ঐশিক পরিচর্যা বিদ্যালয় পুনরালোচনা
নীচের প্রশ্নগুলো ২০১৩ সালের ২৮ অক্টোবর থেকে যে-সপ্তাহ শুরু হবে, সেই সপ্তাহের ঐশিক পরিচর্যা বিদ্যালয়-এ আলোচনা করা হবে। প্রতিটা বিষয় যে-তারিখে আলোচনা করার জন্য তালিকাভুক্ত রয়েছে, সেই তারিখটাও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যাতে প্রতি সপ্তাহে বিদ্যালয়ের প্রস্তুতি নেওয়ার সময় গবেষণা করা যেতে পারে।
১. “খ্রীষ্টের মন” থাকার অর্থ কী? (১ করি. ২:১৬) [সেপ্টে. ২, প্রহরীদুর্গ ০৮ ৭/১৫ পৃষ্ঠা ২৭ অনু. ৭]
২. কীভাবে আমরা “ব্যভিচার হইতে পলায়ন” করি? (১ করি. ৬:১৮) [সেপ্টে. ২, প্রহরীদুর্গ ০৮ ৭/১৫ পৃষ্ঠা ২৭ অনু. ৯; প্রহরীদুর্গ ০৪ ২/১৫ পৃষ্ঠা ১২ অনু. ৯]
৩. ‘মৃতদের নিমিত্ত বাপ্তাইজিত’ হওয়ার অর্থ কী? (১ করি. ১৫:২৯) [সেপ্টে. ৯, প্রহরীদুর্গ ০৮ ৭/১৫ পৃষ্ঠা ২৭ অনু. ৪]
৪. বর্তমানে প্রাচীনদের কীভাবে ২ করিন্থীয় ১:২৪ পদে লিপিবদ্ধ পৌলের কথাগুলোর দ্বারা প্রভাবিত হওয়া উচিত? [সেপ্টে. ১৬, প্রহরীদুর্গ ১৩ ১/১৫ পৃষ্ঠা ২৭ অনু. ২-৩]
৫. কেন আমাদের ‘আমরা বিশ্বাসে আছি কি না, তাহা পরীক্ষা করিয়া দেখিবার এবং প্রমাণার্থে নিজেদের পরীক্ষা করিয়া’ দেখা উচিত? (২ করি. ১৩:৫) [সেপ্টে. ২৩, প্রহরীদুর্গ ০৮ ৭/১৫ পৃষ্ঠা ২৮ অনু. ১২]
৬. গালাতীয় ৬:৪ পদে পাওয়া পৌলের পরামর্শে মনোযোগ দেওয়ার দ্বারা আমরা কীভাবে উপকৃত হতে পারি? [সেপ্টে. ৩০, প্রহরীদুর্গ ১২ ১২/১৫ পৃষ্ঠা ১২ অনু. ১৮]
৭. ‘আত্মার ঐক্য রক্ষা করিবার’ অর্থ কী? (ইফি. ৪:৩) [অক্টো. ৭, প্রহরীদুর্গ ১২ ৭/১৫ পৃষ্ঠা ২৮ অনু. ৭]
৮. পৌল যে-বিষয়গুলো পিছনে ফেলে এসেছিলেন, সেগুলো সম্বন্ধে তিনি কেমন অনুভব করেছিলেন? (ফিলি. ৩:৮) [অক্টো. ১৪, প্রহরীদুর্গ ১২ ৩/১৫ পৃষ্ঠা ২৭ অনু. ১২]
৯. “আইস, আমরা অন্য সকলের ন্যায় নিদ্রা না যাই,” এই পরামর্শের অর্থ কী? (১ থিষল. ৫:৬) [অক্টো. ২১, প্রহরীদুর্গ ১২ ৩/১৫ পৃষ্ঠা ১০ অনু. ৪]
১০. কীভাবে যিশুর বলিদানমূলক মৃত্যু হল ‘মুক্তির মূল্য [“সমরূপ মুক্তির মূল্য,” NW]’? (১ তীম. ২:৬) [অক্টো. ২৮, প্রহরীদুর্গ ১১ ৬/১৫ পৃষ্ঠা ১৩ অনু. ১১]