Вага авторитету

4. Яким чином вага авторитету поставлена на захист еволюції?

⁴ Коли провідні педагоги та вчені твердять, що еволюція — факт, і дають зрозуміти, що тільки неосвічені люди відмовляються вірити в неї, то скільки неспеціалістів наважиться суперечити їм? Вага їхнього авторитету, поставлена на захист еволюції, є основною причиною того, чому це вчення приймає велика кількість людей.

5. а) Який приклад показує, як науковці часто користуються своїм авторитетом? б) Чому такі твердження хибні?

⁵ Типовим прикладом міркувань, які залякують неспеціаліста, є наступне твердження Річарда Докінса: «Дарвінівська теорія тепер підтверджена усіма наявними переконливими даними, а її істинність не піддається сумніву жодним серйозним сучасним біологом»². Але чи так воно насправді? Зовсім ні. Якщо розібратися, то відразу стає очевидним, що багато вчених, включаючи «серйозних сучасних біологів», не тільки піддають еволюцію сумніву, але й не вірять у неї³. На їхню думку, докази на користь створення набагато переконливіші. Отож огульні заяви, подібні до заяви Докінса,— хибні. Але зазвичай саме такими формулюваннями і намагаються заглушити протидію. Відзначивши це, один оглядач написав у журналі «Новий вчений»: «Чи Річард Докінс настільки слабо вірить у докази еволюції, що мусить робити огульні узагальнення з тим, щоб дискредитувати своїх опозиціонерів?»⁴

6. Яким чином еволюційний догматизм суперечить визнаному науковому методові?

⁶ Подібно й еволюціоністи Лурія, Гулд та Сінґер у книжці «Погляд на життя» стверджують, що «еволюція є фактом», і запевняють: «Ми можемо так само піддавати сумніву те, що Земля обертається навколо Сонця або що водень і кисень утворюють воду»⁵. У книжці теж проголошується, що еволюція — такий самий факт, як існування сили тяжіння. Однак те, що Земля обертається навколо Сонця, що водень і кисень утворюють воду і що існує сила тяжіння, можна довести експериментальним шляхом. Довести ж експериментально еволюцію неможливо. Ті самі еволюціоністи визнали, що «навколо еволюційних теорій відбуваються гарячі дебати»⁶. Але чи й досі відбуваються гарячі дебати про те, що Земля обертається навколо Сонця, що водень і кисень утворюють воду і що існує сила тяжіння? Ні. Чи ж розсудливо тоді казати, що еволюція — такий самий факт, як і перелічені?

² У журналі «Американська лабораторія» один біохімік написав про шкільне навчання своїх дітей наступне: «Еволюція не підноситься дитині як теорія. Хитросплетені заяви робляться уже в навчальних посібниках для другого класу (я помітив це, читаючи підручники моїх дітей). Еволюція зображається як дійсність, а не як поняття, котре може бути піддане сумніву. І, нарешті, авторитетність освітньої системи просто змушує учня повірити». А щодо навчання еволюції у старших класах він зауважив: «Учневі не дозволяється мати власні переконання чи заявляти про них уголос; якщо ж учень осмілюється на таке, то він стає предметом насмішок та критики з боку вчителя. Часто учень ризикує своєю успішністю, бо його погляди «хибні» й тому оцінки занижуються»¹.