لمساعدتنا على التلمذة
٢٩
٥ دق: اعلانات محلية. الاخبار الثيوقراطية.
٢٠ دق: «هل ذلك لائق؟» تغطية الفقرات ١-١٠ بطريقة السؤال والجواب. اقرأوا الفقرات حسبما يسمح الوقت.
١٥ دق: «الشهادة كعائلة في كانون الاول.» اسئلة وأجوبة. اجعلوا عائلة مثالية تناقش آمال زيادة الخدمة كعائلة في كانون الاول وكيف سيصنعون برنامجا لخدمتهم. اختتموا بتشجيع الجميع على الاشتراك في خدمة الحقل في الاحد الاول من كانون الاول.
صلاة ختامية.
٦
١٠ دق: اعلانات محلية.
٢٠ دق: «هل ذلك لائق؟» تغطية الفقرات ١١-٢١ بطريقة السؤال والجواب. اقرأوا الفقرات حسبما يسمح الوقت. طبقوا المواد محليا.
١٥ دق: اجعلوا مدير درس كتاب يقابل فردا او افرادا او عائلة من فرقة درسه. اسألوهم لكم من الوقت هم في الحق، ماذا جعل الحق يروقهم، اية محن كان عليهم ان يتغلبوا عليها لكي يأتوا الى الحق، اية عقبات كان عليهم ان يعالجوها ليبقوا ثابتين في الحق، وهلم جرا.
صلاة ختامية.
١٣
١٠ دق: اعلانات محلية وتقرير الحسابات. اذكروا الاشعارات بتسلم التبرعات المرسلة الى الجمعية، بما فيها تلك التي لمساعدة المرسلين على حضور محافل ١٩٨٨. اذكروا الترتيبات الخصوصية للشهادة في موسم الاعياد.
٢٠ دق: «عارضين البشارة — استعملوا المقدمات الفعالة.» اسئلة وأجوبة. مثّلوا المقدمتين الظاهرتين في الفقرة ٤. حلّلوا مع الحضور لماذا هاتان فعالتان.
١٥ دق: حاجات محلية.
صلاة ختامية.
٢٠
١٥ دق: اعلانات محلية و «اعلانات» مختارة من رسالتنا الشهرية. مثلوا موضوع المحادثة مفكرين في موسم الاعياد. ناقشوا مع الحضور كيفية التجاوب مع تحيات الاعياد في خدمة الحقل. (انظروا رسالة س ٨٦ ص ٤.)
٢٠ دق: «ساعدوا الاولاد على تسبيح يهوه.» اسئلة وأجوبة. مثّلوا كيف يمكن لاحد الابوين ان يساعد الولد على اعداد موضوع المحادثة الجاري.
١٠ دق: «متقدمين مع مدرسة الخدمة الثيوقراطية.» مناقشة بواسطة ناظر مدرسة الخدمة الثيوقراطية. أبرزوا التغييرات في مدرسة الخدمة الثيوقراطية للسنة ١٩٨٨. شجعوا الناشرين المحليين على الاستعمال الجيد لمدرسة الخدمة الثيوقراطية لكي يصيروا اكثر فعالية في خدمتهم المسيحية.
صلاة ختامية.
٢٧
١٠ دق: اعلانات محلية. شجعوا الجميع على تأييد ترتيبات الشهادة في الاعياد في نهاية هذا الاسبوع. بما في ذلك الاحد الاول من كانون الثاني.
٢٠ دق: ادارة دروس فعّالة في الكتاب المقدس. شجعوا الجميع على ادارة دروس الكتاب المقدس، بما فيها الدروس العائلية، بطريقة تبلغ القلب. راجعوا بعض النقاط الواردة في الجدول على الصفحة ١٨ من الكراس الخصوصي ١٥ ح ٨٧ تحت السؤال «كيف يمكنكم ان تكونوا على يقين من بلوغ قلب الولد؟» وكذلك بعض النقاط في المقالة «عندما تعلّمون ابلغوا القلب،» الموجودة في الكراس الخصوصي ١٥ ج٨٥ ص ١٢-١٧. استخدموا فاتحا فعالا لتمثيل بعض هذه النقاط في ادارة درس في الكتاب المقدس باستخدام فقرة او اثنتين من الفصل ١ من كتاب «ان تحيوا الى الابد.»
١٥ دق: «مساعدين الناشرين المتقطعين.» مناقشة بين الكاتب وشيخ آخر يدير درس الكتاب الجماعي. اشملوا الاقتراحات التي تساعد الناشرين المحليين الذين صاروا متقطعين.
صلاة ختامية.