Програм
Седмица од 8. септембра
10 мин.: Локална обавештења. Питај присутне који су се чланци из текућих часописа допали људима на подручју. Позови их да испричају која су питања и стихове користили када су указивали на неки чланак. Приказати како се могу понудити оба часописа.
15 мин.: Помози ученику да постане учитељ. Говор на темељу Стражарске куле од 15. јануара 2007, стране 29-30, одломци 14-20. Укључи и кратак приказ у ком се види како објавитељ особи с којом однедавно проучава описује јавно предавање и скупштинско разматрање Стражарске куле и позива је на тај састанак.
20 мин.: Изборимо се с предрасудама у нашој служби. Говор старешине, темељен на информацијама из наших публикација о томе како предрасуде могу утицати на нашу службу. Испричај како се такве предрасуде могу превазићи. Понекад, било да проповедамо или радимо нешто друго, наше понашање може срушити предрасуде и помоћи људима да прихвате истину. Зато је важно да увек пазимо на свој говор и понашање (1. Петр. 2:12; 3:1, 2). Испричај неколико одабраних локалних или објављених искустава који показују како се предрасуде могу превазићи.
Седмица од 15. септембра
10 мин.: Локална обавештења. Изабрана Обавештења из Наше службе за Краљевство.
20 мин.: Шта смо постигли прошле године? Говор надгледника службе или другог способног старешине и разматрање с публиком. Направи преглед активности скупштине у протеклој службеној години, усредсређујући се на резултате који су постигнути у служби. Пружи одговарајућу похвалу. Унапред се договори с једним или два објавитеља да испричају неко лепо искуство из службе. Наведи једно или два подручја којима треба посветити пажњу у новој службеној години и како се то практично може остварити.
15 мин.: Како да одбраним своју веру у стварање? Говор на темељу наших публикација. Позови присутне да испричају како су одбранили своју веру у стварање у школи, на послу или негде другде. Можеш се унапред договорити с једним или два објавитеља.
Седмица од 22. септембра
10 мин.: Локална обавештења. Прочитај благајнички извештај и писма захвалности. Размотри писмо Бетела, које се налази на 1. страни.
20 мин.: Бићеш награђен за своја дела. Говор на темељу Стражарске куле од 15. априла 2005, од 28. стране, 5. одломка до краја 29. стране. Укратко интервјуиши једног или два ревна објавитеља о томе како су искусили Јеховину помоћ у материјалном и емоционалном погледу.
15 мин.: Припреми се за понуду Стражарске куле од 1. октобра и октобарског Пробудите се! Укратко осмотри часописе и питај присутне који чланци могу наићи на бољи одазив на скупштинском подручју. Која питања и стихови се могу користити како би се указало на чланке? Прикажи како се може користити један од предлога из Наше службе за Краљевство. Нека један старешина укратко прикаже како планира да нуди неки чланак који одговара скупштинском подручју.
Седмица од 29. септембра
10 мин.: Локална обавештења. Подсети објавитеље да предају извештај службе проповедања за септембар. Унапред се договори с једним или два објавитеља да испричају неко позитивно искуство које су доживели док су неформално сведочили за време обласног конгреса, на одмору или у неким другим приликама током летњих месеци.
15 мин.: Потребе скупштине.
20 мин.: „Специјална акција с трактатом од 20. октобра до 16. новембра!“a Уколико је скупштина добила трактате, поделите по примерак свим присутнима. Приликом разматрања 2. одломка, кратко осмотри садржај трактата. Код 4. одломка прикажи како се трактат може понудити. Код разматрања 5. одломка, нека један објавитељ прикаже како се на накнадној посети помоћу трактата може започети библијски студиј.
Седмица од 6. октобра
10 мин.: Локална обавештења.
15 мин.: Рубрика питања. Разматрање с публиком. Укључи и коментаре из Стражарске куле од 15. јуна 2005, стране 20-22, одломци 10-16.
20 мин.: „Поучавајмо друге да воле Јехову.“b Колико време дозвољава, позови присутне да прокоментаришу наведене стихове.
[Фусноте]
a Нека увод буде краћи од једног минута, а након тога настави разматрање у виду питања и одговора.
b Нека увод буде краћи од једног минута, а након тога настави разматрање у виду питања и одговора.