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主持圣经研究，帮助学生进步

本期副刊综合了《王国传道月报》“主持圣经研究，帮助学生进步”这系列文章的要点。请保存本刊，为主持圣经研究做准备时查阅。此外，弟兄主持传道前讨论时，可以强调其中的要点。传道监督探访书籍研究班时，也可以根据其中的内容发表演讲。

第一部分：怎样才算圣经研究？

主持圣经研究，是指经常并按部就班地运用圣经连同组织建议的书刊，教导人学习圣经。你向对方示范讨论的方式以后，再主持过两次，并且合理地相信对方会继续讨论，就可以交圣经研究报告了。——《月报》04/7刊1页

建议讨论的书刊

◼ 《恒久的平安和幸福——怎样才能找着？》《如何活得心满意足》往往可以用做初步教材，教导中国人学习圣经。

◼ 《上帝对我们有什么要求？》

◼ 《带来永生的知识》（或更新的基础课本）

◼ 《崇拜独一的真神》

◼ 《你能够成为上帝的朋友！》可以用来跟教育程度不高或阅读能力有限的人讨论。

◼ 《家庭幸福的秘诀》《青年人所提出的问题——有实效的答案》《亲近耶和华》可按学生需要，作为额外教材。

第二部分：为圣经研究备课

我们把知识灌输给学生之余，还要打动他的心。要做到这点，就得仔细备课，细想学生的需要。——《月报》04/8刊1页

怎样备课

◼ 概览课文的题目、标题、插图。

◼ 确定课文问题的答案，只划下主要的字眼和词组。

◼ 决定在研读时查阅哪些参考经文。在课文空白的地方记下经文的重要字眼。

◼ 预备研读后扼要地温习课文的要点。

因材施教

◼ 为学生和学生的需要向耶和华祷告。

◼ 预先想想哪些论点学生可能会难于理解或不易接受。

◼ 考虑：学生要在属灵方面进步，就需要明白什么，或需要在什么地方改善？我怎样才能打动他的心呢？

◼ 如果有需要，预先想想怎样解释资料，预先构思一个比喻或一些问题，以求帮助学生明白论点或经文。

第三部分：善用圣经

我们主持圣经研究，目标是帮助学生成为基督的门徒。要达到这个目标，我们就得帮助学生明白圣经的道理，接纳上帝的话语，并且学以致用。（太28:19,20；帖前2:13）因此主持圣经研究的时候，要着重讲解圣经。——《月报》04/11刊4页

讲解上帝的话语

◼ 向学生示范怎样查阅经文。

◼ 选读和讨论那些能印证我们信仰的经文。

◼ 运用问题。与其直接告诉学生经文的意思，不如请他解释一下。

◼ 尽量简单。不要解释每节经文的所有细节，只需强调那些能清楚说明要点的部分。

◼ 指导学生实践知识。帮助学生看出，他本人可以怎样实践圣经的原则。

第四部分：教导学生预习课文

圣经学生在讨论之前预先看看课文，划下答案，想想怎样用自己的话回答问题，就会在属灵方面进步得很快。因此，如果你建立了圣经研究，就要找个机会跟学生一起预习课文，从旁指导。一般来说，最好跟学生预习整整一章或一课。——《月报》04/12刊1页

划答案和记要点

◼ 说明怎样找出问题的答案。

◼ 向学生展示你的课本，指出你只划下答案的主要字眼或词组。

◼ 帮助学生看出，参考经文是段落里某个论点的论据。要教他把经文的主要字眼记在课本的空白地方。

概览和温习

◼ 向学生指出，仔细预习课文以前，最好先概览全课，简略看看文章的题目、标题和插图。

◼ 告诉学生预习的最后一环是温习课文的要点。

第五部分：每次研读该讨论多少资料

每次讨论多少资料，主要视乎教师、学生的能力和环境。——《月报》05/1刊1页

培养牢固的信心

◼ 不应仅为了尽快把课文读完，就不理会学生是否清楚明白上帝的话语。

◼ 不论花多少时间，都要帮助学生明白和接受在圣经里学到的知识。

◼ 拨出足够时间，查考支持各论点的主要经文。

避免题外话

◼ 如果学生一谈到私事，就滔滔不绝，也许要告诉他，研读之后才谈论这些事情较好。

◼ 读时避免讲太多。不要谈及太多次要论点或经历，以免妨碍学生学习圣经的基本道理。

第六部分：回答学生的提问

建立圣经研究之后，最好是按照课本目录依次跟学生研读，而不是每次都随意挑一个课题来讨论。这种循序渐进的学习方式，会帮助学生加深对上帝的确切认识，扎根立稳，在灵性上不断进步。——《月报》05/2刊6页

运用辨识力

◼ 如果问题跟课题有关，就可以即时作答。

◼ 如果问题跟研读资料无关，而且要作一番查考才能找到答案的话，就最好在别的时间给他解答。写下学生的问题是好的。

◼ 如果学生很难接受某个主张，让他看看一些详尽的额外资料。

◼ 如果学生仍未能信服，就把问题暂时搁下，留待另一个时间再讨论，继续研读课本。

保持谦逊

◼ 如果不知道某个问题的答案，不要贸然回答。

◼ 逐步教学生怎样检索资料。

第七部分：以祷告开始和结束

要帮助学生在灵性上进步，就必须蒙耶和华赐福。因此，主持圣经研究时，以祷告开始和结束是最适当不过的。——《月报》05/3刊4页

什么时候开始祷告

◼ 如果学生相信上帝，一开始跟他讨论就可以祷告。

◼ 如果学生起初不相信上帝，也许要好好判断什么时候开始祷告才恰当。

◼ 可以读出诗篇25:4,5和约翰一书5:14，帮助学生明白祷告的理由。

◼ 可以用约翰福音15:16说明，向耶和华祷告，应该奉耶稣基督的名祈求。

祷告时可以说些什么

◼ 我们所领受的一切教导都来自耶和华，赞美他是理所当然的。

◼ 提及学生，表明你关心他。

◼ 感谢耶和华通过他的组织帮助我们。

◼ 祈求耶和华赐福给学生，帮助他把知识应用出来。

第八部分：带领学生归附上帝的组织

主持圣经研究的目标，不仅传授圣经知识，还要帮助学生成为基督徒会众的成员。每周主持圣经研究时，要用几分钟向学生介绍耶和华的组织。——《月报》05/4刊8页

会众聚会

◼ 介绍每个聚会。第一次跟学生讨论圣经时，就要邀请他出席聚会。

◼ 告诉学生你在聚会里学到什么。

◼ 使学生热切期待出席耶稣受难纪念聚会、大会以及分区监督探访的聚会。

◼ 运用书刊杂志里有关聚会的插图，让学生看到聚会的实际情况。

◼ 请学生读读《耶和华见证人简介》这本册子。

运用影片增加学生对组织的认识

◼ 《耶和华见证人——这名字背后的组织》

◼ 《我们整个弟兄团体》

◼ 《因上帝的教诲而团结起来》

◼ 《直到地极》

第九部分：训练学生作非正式见证

圣经学生开始信从真理，就自然想向人谈论所学的知识。——《月报》05/5刊1页

鼓励学生作见证

◼ 鼓励他邀请家人或朋友加入你们的圣经讨论。

◼ 问问学生有没有同事、同学或朋友对圣经表现兴趣。

训练学生谈论自己的信仰

◼ 研读期间，在适当时候停下来问学生：“你会怎样用圣经向家人解释这个真理呢？”

◼ 帮助学生明白，向人谈论耶和华上帝和上帝的旨意时，要仁慈体贴、尊重别人。

◼ 学生可以运用《耶和华见证人简介》这本册子，帮助家人和朋友明白，我们的信仰和活动是有圣经根据的。

第十部分：训练学生从事逐户传道工作

长老确定圣经学生符合资格做未受浸传道员，学生就可以跟会众一起从事公开的传道工作。——《月报》05/6刊1页

一起准备

◼ 告诉学生（新传道员）可以在哪里找到传道介绍词建议。

◼ 协助学生选一个简单而切合地区需要的介绍词。

◼ 鼓励学生传道时运用圣经。

◼ 一起练习，教他得体地应付地区常见的反应。

一起传道

◼ 让他观察，你怎样运用你和他一起准备的介绍词。

◼ 考虑学生的性情和能力限度。有时，一个很好的方法是，请学生读出和评论一节经文。

◼ 教导学生养成习惯，尽量每周参与传道工作。

第十一部分：教导学生续访感兴趣的人

首次探访就要为续访铺路。鼓励学生跟住户谈话时，要真诚地关注对方。要逐步教导学生怎样引发住户表达意见，并在住户说话时耐心聆听，找出对方关心的事物。——《月报》05/7刊1页

准备做续访

◼ 根据初次探访时说过的话，教学生（新传道员）选一个对方可能感兴趣的圣经话题。

◼ 构思一个简单的介绍词，运用一节经文，接着引入书刊中的一段。

◼ 准备一个问题，在讨论结束时提出。

续访要锲而不舍

◼ 鼓励学生尽快续访所有感兴趣的人。

◼ 帮助学生看出，有些感兴趣的人可能不常在家，要锲而不舍地回去探访才行。

◼ 教学生跟住户预约时间，同时帮助学生明白守约是很重要的。

第十二部分：帮助学生建立和主持圣经研究

你效法耶稣，在传道工作上为学生树立好榜样是十分重要的。学生看见我们树立的榜样，就会明白续访住户的目标是要建立圣经研究。——《月报》05/8刊1页

提出圣经研究的安排

◼ 向学生（新传道员）说明，提出圣经研究的安排时，不一定要详细解释所有细节。

◼ 最好是直接打开研读的课本，讨论其中一两段。

◼ 温习《月报》05/8刊8页和02/1刊6页就建立圣经研究提出的建议，并加以练习。

训练学生做导师

◼ 鼓励学生报名参加传道训练班。

◼ 约学生跟自己一起去做圣经研究，让他有点机会施行教导。