主持圣经研究，帮助学生进步
第五部分：每次研读该讨论多少资料
1 耶稣施教时，顾及门徒的能力限度，“照众人能听懂的，对众人讲话”。（可4:33；约16:12）我们教导别人学习圣经时，同样必须小心衡量每次研读的进度。每次讨论多少资料，主要视乎导师、学生的能力和环境。
2 培养牢固的信心 有些学生一次能够领会的资料，别的学生也许要两三次才能明白。我们不应仅为了尽快把课文读完，就不理会学生是否明白所读的资料。学生需要对圣经有确切的认识，才能在新信仰上扎根立稳。（箴4:7；罗12:2）
3 我们周复一周地跟学生研读，不论花多少时间，都要帮助学生明白和接受自己从圣经学到的知识。不要匆匆读完课文，以致学生无法从所学的真理充分得益。要拨出足够时间，强调课文的主要论点，查考支持各论点的主要经文。（提后3:16,17）
4 避免题外话 我们既不要匆匆读完课文，也不要在研读时岔开话题。如果学生每逢谈到私事时都滔滔不绝，那么我们也许要告诉他，研读之后才谈论这些事情。（传3:1）
5 在另一方面，我们热爱真理，自然喜爱跟人谈论学过的知识。因此，在研读时避免讲太多也许并不容易。（诗145:6,7）偶尔谈及一个有关的论点，或讲述一个经历，能使研读更富趣味。但我们不该常常加插这类评论，也不该喋喋不休，以致妨碍学生学习圣经的基本道理。
6 我们主持圣经研究时，留意每次研读都讨论适量的资料，就能帮助学生“走在耶和华的光中”了。（赛2:5）