উন্নতিশীল বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করা
৩য় ভাগ: কার্যকারীভাবে শাস্ত্রপদগুলোর ব্যবহার
১ বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার ক্ষেত্রে আমাদের উদ্দেশ্য হল, লোকেদেরকে ঈশ্বরের বাক্যের শিক্ষাগুলো বুঝতে ও গ্রহণ করতে এবং সেগুলো তাদের জীবনে প্রয়োগ করতে সাহায্য করার দ্বারা ‘শিষ্য তৈরি করা।’ (মথি ২৮:১৯, ২০; ১ থিষল. ২:১৩) তাই, অধ্যয়ন শাস্ত্রপদগুলোর ওপরই কেন্দ্রীভূত হওয়া উচিত। প্রথমে, ছাত্রছাত্রীদের তাদের নিজের বাইবেল থেকে কীভাবে নির্দিষ্ট পদগুলো খুঁজে বের করতে হয়, সেটা তাদেরকে দেখানো হয়তো সাহায্যকারী হতে পারে। কিন্তু কীভাবে আমরা এই ব্যক্তিদের আধ্যাত্মিকভাবে উন্নতি করতে সাহায্য করার জন্য শাস্ত্রপদগুলো ব্যবহার করতে পারি?
২ যে-পদগুলো পড়বেন সেগুলো বেছে নিন: প্রস্তুতি নেওয়ার সময়, পাঠে উল্লেখিত প্রত্যেকটা শাস্ত্রপদ কীভাবে আলোচনার বিষয়ের সঙ্গে সম্পর্কযুক্ত, তা খুঁজে বের করুন এবং অধ্যয়নের সময় কোন শাস্ত্রপদগুলো আপনি খুলে দেখবেন ও আলোচনা করবেন তা নির্ধারণ করুন। সাধারণত, সেই শাস্ত্রপদগুলো পড়া ভাল, যেগুলো আমাদের বিশ্বাসের পক্ষে শাস্ত্রীয় ভিত্তি তুলে ধরে। যে-পদগুলো পটভূমি সংক্রান্ত তথ্য জোগায়, সেগুলো হয়তো পড়ার দরকার নেই। প্রত্যেক ছাত্র বা ছাত্রীর প্রয়োজন ও পরিস্থিতিগুলোর কথা মাথায় রাখুন।
৩ বিভিন্ন প্রশ্ন ব্যবহার করুন: ছাত্র বা ছাত্রীর কাছে বাইবেলের পদগুলো ব্যাখ্যা না করে বরং তাকেই বলুন যেন তিনি সেগুলোকে আপনার কাছে ব্যাখ্যা করেন। দক্ষতার সঙ্গে বিভিন্ন প্রশ্ন ব্যবহার করে আপনি তাকে তা করতে অনুপ্রাণিত করতে পারেন। যদি একটা শাস্ত্রপদের প্রয়োগ স্পষ্ট হয়, তা হলে আপনি হয়তো শুধু জিজ্ঞেস করতে পারেন যে, অনুচ্ছেদে যা বলা হয়েছে সেটাকে পদটি কীভাবে সমর্থন করে। অন্যান্য ক্ষেত্রে, ছাত্র বা ছাত্রীকে সঠিক উপসংহারে পরিচালিত করতে হয়তো কোনো নির্দিষ্ট অথবা ধারাবাহিক কিছু প্রশ্ন জিজ্ঞেস করার প্রয়োজন হতে পারে। যদি আরও কিছু ব্যাখ্যা করার প্রয়োজন হয়, তা হলে সেগুলো ছাত্র বা ছাত্রীর উত্তর দেওয়ার পর করা যেতে পারে।
৪ এটাকে সহজ-সরল রাখুন: একজন দক্ষ তীরন্দাজের কোনো লক্ষ্যভেদ করার জন্য প্রায়ই শুধু একটা তীর-ই দরকার। একইভাবে, একজন দক্ষ শিক্ষকের কোনো একটা বিষয়ের ওপর জোর দেওয়ার জন্য অনেক কথার দরকার হয় না। তিনি সহজ-সরল, স্পষ্ট ও সঠিকভাবে তথ্য প্রদান করতে পারেন। কখনও কখনও, কোনো একটি শাস্ত্রপদ বোঝা ও সেটিকে সঠিকভাবে ব্যাখ্যা করার জন্য আপনার হয়তো খ্রিস্টীয় প্রকাশনাগুলোতে গবেষণা করার প্রয়োজন হতে পারে। (২ তীম. ২:১৫) কিন্তু অধ্যয়নে প্রতিটা শাস্ত্রপদের প্রত্যেকটা দিক ব্যাখ্যা করার চেষ্টা এড়িয়ে চলুন। আলোচনার বিষয়টা ব্যাখ্যা করার জন্য যা প্রয়োজন কেবল সেটাই অন্তর্ভুক্ত করুন।
৫ ব্যবহারিক প্রয়োগ করুন: যখন উপযুক্ত, তখন ছাত্র বা ছাত্রীকে দেখতে সাহায্য করুন যে, ব্যক্তিগতভাবে বাইবেলের পদগুলো কীভাবে তার প্রতি প্রযোজ্য। উদাহরণস্বরূপ, যে-ছাত্র বা ছাত্রী এখনও খ্রিস্টীয় সভাগুলোতে যোগদান করেননি, তার সঙ্গে ইব্রীয় ১০:২৪, ২৫ পদ বিবেচনা করার সময়, আপনি হয়তো কোনো একটা সভার সম্বন্ধে আলোচনা করতে ও তাকে সেই সভায় যোগদান করার জন্য আমন্ত্রণ জানাতে পারেন। তাকে জোরাজুরি করা এড়িয়ে চলুন। যিহোবাকে খুশি করার জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ নেওয়ার ক্ষেত্রে তাকে অনুপ্রাণিত করতে ঈশ্বরের বাক্যকে সুযোগ দিন।—ইব্রীয় ৪:১২.
৬ শিষ্য তৈরি করার দায়িত্ব পালন করার সময় আমরা যেন কার্যকারীভাবে শাস্ত্রপদগুলো ব্যবহারের মাধ্যমে ‘বিশ্বাসের আজ্ঞাবহ’ হই।—রোমীয় ১৬:২৬.
[অধ্যয়ন প্রশ্নাবলি]
১. বাইবেল অধ্যয়ন পরিচালনা করার সময় কেন আমাদের শাস্ত্রপদগুলোর ওপর জোর দেওয়া উচিত?
২. বাইবেলের কোন পদগুলো পড়তে ও আলোচনা করতে হবে, সেটা আমরা কীভাবে নির্ধারণ করব?
৩. বিভিন্ন প্রশ্ন ব্যবহার করার উপকার কী এবং আমরা কীভাবে তা করতে পারি?
৪. আমরা যে-শাস্ত্রপদগুলো পড়ি সেগুলোর জন্য কতখানি ব্যাখ্যার প্রয়োজন?
৫, ৬. আমরা কীভাবে ছাত্রছাত্রীদের তাদের জীবনে ঈশ্বরের বাক্যকে প্রয়োগ করার জন্য সাহায্য করতে পারি কিন্তু কী আমাদের এড়িয়ে চলা উচিত?