Молоді люди запитують...

Чи міг би я вчитись ліпше?

«Оцінки для моїх батьків — найголовніше. «Що ти одержав за контрольну з математики? Що в тебе з англійської?» Терпіти не можу!» (Роберт, 13 років)

НЕ ТІЛЬКИ Робертові доводиться важко. От і автори книжки «Ти міг би ліпше» (англ.) пишуть: «Нам ще не доводилось зустрічати батьків, які не були б упевнені, що їхня дитина може вчитись ліпше». Але багато школярів, як і Роберт, вважають, що батьки занадто тиснуть на них, вимагаючи поліпшити успішність або перейти тільки на відмінні оцінки. Не можна забувати також про труднощі безпосередньо у школі. Один юнак нарікає: «У вчителів не вистачає терпіння. Вони хочуть, щоб ти запам’ятовував усе відразу, а якщо тобі це не вдається, дають відчути, що ти нетямущий. Тож я навіть спроби облишив».

Про молодих людей, які не виправдовують очікувань батьків та вчителів, часто говорять, що вони навчаються гірше, ніж дозволяють їхні здібності. Проте фактично жоден школяр не вчиться постійно на повну силу. Чому? Цікаво, що не завжди через лінощі або неспроможність вчитисьa.

Чому деякі підлітки вчаться гірше, ніж можуть?

Безумовно, щодо навчання у школі, деякі школярі радіють, коли вдається вчитись якнайменше. «Якщо я можу докласти мінімум зусиль і проскочити, то цим і обмежуюсь»,— признається п’ятнадцятирічний Володя. Заради справедливості, однак, слід сказати, що не всі ці підлітки байдужі до навчання. Просто їм, можливо, не подобається певний предмет. А іншим не зрозуміло, навіщо потрібно те, що вони вчать. Ось, наприклад, слова 17-річного Тараса: «Я точно знаю, що є такі предмети, які ніколи не знадобляться мені після школи». Брак зацікавленості або стимулу, можливо, і є причинами того, чому учень вчиться гірше, ніж дозволяють його здібності.

Існують інші чинники. Наприклад, якщо ти не встигатимеш за темпом викладення матеріалу в класі, то це пригнічуватиме тебе. А коли темп занадто повільний, тобі нудно. Однокласники теж можуть вплинути на твою успішність. У книжці «Діти, які вчаться гірше, ніж можуть» (англ.) говориться: «Якщо дуже здібна дитина прагне заприятелювати з ровесниками, які не надають значення навчанню, то вона, можливо, відчує себе змушеною вчитись гірше». Один підліток з жалем визнав, що коли в перші роки навчання він дуже старався, то інші заздрили йому та насміхалися з нього. Дійсно, молоді, буває, на власному досвіді пересвідчуються у правдивості принципу, записаного у Приповістей 14:17: «Людина лукава [«розважна», НС] зненавиджена».

Іноді причини гіршої, ніж могла б бути, успішності, слід шукати глибше. Прикро, але деколи занижену самооцінку засвоюють ще в дитинстві. До цього часом спричиняються образливі прізвиська, приміром «тюхтій», «телепень», «ледащо», якими дошкуляють дитині. На жаль, власне ці ярлики й можуть сформувати особистість підлітка. Один лікар сказав: «Якщо тобі скажуть, що ти дурень, а ти повіриш, то ним і станеш».

Найчастіше батьки та вчителі підганяють школярів, маючи добрі наміри. Але діти, можливо, вважають, що від них вимагають занадто багато. Коли здається, що ти саме у такій ситуації, повір, батьки та вчителі не ставлять собі за мету завдати тобі прикрощів. Вони, мабуть, лише бажають, щоб ти повністю розкрив свої можливості. Проте через страх не досягти певного рівня, у тебе, може, опускаються руки. Але не здавайся: ти можеш вчитись ліпше.

Знайди спонуку

Перший крок — знайди спонуку! Для цього тобі треба усвідомити мету навчання. У Біблії говориться: «З надією мусить орати орач, а молотник — молотити з надією мати частку в своїм сподіванні» (1 Коринтян 9:10). Не завжди легко побачити, наскільки важливо опанувати певні предмети. Приміром, ти можеш сказати: «Якщо я хочу стати програмістом, то навіщо ж мені вчити історію?»

Безумовно, не все у шкільній програмі тобі видається потрібним, принаймні тепер. Але спробуй подивитись ширше. Загальні відомості з різних предметів збагатять твоє розуміння навколишнього світу. Багатьом молодим Свідкам Єгови всебічна освіта допомогла ‘для всіх бути усім’, тобто більш гнучко представляти звістку про Царство людям різних верств суспільства (1 Коринтян 9:22). Навіть коли предмет видається непотрібним, його корисно опанувати. У всякому разі, це нагода розвивати таку властивість, як ‘розважність’, що дуже знадобиться тобі у майбутньому (Приповістей 1:1—4).

Крім того, у школі можуть розкритися твої до тепер непомітні таланти. Апостол Павло написав Тимофієві: «Нагадую тобі, щоб ти розгрівав Божого дара, який у тобі» (2 Тимофія 1:6). Очевидно, Тимофію був доручений особливий вид служіння у християнському зборі. Проте його здібність від Бога, його «дар», необхідно було розвивати, щоб він не пропадав намарно. Звісна річ, на відміну від Тимофієвих, твої учнівські здібності не є безпосереднім даром від Бога. Втім, здібності, які ти маєш до малювання, математики, музики, природничих наук або ж до чогось іншого, є тільки твоїми, і школа може допомогти віднайти та розвинути такі дари.

Навчись учитись

Для того щоб якнайліпше використати шкільні роки, тобі необхідно додержуватись відповідної схеми навчання. (Порівняйте Филип’ян 3:16). Відводь достатньо часу для засвоєння певної кількості матеріалу та враховуй перепочинок. Якщо для виконання завдання треба щось читати, по-перше, проглянь матеріал, щоб скласти загальне уявлення про нього. Після цього постав запитання до назв розділів або заголовків. Потім прочитуй, шукаючи відповіді на запитання. На закінчення перевір, чи ти запам’ятав те, про що дізнався.

Пов’язуй нове з відомим. Наприклад, завдяки природничим наукам для тебе ‘стануть ясними і зрозумілими Божі незримі властивості’ (Римлян 1:20, СМ). Історія допоможе пересвідчитися у правдивості твердження: «Знаю, Господи, я, що не в волі людини дороги її, не в силі людини, коли вона ходить, кермувати своїм кроком» (Єремії 10:23). Коли будеш старанним, ти, певно, відчуєш, що вчитись стало легше та навіть приємніше! Соломон помітив: «Пізнання легке для розумного» (Приповістей 14:6).

Не втрачай позитивного умонастрою

Деколи на успішність негативно впливають товариші. Чи твої друзі прагнуть успіху, чи теж не встигають у школі? У біблійній приповісті сказано: «Хто з мудрими ходить, той мудрим стає, а хто товаришує з безумним, той лиха набуде» (Приповістей 13:20). Отже не легковаж з вибором друзів. Товаришуй з тими, в кого позитивний умонастрій щодо навчання. Не соромся поговорити з вчителем про свою мету поліпшити успішність. Без сумніву, вчитель докладе додаткових зусиль, аби допомогти тобі.

Якщо тебе сковує невпевненість у своїх здібностях, зваж на приклад апостола Павла. Коли його критикували за невміння гарно говорити, він відповів: «Хоч і неук я словом, але не знанням» (2 Коринтян 10:10; 11:6). Отже Павло зосередив увагу на позитивній якості, а не на слабкості. Які в тебе позитивні якості? Якщо ти не можеш їх чітко визначити, чому б не поговорити з дорослим, який співчуває тобі? Такий товариш підкаже, які в тебе позитивні якості та як найліпше розкрити їх.

Поступ попри труднощі

«Про це міркуй, будь увесь у цьому, щоб поступ твій усім був очевидний» (1 Тимофія 4:15, Хом.). Як батько сина, Павло заохочував Тимофія, який вже зробив певний поступ, не зупинятися на досягнутому в служінні. У біблійні часи грецьке дієслово «поступ» буквально означало «прорубуватись вперед» і стосувалося спочатку тих, хто прокладав шлях крізь чагарник. Часом навчання в школі видається саме таким шляхом. Але подолати шкільний шлях буде значно легше, коли ти пам’ятатимеш, що нагорода, яка чекає на тебе, є вартою зусиль.

Старанність, мотивація та пізнання — все це взаємопов’язано. Ось приклад: уяви, що хтось грає на музичному інструменті. Якщо йому подобається, він грає більше. Що більше він грає, то ліпше в нього виходить, а від цього він одержує більше задоволення. Чим більше ми вчимось, тим легше вчитись далі. Отже, навчаючись, не дозволяй собі занепадати духом. Докладай необхідних зусиль, товаришуй з тими, хто сприятиме твоєму успіхові та візьми на озброєння слова Азарії, які він сказав царю Асі, що правив у давнину: «Але ви кріпітесь, не опускайте рук, бо за діла ваші буде нагорода» (2 Хронік 15:7, Хом.).

[Примітка]

[Ілюстрація на сторінці 21]

Не соромся поговорити з вчителем про свою мету поліпшити успішність.

[Ілюстрація на сторінці 22]

Навіть коли предмет видається непотрібним, його корисно опанувати.