Bài học 35

Tài liệu thích hợp cho việc rao giảng

1-3. Tại sao rất quan trọng là phải học biết cách làm cho tài liệu thích hợp cho việc rao giảng?

¹ Phần lớn công việc trong thánh chức của tín đồ đấng Christ ngày nay gồm có việc rao giảng và dạy dỗ Lời Đức Chúa Trời cho những người biết rất ít về Kinh-thánh. Có những người chưa hề có một cuốn Kinh-thánh; những người khác tuy có Kinh-thánh nhưng chỉ để trên kệ mà thôi. Cho nên, nếu chúng ta muốn những người này hưởng được lợi ích tối đa về những điều chúng ta nói với họ, thì chúng ta phải thích nghi với hoàn cảnh của họ. Không phải là chúng ta thay đổi thông điệp, nhưng chúng ta sẽ cố gắng đặc biệt để phát biểu thông điệp trong ngôn ngữ mà người ta dễ hiểu. Thật ra, nhu cầu làm cho tài liệu thích nghi với hoàn cảnh như thế là một sự thử nghiệm xem chính chúng ta hiểu tài liệu tường tận đến độ nào.

² Thích nghi có nghĩa là thay đổi để phù hợp với hoàn cảnh mới. Thích nghi cũng có nghĩa là điều chỉnh một điều gì để thỏa mãn chính mình hay một người khác. Khi xem xét việc làm cho tài liệu được thích hợp cho việc rao giảng, chúng ta cần nhấn mạnh nhu cầu trình bày cách giản dị và dễ hiểu cho một cử tọa đặc biệt nào đó, nhất là cho những người mới chú ý mà chúng ta gặp trong khi đi rao giảng. Do đó, khi luyện tập về điểm này trong trường Thánh chức, bạn nên luôn luôn coi các thính giả như là những người mà bạn gặp khi đi rao giảng từ nhà này sang nhà kia.

³ Điều đó không có nghĩa là bài giảng của bạn phải mang hình thức của một sự trình bày khi đi từ nhà này sang nhà kia, trong khi bạn luyện tập về đức tính này. Tất cả các bài giảng sẽ luôn luôn theo cách trình bày phù hợp với những lời chỉ dẫn hiện hành trong trường học. Nhưng dù là loại bài giảng nào đi nữa, bạn sẽ khai triển những lý lẽ và sẽ dùng ngôn ngữ như khi bạn nói chuyện với những người mà bạn gặp trong khi đi rao giảng. Vì chúng ta dùng khả năng ăn nói phần lớn trong khi đi rao giảng, cho nên bài này sẽ giúp chúng ta nhận biết rằng mình phải nói một cách giản dị, làm sao cho đa số những người mà chúng ta gặp trong công việc rao giảng sẽ hiểu được. Các bạn đã biết qua về đức tính này trong Bài học 21. Bây giờ chúng ta xem xét đức tính này trong một bài đặc biệt vì là rất quan trọng và cần thiết.

4, 5. Hãy giải thích tại sao chúng ta cần phải giúp công chúng hiểu những từ ngữ mà chúng ta dùng.

⁴ Dùng từ ngữ dễ hiểu cho công chúng. Chỉ cần nghe các từ ngữ do một vài anh em dùng khi họ đi từ nhà này sang nhà kia hoặc khi học hỏi Kinh-thánh với người mới là chúng ta thấy ngay việc cần phải cẩn thận chọn lựa lời lẽ của chúng ta. Nhờ hiểu biết Kinh-thánh, chúng ta có một ngữ vựng mà người khác ít khi biết đến. Chúng ta dùng những từ ngữ như “số còn sót lại” hoặc “các chiên khác”, v.v... Nhưng nếu chúng ta dùng những chữ này trong lúc nói chuyện, thì rất có thể những người mà chúng ta gặp trong thánh chức rao giảng sẽ không hiểu gì hết. Bởi vậy, chúng ta phải làm cho họ dễ hiểu bằng cách dùng những chữ đồng nghĩa hoặc phải giải thích. Ngay cả từ ngữ như “Ha-ma-ghê-đôn” hoặc “sự thiết lập Nước Trời” cũng mang rất ít ý nghĩa nếu không có lời giải thích kèm theo.

⁵ Khi xem xét khía cạnh này, người khuyên bảo sẽ tự hỏi xem một người chưa biết lẽ thật của Kinh-thánh có thể nào hiểu được điểm đó hoặc từ ngữ đó không? Anh ấy không nhất thiết sẽ bảo bạn đừng dùng những từ thần quyền thể ấy. Những từ đó là một phần của ngữ vựng chúng ta, và chúng ta muốn những người mới chú ý làm quen với những từ đó. Nhưng nếu bạn có dùng từ ngữ nào thuộc loại đó, thì anh khuyên bảo sẽ để ý xem bạn có giải thích các từ ngữ đó không.

6-8. Khi sửa soạn bài giảng, tại sao chúng ta phải cẩn thận chọn những điểm thích hợp?

⁶ Chọn những điểm thích hợp. Giống như việc chọn các lời lẽ, việc bạn chọn những ý tưởng để trình bày trong khi đi rao giảng sẽ thay đổi tùy theo trường hợp và bối cảnh. Đó là bởi vì có nhiều điều mà chúng ta thường không chọn để thảo luận với một người mới chú ý. Trong những trường hợp như thế, bạn có hoàn toàn tự do lựa chọn những điểm để thảo luận. Nhưng khi bạn được giao cho một bài giảng trong trường học, tài liệu mà bạn phải trình bày đã được chọn sẵn rồi. Bạn chỉ được chọn những gì có sẵn trong tài liệu được chỉ định mà thôi. Thế thì bạn phải làm gì?

⁷ Đầu tiên, vì bạn bị giới hạn trong việc dùng các điểm để thảo luận, bạn nên chọn một bối cảnh nào cho phép bạn dùng một số tối đa các điểm thích hợp mà bạn chọn lựa. Người khuyên bảo sẽ để ý xem bạn chọn những điểm nào và xem các điểm ấy có thích hợp với bối cảnh của bài giảng hay không. Đó là bởi vì bạn muốn chứng tỏ rằng các khía cạnh khác nhau của công việc rao giảng đòi hỏi những loại tài liệu khác nhau khi bạn luyện tập đức tính nói năng này. Thí dụ, bạn sẽ không dùng cùng một tài liệu để mời một người mới chú ý đến nhóm họp như khi bạn trình bày lúc đi từ nhà này sang nhà kia. Như vậy, dù bài giảng chỉ định cho bạn đòi hỏi một cuộc thảo luận với chủ nhà hay là một bài giảng thông thường nói trên bục, bạn phải giúp người ta nhận ra bạn nói chuyện với loại thính giả đặc biệt nào qua những điều bạn nói và những điểm bạn chọn trong tài liệu định sẵn.

⁸ Để xác định xem những điểm bạn chọn có thích hợp hay không, người khuyên bảo sẽ xét mục đích bài giảng của bạn. Khi đi từ nhà này sang nhà kia, mục đích của chúng ta thường là dạy người ta và khuyến khích họ học thêm. Khi thăm lại, mục đích là cố gắng phát triển sự chú ý và nếu có thể được, bắt đầu một học hỏi Kinh-thánh. Nếu là một sự trình bày sau khi học hỏi, thì thường có mục đích khuyến khích người chủ nhà đến nhóm họp hoặc tham dự vào công việc rao giảng, v.v...

9, 10. Làm sao xác định xem những điểm mà chúng ta chọn có thích hợp hay không?

⁹ Tất nhiên, ngay trong cùng một khía cạnh của công việc rao giảng, bạn có thể chọn lựa những điểm khác nhau tùy theo người nghe. Vậy, bạn cũng cần phải để ý tới điều này nữa. Bạn nên loại những điểm trong tài liệu ấn định nếu không thích hợp với mục đích của bài giảng.

¹⁰ Vì những lý do đó, bạn phải chọn bối cảnh trước khi sửa soạn bài giảng. Bạn hãy tự hỏi: Mục đích của tôi là gì? Những điểm nào là cần thiết để đạt tới mục đích đó, và tôi phải sửa đổi các điểm ấy như thế nào để thích nghi với các hoàn cảnh của bài giảng? Một khi bạn đã trả lời được những câu hỏi đó, bạn sẽ không có khó khăn gì để chọn những điểm thích hợp và trình bày tài liệu một cách làm sao cho thích hợp với công việc rao giảng.

11-13. Tại sao quan trọng là phải nhấn mạnh giá trị thực tiễn của tài liệu mà chúng ta trình bày?

¹¹ Làm nổi bật giá trị thực tiễn của tài liệu. Nhấn mạnh giá trị thực tiễn của tài liệu có nghĩa là chỉ cho người chủ nhà thấy một cách rõ ràng và không thể lầm lẫn được là tài liệu đó liên quan tới họ, là cần thiết và ích lợi cho họ. Ngay từ đầu bài giảng, người nghe phải hiểu rằng “đề tài có dính dáng tới tôi”. Điều này là cần thiết để gợi sự chú ý của thính giả. Nhưng để giữ sự chú ý của họ, bạn phải tiếp tục áp dụng tài liệu cho cá nhân người nghe trong suốt bài giảng.

¹² Điều này đòi hỏi nhiều hơn là chỉ có sự tiếp xúc với thính giả và giúp họ lý luận. Bạn cần phải đi xa hơn nữa và thực sự áp dụng tài liệu cho cá nhân thính giả. Mục đích của chúng ta trong công việc rao giảng là dạy dỗ cho người ta biết lẽ thật của Lời Đức Chúa Trời và giúp họ học biết con đường cứu rỗi. Như vậy, vừa tỏ ra tế nhị và kính nể, bạn phải chỉ cho người chủ nhà hiểu rằng họ sẽ hưởng được những lợi ích thực tế nếu lắng nghe và làm theo những điều bạn nói.

¹³ Mặc dầu khía cạnh này của đức tính nói năng được đề cập đến sau chót, đó không phải là tại vì nó ít quan trọng nhất. Đây là một điểm thiết yếu và ta không bao giờ nên bỏ qua. Bạn hãy cố gắng luyện tập, bởi vì khía cạnh này rất quan trọng trong thánh chức rao giảng. Bạn sẽ rất khó giữ được sự chú ý của một người chủ nhà trong một khoảng thời gian nào đó nếu họ không nhìn thấy rõ rằng những lời bạn nói có lợi ích cho đời sống của họ.