พระพรต่าง ๆ แห่งการศึกษาจากกิเลียดแผ่ไปทั่วโลก
การศึกษาในโลกเก่านี้มีคุณค่าจำกัด. เนื่องจากการศึกษานั้นส่วนใหญ่อาศัยความคิดเห็นของมนุษย์แทนที่จะเป็นความจริงของพระเจ้า การศึกษาเช่นนี้ไม่สามารถบอกให้ทราบถึงจุดมุ่งหมายที่แท้จริงของชีวิต. แต่โรงเรียนกิเลียดนั้นต่างออกไป. ในการกล่าวอารัมภบทของเขา ณ การสำเร็จการศึกษาของชั้นเรียนที่ 93 ของกิเลียด ทีโอดอร์ จาราซ แห่งคณะกรรมการปกครองได้เน้นข้อที่ว่าโรงเรียนนี้จัดเตรียมการศึกษาที่มีแก่นสารจริง ๆ. ดังที่บทเพลงสรรเสริญ 119:160 กล่าวว่า “ลักษณะสำคัญ [แก่นสาร, ล.ม.] แห่งพระวจนะ [ของพระเจ้า] เป็นความจริง.” ดังนั้น เป็นไปด้วยความตื่นเต้นอย่างยิ่งที่มีผู้เข้าร่วมเกือบ 6,000 คนได้ฟังระเบียบวาระการสำเร็จการศึกษาในวันที่ 13 กันยายน 1992.
ลอน ชิลลิง แห่งคณะกรรมการฟาร์มว็อชเทาเวอร์เป็นผู้ให้คำบรรยายแรกของเช้าวันนั้น ในหัวเรื่องที่ว่า “จงมีชัยเหนือโลกและผู้ครอบครองโลกต่อ ๆ ไป.” บราเดอร์ชิลลิงได้รวมจุดอยู่ที่วิวรณ์ 12:11 และชี้ว่าข้อนั้นแสดงถึงสามวิถีทางแห่งการชนะดังนี้: (1) โดยทางพระโลหิตของพระเมษโปดก (2) โดยการให้คำพยาน และ (3) โดยมีน้ำใจเสียสละตนเอง. เขาได้เตือนนักเรียนว่าผู้รับใช้ของพระยะโฮวาจำนวนมากได้แสดงน้ำใจดังกล่าวและแม้กระทั่งได้เต็มใจเผชิญความตายด้วยซ้ำเพื่อรักษาความซื่อสัตย์และความภักดีของพวกเขา.
“จงรักษาความไว้วางใจอันดีที่คุณได้รับ” เป็นอรรถบทของจอห์น อี. บารร์ แห่งคณะกรรมการปกครอง. ด้วยน้ำเสียงอบอุ่นอันเป็นลักษณะพิเศษของท่าน ท่านได้เปรียบเทียบความไว้วางใจซึ่งกันและกันระหว่างพระยะโฮวาและผู้รับใช้ของพระองค์กับความไว้วางใจที่ได้พัฒนาขึ้นในชีวิตสมรสที่ดี. โดยใช้จุดต่าง ๆ จาก 2 ติโมเธียว 1:12, 13, (ล.ม.) เขาได้แนะนำนักเรียนให้รักษาความไว้วางใจของตนโดยยืดถือ “แบบแผนแห่งถ้อยคำที่เสริมสร้าง” ในคัมภีร์ไบเบิลไว้เสมอชีวิต. เขาเน้นถึงการทำให้การศึกษาส่วนตัวเป็นส่วนสำคัญของตารางเวลาประจำวันและเตือนนักเรียนอย่างกรุณาว่าอย่าให้การออกความคิดเห็น ณ การประชุมเป็นแบบพื้น ๆ แต่เป็นความคิดเห็นที่เต็มไปด้วยความหมายเสมอ.
วิลเลียม แวน ดี วอลล์ แห่งคณะกรรมการแผนกการรับใช้ให้คำบรรยายถัดไปที่ว่า “จงแสดงความห่วงใยด้วยความรักต่อบุคคลเยี่ยงแกะ.” เขาได้ถามนักเรียนว่าอะไรที่พวกเขาคาดหมายจากแพทย์ประจำครอบครัว และแนะนำให้ปลูกฝังความร่วมรู้สึก, ความเห็นอกเห็นใจ, และความเมตตาเช่นเดียวกันนั้นซึ่งพวกเขาถือว่ามีค่า.
ดาเนียล ซิดลิก แห่งคณะกรรมการปกครองได้บรรยายอย่างเร้าใจในอรรถบท “ทุกสิ่งเป็นไปได้สำหรับพระเจ้า.” เขาชวนพวกนักเรียนให้ระลึกว่าอับราฮามและซาราได้เคยหัวเราะเรื่องความคาดหวังที่จะมีบุตรในวัยชราซึ่งดูเหมือนเป็นไปไม่ได้. คำสัญญามากมายของพระเจ้าดูเหมือนเป็นไปไม่ได้จากทัศนะของมนุษย์ แต่ดังที่ทูตสวรรค์ได้ถามอับราฮามว่า “สิ่งใดที่ยากเหลือกำลังพระยะโฮวามีหรือ?” (เยเนซิศ 18:14) บราเดอร์ซิดลิก ได้หนุนใจนักเรียนให้สำแดงความเชื่อในพระปรีชาสามารถของพระเจ้าที่จะทำในสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ อย่าให้ความเชื่อเช่นนั้นอ่อนลงหรือหวั่นไหว ไม่ว่าพวกเขาอาจเผชิญการทดลองแบบใดก็ตาม.
ผู้สอนให้คำแนะนำ
ผู้สอนกิเลียดสองคนได้บรรยายถัดมา. คนแรก แจ็ก ดี. เรดฟอร์ดได้ขยายความจากอรรถบทที่ว่า “การสร้างชื่อเสียงอันดีกับพระเจ้า.” เขาหาเหตุผลว่า สิ่งที่ทำให้ชื่อเสียงดีหรือเลวนั้น คือบุคคลที่เป็นเจ้าของชื่อนั้น. เขาเปรียบเทียบชื่อต่าง ๆ อาทิ อาดาม, นิมโรด, อิซาเบล, ซาอูล, และยูดา กับชื่อเหล่านี้ เช่น โนฮา, อับราฮาม, รูธ, เปาโล, และติโมเธียว. แต่ละชื่อให้แง่คิดและความรู้สึกต่าง ๆ เกี่ยวเนื่องกับแนวทางชีวิตของเจ้าของชื่อนั้น. เขาถามนักเรียนว่าชื่อเสียงประเภทใดที่พวกเขาจะมี 10 ปี, 100 ปี, หรือแม้แต่ 1,000 ปีนับจากปัจจุบันเป็นต้นไป—ชื่อของคนที่ละทิ้งงานหรือคนช่างบ่น หรือชื่อของมิชชันนารีที่ซื่อสัตย์? เขาแนะนำนักเรียนว่า ให้เพ่งเล็งวิธีแก้ปัญหาและเป้าหมายแทนที่จะเพ่งเล็งปัญหาต่าง ๆ.
“คุณเฝ้ารักษาความเชื่อของคุณดีสักเพียงไร?” เป็นอรรถบทที่กระตุ้นความคิดซึ่ง ยูลิสซิส วี. กลาสส์ ขยายความ. เขาได้เปรียบเทียบความเชื่อที่แข็งแรงกับเข็มทิศดีซึ่งชี้ทางที่ถูกต้องเสมอ. เข็มทิศในรถยนต์อาจได้รับผลกระทบจากสนามแม่เหล็กที่อื่น ๆ นอกจากสนามแม่เหล็กของโลก และสนามแม่เหล็กดังกล่าวจำต้องถูกลบล้าง. เช่นเดียวกัน โลกเก่านี้ก่ออิทธิพลมากมายซึ่งอาจทำให้ความเชื่อของเราหวั่นไหวหรืออ่อนลงหากเราปล่อยให้มันทำเช่นนั้น. ขณะที่เขาเตือนชั้นเรียนให้ต่อต้านอิทธิพลดังกล่าว บราเดอร์ กลาสส์ก็ได้กล่าวชมเชยนักเรียนด้วยในเรื่องการคำนึงถึงทัศนะและความรู้สึกของผู้อื่นอย่างพินิจพิเคราะห์.
อัลเบิร์ต ดี. ชโรเดอร์ สมาชิกคนหนึ่งแห่งคณะกรรมการปกครองได้ให้คำบรรยายสุดท้ายของเช้าวันนั้น. เขาหนุนใจนักเรียนให้ “รักษาน้ำใจมิชชันนารีไว้” โดยชมเชยพวกเขาในการแสดงน้ำใจมิชชันนารีเช่นเดียวกับที่นักเรียนรุ่นแรกเคยมีเมื่อปี 1943 คราวที่ท่านรับใช้ฐานะเจ้าหน้าที่ลงทะเบียนของโรงเรียน. เขาสังเกตว่าพวกนักเรียนสนใจในผู้คน, เป็นผู้ประกาศโดยธรรมชาติ, ผู้ซึ่งยินดีให้พระวิญญาณของพระเจ้าชี้นำ. เขาแนะนำให้พัฒนาน้ำใจเช่นนั้นต่อ ๆ ไป ใช้ประโยชน์เต็มที่จากฉบับแปลโลกใหม่ ในการศึกษาส่วนตัว. เขาได้สรุปด้วยการพิจารณาบทเพลงสรรเสริญบท 24 ทีละข้อเป็นตัวอย่าง.
ต่อจากนั้น นักเรียนกิเลียดได้มาเป็นผู้สำเร็จการศึกษาจากกิเลียด! พวกเขาถือประกาศนียบัตรในมือขณะที่มีการอ่านเขตมอบหมายมิชชันนารีด้วยเสียงดัง ติดตามด้วยเสียงปรบมือดังกึกก้องจากผู้เข้าร่วม.
ในช่วงบ่าย คาลวิน ไชก์ แห่งคณะกรรมการโรงงานได้นำการศึกษาวารสารหอสังเกตการณ์. ติดตามด้วยการแสดงที่น่าเพลิดเพลินของนักเรียนเกี่ยวกับประสบการณ์ต่าง ๆ จากการประกาศระหว่างช่วงหลักสูตรห้าเดือนและได้ฉายภาพนิ่งของบางประเทศที่พวกเขาถูกมอบหมายให้ไป. นอกจากนี้ มีการสัมภาษณ์คู่สมรสสูงอายุคู่หนึ่ง และเขาได้เล่าถึงสติปัญญาและประสบการณ์บางอย่างซึ่งเขาได้รับในช่วงเวลาหลายปีที่เป็นมิชชันนารี. ภาคบ่ายจบลงด้วยละครที่เหมาะกับสถานการณ์ปัจจุบันเรื่องอย่าถูกชักนำไปผิดทางหรือเยาะเย้ยพระเจ้า.
ผู้เข้าร่วมจากไปอย่างร่าเริง ตื่นเต้นที่ได้เห็นสิ่งซึ่งการศึกษาความจริงของพระเจ้าอาจทำได้และยินดีที่รู้ว่าทั่วโลกจะได้รับผลประโยชน์จากการศึกษาดังกล่าว. ขณะที่มิชชันนารี 48 คนเหล่านี้แยกย้ายไปตามเขตมอบหมายต่าง ๆ ของเขา คำอธิษฐานมากมายก็ไปพร้อมกับเขาด้วย ซึ่งแสดงถึงความหวังและความไว้วางใจอย่างเต็มหัวใจว่าคนซื่อสัตย์เหล่านี้จะเป็นพระพรแก่ไพร่พลของพระเจ้าไม่ว่าที่ไหนก็ตามที่พวกเขาไป.
[กรอบหน้า 19]
สถิติของชั้นเรียน
นักเรียนมาจาก: 7 ประเทศ
ได้รับมอบหมายให้ไปยัง: 18 ประเทศ
จำนวนนักเรียน: 48 คน
จำนวนคู่สมรส: 24 คู่
เฉลี่ยอายุ: 32.8 ปี
เฉลี่ยจำนวนปีที่อยู่ในความจริง: 15.3 ปี
เฉลี่ยจำนวนปีที่อยู่ในการรับใช้เต็มเวลา 10.4 ปี
[กรอบหน้า 20]
ผู้สำเร็จการศึกษาจากชั้นเรียนกิเลียดส่วนที่ขยายออกไป
ในวันที่ 21 มิถุนายน 1992 กลุ่มมิชชันนารี 24 คนสำเร็จการศึกษาจากชั้นเรียนที่สี่ของโรงเรียนกิเลียดส่วนที่ขยายออกไปในเซลเทิส/เทานุส ประเทศเยอรมนี. ชั้นเรียนนี้ ประกอบด้วยคู่สมรส 11 คู่และพี่น้องหญิงที่เป็นโสด 2 คนซึ่งมาจากเจ็ดประเทศ, เฉลี่ยอายุ 32 ปี, รับบัพติสมามาแล้ว 14 ปี, และรับใช้เต็มเวลาในงานเผยแพร่ข่าวดี 8.5 ปี. กว่า 2,000 คนได้เข้าร่วมในวันสำเร็จการศึกษานี้.
บราเดอร์ จาราซเริ่มระเบียบวาระด้วยการพิจารณาพระธรรมสุภาษิต 11:24 (ล.ม.) ซึ่งกล่าวว่า “มีคนที่แยกกระจาย และกระนั้นเพิ่มทวีขึ้น.” เขาให้ข้อสังเกตว่านักเรียนกำลังจะถูกแยกกระจายไปและจะส่งเสริมให้มีการเพิ่มทวีขึ้นอย่างแน่นอน.
ริชาร์ด เคลซี ผู้ประสานงานคณะกรรมการสาขาเยอรมัน; วอล์ฟกัง กรุปเปแห่งแผนกการรับใช้; เวอร์เนอร์ รุทเคและเอ็ดมุนต์ อันสตัดต์ สมาชิกแห่งคณะกรรมการสาขาเช่นกัน; และผู้สอนสองคนคือ ดีทริค เฟอร์สเทอร์และโลทาร์ เคมเมอร์ ให้คำบรรยายที่หนุนใจจากพระคัมภีร์. อัลเบิร์ต ชโรเดอร์แห่งคณะกรรมการปกครองให้คำปราศรัยที่น่าสนใจเป็นพิเศษซึ่งมีหัวเรื่อง “จงเป็นผู้เสาะหาอัญมณีฝ่ายวิญญาณต่อ ๆ ไป.” จุดสุดยอดของระเบียบวาระก็คือการมอบเขตมอบหมายไปยัง 11 ประเทศในแอฟริกา, อเมริกากลาง, และยุโรปตะวันออก, หลังจากนั้นผู้สำเร็จการศึกษาคนหนึ่งได้อ่านจดหมายจากชั้นเรียนถึงคณะกรรมการปกครองแสดงถึงการหยั่งรู้ค่าอย่างเต็มหัวใจ.
[รูปภาพหน้า 18]
ชั้นเรียนที่ 93 แห่งโรงเรียนกิเลียดว็อชเทาเวอร์ไบเบิล
รายชื่อข้างล่าง แถวนับจากข้างหน้าไปข้างหลัง ชื่อนับจากซ้ายไปขวาในแต่ละแถว.
(1) Hitesman, C.; West, P.; Evans, D.; Hipps, M.; Simonelli, N.; Wood, S.; Corkle, M.; Flores, C.; Thomas, J. (2) Jones, M.; Nissinen, J.; Sponenberg, M.; Zachary, K.; Ravn, G.; Backman, M.; Wettergren, A.; Evans, D.; Flores, R.; Caporale, G. (3) Simonelli, N.; Rechsteiner, M.; Rechsteiner, M.; Ruiz-Esparza, L.; Gerbig, B.; Simpson, C.; Zanewich, C.; Zachary, B.; Ricketts, L.; (4) Simpson, J.; Backman, J.; Corkle, G.; Gerbig, M.; Ricketts, B.; Bagger-Hansen, L.; Jones, A.; Zanewich, K.; Ravn, J.; Hipps, C. (5) Sponenberg, S.; Hitesman, A.; Caporale, L.; Ruiz-Esparza, S.; Thomas, R.; Bagger-Hansen, B.; Wood, M.; West, M.; Wettergren, C.; Nissinen, E.