Студентам Гілеаду нагадується про успіх
ҐІЛЕАД, Біблійна Школа Вартової Башти встановила дуже гарний рекорд успіху. Перший клас студентів Ґілеад закінчив школу у 1943 р. У той час 106.000 Свідків Єгови проповідували добру новину Божого царства по 54 країнах, під наглядом 21 відділів Товариства Вартової Башти. Тепер, після того, як 62 класи вже роблять учнів по чужих країнах, то тепер є 2.248.000 дієвих Свідків у 210 країнах під наглядом 96 відділів.
М. Г. Геншел вказав на цей рекорд успіху на закінченні 63-го класу Ґілеад. На ту оказію зійшлося 1.870 осіб, 11-го вересня, 1977 в Залі Зборів Свідків Єгови, у місті Лонґ Айленд, Нью-Йорк. Двадцять троє студентів отримали свої дипломи й іноземні призначення служити, як місіонери, щоб дати ще більшого успіху роботі проповідування. Промовець натякнув, що не лише студенти Ґілеаду були відповідальні за таке збільшення, але, що вони мали визначну участь у цьому. Тепер, цей 63-ий клас прилучиться до попередніх студентів і додасть сили Свідкам Єгови кругом світу.
Л. А. Свінґел, у своїй промові перед студентами, далі розвивав цю тему про успіх. Він підкреслював джерело успіху. Коли Авраам післав свого слугу на місію, а слуга боявся, що не буде мати успіху, то Авраам сказав йому: “Господь [Єгова] напевно . . . дорогу твою пощастить”. Все, що Йосип робив в Єгипті “Єгова обертав в успіх”. Коли Неемія з його помічниками почали відбудовувати мури Єрусалиму, проти перешкоди противників, то Неемія сказав: “Небесний Бог — Він дасть нам успіх”.— 1 Мойс. 24:40; 39:3, НС; Неем. 2:20.
Ісус Навин також мав успіх у свойому призначенні від Бога тому, що слухав наказу студіювати божественний закон: “Нехай книга цього Закону не відійде від твоїх уст, але будеш роздумувати про неї вдень та вночі, щоб додержувати чинити все, що написано в ній, бо тоді зробиш щасливими дороги свої, і тоді буде щастити тобі”.— Єг. (Іс. Нав.) 1:8.
Інші чинники успіху
Безперечно, що особа не буде мати успіху якщо вона залишить своє призначення. Карл Адамс звернув студентам увагу на цей пункт, коли говорив про апостола Павла. Павло переносив багато різні труднощі і переслідування, але він із його приятелями оціняли їхній привілей відбивати, ‘як у дзеркалі, . . . славу Господню [Єгови]”. Він тоді висловив свою постанову: “Ось тому, мавши за милосердям Божим таке служіння, ми не тратимо відваги”.— 2 Кор. 3:18; 4:1.
Юлисіс Ґлес робив наголос студентам про характерну рису співчуття. Він пояснив, як Єгова виявляє співчуття, коли в книзі 2 Мойсеєва 22:21—23 говорить про вдовиці і сироти: “Жодної вдови та сироти не будеш гнобити”. Якщо вони не послухають, то Він каже, що мусить знищити їх і тоді “стануть жінки ваші вдовами, а діти ваші сиротами”. Сам Єгова стане “сиротам батько й вдовицям суддя”.— Пс. 68:6.
Павло говорив, що в духовному розумінні він був, як батько відчуженим від Бога, але, яким він приніс “добру новину”. У цьому розумінні мільйони в світі є сироти, бо не знають Бога Єгови і Його намірів. Продовжуючи, бр. Ґлес сказав, що вони можуть виявити милосердя таким “сиротам”, у духовному розумінні й ознайомлювати їх з Єговою, щоб Він стався їхнім батьком. Бр. Ґлес також зробив таке застосовання Якова 1:27: “Чиста й непорочна побожність перед Богом і Отцем оця: зглянутися над сиротами та вдовицями в утисках їхніх”.
А. Д. Шродер показав, що якщо студенти хочуть мати успіх, то вони також мусять мати добре сполучення між людьми. Вони мусять уживати свої язики, а навіть навчитися іноземної мови. Через дар святого духа перші християни говорили іноземними мовами на свято П’ятдесятниці, але, студенти Ґілеаду мусять навчитися і практикувати іноземну мову. Сотки студентів перед ними вже зробили так.
Шродер розказав цей досвід одного студента з Бразілії, який провадив студію з родиною в якої була мавпа: “Ця мавпа вже два рази вкусила мене, але студія прогресує добре. Лише мавпа ще не прийняла правду. Одного разу я пішов на студію і господині не було вдома, але донька з кількома приятелями були там. Чекаючи на матір я сказав, що не розумів одного речення в книжці і запитав чи б вона не пояснила його мені. Вона зробила це, і сама зацікавилася. Вона з своїми приятелями і я мали дискусію довгий час. Другого разу я прийшов на студію і знайшов 17 присутніх і студія тривала дві години з половиною. На наступну студію зійшлося 30 осіб. Відтоді велика група студіювала регулярно і багато вже думають хреститися на наступній конвенції”. Після лише двох років у Бразілії, цей місіонер уже дає виклади в португальській мові.
Іван Бут промовляв і показав потребу на успішну комунікацію, наводячи з Івана 4:35, 36: “Підійміть свої очі, та гляньте на ниви, як для жнив уже пополовіли вони! А хто жне, той заплату бере, та збирає врожай в життя вічне, щоб хто сіє й хто жне — разом раділи”.
Президент школи, Ф. В. Френц дискутував про суворості Христового вояка. Ті, що були вибрані служити при римському війську переходили через дуже напружене вишколення і тренування вважаючи за честь ставати вояками кесаря. Вояки Христа також мусять тренуватися і переносити труд. “А ти терпи лихо, як добрий вояк Христа Ісуса”. Ця честь служити при Христовому війську є найвища честь, отже, щоб мати успіх, то вони мусіли “вдягнутися в Божу зброю”.— 2 Тим. 2:3; Ефес. 6:11.
Коли предсідник, Карл Клайн, закінчив роздавати дипломи, то студенти представили гарну програму музики і діалог, показували знімки на екрані, деякі смішні, показуючи студентів з шкільних часів, а навіть коли вони ще були немовлятами. Вони також представили дві біблійні драми, показуючи як перші християни проповідували успішно незважаючи на переслідування, а також драму про Лота з його родиною, коли вони втікали з Содоми.
Нехай Бог Єгова дасть успіху студентам цього 63-го класу Ґілеад Школи, як вони будуть додавати свого зусилля “численним свідоцтвом”, яке Свідки Єгови дають по цілому світі.
[Ілюстрація на сторінці 15]
Шістдесят третій клас Ґілеад Біблійної Школи Вартової Башти
Внизу ряди понумеровані від переду назад, а імена з ліва на право в кожному ряді.
(1) Uyehara, A.; Cruz, R.; Laaland, J.; Boies, E.; Charlton, E. (2) Williams, R.; Haprov I.; Mackie, N.; Maxwell, A.; Maxwell, J.; Knappik, H. (3) Rothwell, P.; Rothwell, A.; Heinrich, L; Skulish, S.; Knappik, G.; Laaland, J. (4) Hirsekorn, R.; Cruz. L.; Arnett, J.; Heinrich, P.; Boies, R.; Haprov, E.