اجتماعات الخدمة لشهر آب (اغسطس)
اسبوع ٢ آب (اغسطس)
١٠ دق: اعلانات محلية. اعلانات مختارة من خدمتنا للملكوت. علِّقوا على تقرير خدمة الحقل لشهر ايار (مايو) في الجماعة المحلية. شجعوا جميع الناشرين على الاشتراك في خدمة الحقل خلال آب (اغسطس).
١٧ دق: «قدِّروا اسم يهوه الجميل تقديرا رفيعا». احصروا التعليقات الافتتاحية في اقل من دقيقة، ثم تابعوا المناقشة بطريقة السؤال والجواب. أبرزوا الآيات المشار اليها. — انظروا كتاب ان تحيوا، الصفحتين ١٨٤-١٨٥.
١٨ دق: «التعليم الدنيوي وأهدافكم الروحية». والد يناقش المقالة مع ابنه او ابنته. ويراجعان ايضا مواد ذات علاقة من استيقظ! عدد ٢٢ كانون الاول (ديسمبر) ١٩٩٥، الصفحات ٧-١١.
الترنيمة ١٤٨ وصلاة ختامية.
اسبوع ٩ آب (اغسطس)
٨ دق: اعلانات محلية. تقرير الحسابات.
١٢ دق: الفاتحون يساعدون الآخرين — اي تقدُّم جرى احرازه؟ خطاب ومقابلات يجريها ناظر الخدمة. راجعوا الارشاد المدوَّن في خدمتنا للملكوت عدد ايلول (سبتمبر) ١٩٩٨، الصفحة ٤. اذكروا كيف رُتِّب ذلك محليا، وأعطوا تقريرا حديثا عن التقدُّم الذي احرزه مَن جرت مساعدتهم. قابلوا فاتحا او اثنين وبعض الناشرين الذين استفادوا من مساعدتهما. شجعوا الذين ستجري مساعدتهم لاحقا على الاستفادة كاملا من هذا التدبير.
٢٥ دق: «هل انفتح باب الفتح امامكم الآن؟». مناقشة بطريقة السؤال والجواب يديرها شيخ. اظهروا بطريقة ايجابية الامكانيات الموجودة لانخراط المزيد من الناشرين في الفتح. قابلوا فاتحين يمكنهم ان يخبروا من اختبارهم الشخصي كيف تمكنوا من التغلب على العقبات الشائعة. حلِّلوا «برامج نموذجية للفاتحين القانونيين»، مشددين كيف يمكن للتخطيط الجيد ان يسهِّل بلوغ مطلب الساعات. اعلنوا انه يمكن لكل الراغبين في الحصول على طلب للفتح ان يأخذوه بعد الاجتماع.
الترنيمة ٢٠٢ وصلاة ختامية.
اسبوع ١٦ آب (اغسطس)
١٠ دق: اعلانات محلية. لا تزال امامنا نهايتا اسبوع فقط خلال آب (اغسطس)، لذلك شجعوا الجميع على الاشتراك في الخدمة قبل نهاية الشهر. راجعوا «برنامج يوم محفل خصوصي جديد».
١٥ دق: حاجات محلية.
٢٠ دق: هل تشتركون في التلمذة؟ مناقشة مع الحضور. نظرا الى عدد المطبوعات الموزَّعة الهائل، ينبغي ان يكون هدفنا الابتداء بدروس في الكتاب المقدس لنتمكن من مساعدة الناس على الاستفادة من المطبوعات التي يأخذونها. اجعلوا ناشرين يعلِّقون على المشاكل التي تعيقهم عن ادارة دروس اضافية: (١) من الصعب ايجاد اشخاص يرغبون ان يدرسوا. (٢) بعض الذين يظهرون اهتماما يقولون انهم مشغولون اكثر من ان يدرسوا. (٣) بعد ان يبدأ الدرس، من الصعب ايجاد الشخص في البيت لابقاء الدرس قانونيا. الفتوا الانتباه ايضا الى المشاعر التي قد تخالج بعض الناشرين حيال عمل دروس الكتاب المقدس: (١) ‹لا اشعر اني مؤهل لأكون معلِّما›. (٢) ‹لا املك الوقت لأعقد درسا اسبوعيا›. (٣) ‹اتردد في ان ألتزم بشخص آخر›. (٤) ‹انا مكتفٍ بالاشتراك في الاوجه الاخرى من الخدمة›. قدِّموا اقتراحات ايجابية حول كيفية التغلب على هذه العقبات بغية الاشتراك شخصيا في عمل التلمذة. اجعلوا ناشرين ناجحين يصفون الفرح الذي يختبرونه في عمل دروس الكتاب المقدس. — انظروا ملحق خدمتنا للملكوت، عدد نيسان (ابريل) ١٩٩٨، الفقرات ٣-٨، ١٥.
الترنيمة ١٠٠ وصلاة ختامية.
اسبوع ٢٣ آب (اغسطس)
١٠ دق: اعلانات محلية.
١٥ دق: ساعدوا المهتمين الجدد على تقدير قداسة الزواج. شيخ يدير مناقشة مع الحضور مؤسسة على كتاب المباحثة، الصفحات ٢٢٥-٢٢٧. نلتقي احيانا رجلا وامرأة يتجاوبان مع رسالة الملكوت لكنهما بطيئان في التقدم لانهما يسكنان معا دون زواج شرعي. ناقشوا كيف يمكن مساعدتهما ان يفهما لماذا يجب ان يعتبر المسيحيون الزواج مكرما ويتصرفوا على هذا الاساس. (انظروا استيقظ!، عدد ٨ كانون الثاني [يناير] ١٩٩٢، الصفحتين ٢٦-٢٧.) اقترحوا ما يمكن قوله بلباقة لمساعدتهما ان يعرفا لماذا لا يمكنهما ان يكونا جزءا من الجماعة قبل تسجيل زواجهما شرعيا.
٢٠ دق: «ماذا تقولون لشخص بوذي؟». اسئلة وأجوبة. غالبا ما نتساءل ماذا نقول عندما نقابل اشخاصا في المقاطعة ينتمون الى دين غير مسيحي فيه افكار، ممارسات، وشعائر غريبة عنا. هذه المقالة هي الاولى من سلسلة مؤلفة من خمسة اجزاء حول هذا الموضوع. مثِّلوا مقدمة جرى الاستعداد لها جيدا. من اجل معلومات اضافية، انظروا ملحق خدمتنا للملكوت، عدد شباط (فبراير) ١٩٩٨؛ كتاب المباحثة، الصفحة ٢١؛ و بحث الجنس البشري عن اللّٰه، الفصل ٦.
الترنيمة ١٣٣ وصلاة ختامية.
اسبوع ٣٠ آب (اغسطس)
١٠ دق: اعلانات محلية. ذكِّروا الجميع بتقديم تقرير خدمة الحقل لشهر آب (اغسطس). ينبغي ان يتحقق مديرو درس الكتاب الجماعي ان كل فرد في فريقهم فعل ذلك لكي تسجَّل التقارير كلها بحلول ٦ ايلول (سبتمبر).
١٧ دق: نحن نحب اخواننا. خطاب يلقيه شيخ، ويشمل مناقشة مع الحضور مؤسسة على الكراس الخصوصي، عدد ١ كانون الاول (ديسمبر) ١٩٩٥، الصفحات ١٥-١٧، الفقرات ٧-١١. ابرزوا الفوائد المتبادلة التي نتمتع بها عندما نتعرف بإخواننا جيدا، نتبادل التشجيع، ونساعد واحدنا الآخر على احتمال المحن. اقترحوا كيف يمكن فعل ذلك على نطاق اوسع. ادعوا الحضور الى سرد اختبارات تُظهِر كيف انعشهم وقوّاهم التشجيع الحبي الذي اظهره الآخرون.
١٨ دق: اعطوا سببا لرجائكم. شيخ يقابل مراهقا مثاليَّا او اثنين مثاليَّين في المدرسة. انهما يواجهان دائما حالات يسألهما فيها النظراء العالميون لماذا لا ينضم المراهقون بيننا اليهم في نشاطاتهم. وفيما يستغل احداثنا هذه الفرص لتوضيح اقتناعاتنا المؤسسة على الكتاب المقدس، يلزم ان يكونوا ثابتين في موقفهم. يناقش الفريق كيف يمكن ان يتصرَّفا اذا قُدِّم لهما التبغ او المخدِّرات. راجعوا التحليل المقدَّم في كتاب اسئلة يطرحها الاحداث، الصفحات ٢٧٧-٢٨١. اوضحوا كيف تكون المدافعة عن تصميمهما على فعل الصواب حماية وتعطي شهادة حسنة.
الترنيمة ١٢٩ وصلاة ختامية.