовать. Он пригласил Саула в столовую. Там Самуил посадил Саула и его слугу на самое почетное место, предложил лучшие куски мяса и сказал: «Возьми, ешь, это было отложено для особого случая». Затем Саул и Самуил пошли в дом пророка, беседуя по пути. После вкусной трапезы и совместной прогулки установилась приятная атмосфера, и Самуил пригласил Саула подняться наверх. Наслаждаясь прохладой вечера, Самуил и Саул разговаривали на крыше дома, а потом они пошли спать. На следующее утро Самуил помазал Саула, поцеловал его и дал ему дальнейшие наставления. Теперь Саул был готов к предстоящей ему роли (1 Сам. 9:17—27; 10:1).

¹⁵ Конечно, помазать человека, чтобы тот стал вождем народа, и помочь брату стать служебным помощником или старейшиной — далеко не одно и то же. И все же старейшины могут извлечь для себя несколько полезных уроков из подхода, который применил Самуил. Давайте рассмотрим два из них.

УЧИТЕ ОХОТНО И БУДЬТЕ ВЕРНЫМИ ДРУЗЬЯМИ

16. а) Какие чувства возникли у Самуила, когда израильтяне захотели себе царя? б) С каким настроем Самуил выполнил задание помазать Саула?

¹⁶ Обучайте охотно. Когда Самуил узнал, что израильтяне хотят себе царя, он расстроился и почувствовал себя так, будто его отвергли (1 Сам. 8:4—8). Самуилу очень не хотелось исполнять их просьбу, поэтому Иегове пришлось трижды сказать пророку, чтобы тот послушался голоса народа (1 Сам. 8:7, 9, 22). Однако Самуил не позволил, чтобы в его сердце укоренились горечь и обида на человека, который его заменит. Когда Иегова повелел ему помазать Саула, пророк подчинился — не с неохотой или из чувства долга, а с готовностью и от всего сердца.

17. Как старейшины в наши дни подражают настрою Самуила и что они при этом испытывают?

¹⁷ Подражая Самуилу, опытные старейшины проявляют доброту к тем, кого обучают (1 Пет. 5:2). Такие старейшины не уклоняются от обучения других из опасения, что им придется поделиться какими-то почетными обязанностями с учениками. Хорошие учителя относятся к прилежным ученикам не как к соперникам, а как к своим сотрудникам. Они считают их драгоценными подарками для собрания (2 Кор. 1:24; Евр. 13:16). Можно представить, какую радость испытывают эти самоотверженные учителя, видя, как те, кого они обучают, применяют свои способности на благо собрания (Деян. 20:35).

18, 19. Как старейшина может подготовить сердце ученика и почему это важно?

¹⁸ Будьте друзьями, а не просто учителями. Когда Самуил встретил Саула, пророк мог бы просто взять сосуд с маслом и вылить его на голову будущему царю. Саул был бы помазан по всем правилам, но абсолютно не готов к своей роли. Самуил же, наоборот, не пожалел времени на то, чтобы постепенно подготовить сердце Саула. Лишь после того, как они поели, прогулялись, поговорили по душам и отдохнули, пророк решил, что пришло время помазать Саула.

¹⁹ Так и сегодня учителю вначале нужно создать непринужденную обстановку и подружиться с учеником. Что именно предпримет старейшина, желая установить с обучаемым теплые, дружеские отношения, во многом зависит от местных условий и обычаев. Но в любом случае, когда старейшина, несмотря на свою занятость, уделяет время ученику, он будто говорит: «Ты для меня важен». (Зачитай Римлянам 12:10.) Без сомнения, ученик будет глубоко благодарен за вашу заботу и внимание.

20, 21. а) Как бы вы описали хорошего учителя? б) Что будет рассматриваться в следующей статье?

²⁰ Старейшины, помните: хорошему учителю не просто нравится учить, он любит людей, которых обучает. (Сравните Иоанна 5:20.) Ученик чувствует отношение учителя, и это во многом определяет его реакцию на обучение. Поэтому, дорогие старейшины, уча других братьев, будьте им друзьями, а не просто учителями (Прит. 17:17; Иоан. 15:15).

²¹ Подготовив сердце ученика, старейшина должен передать ему необходимые навыки. В следующей статье будет рассматриваться, какие методы ему в этом помогут.