青年人問……

我怎樣才能改善自己的成績？

「品學兼優的出色女孩。無懈可擊！！！」這是一位少女的成績報告表上「教師評語」欄中所寫的話。只要看看她的優等成績你便可以了解教師何以給她這樣的好評。她是一位不怕把成績報告表帶回家裡的少女！

雖然學業成績並不代表一切，但成績卻是你在學業進度方面的有用指標。a無疑你和一位名叫伊凡的青年有同感，他說：「我的願望是求學。我不想在學校裡僅坐在課室中消磨時間。」（楷書本刊自排。）那麼，怎樣才能在學校攻讀期間獲得優良的成績呢？

「我不願聰穎過人」

你對學業懷有什麼態度？有些人實際害怕成績優良。13歲的羅絲蓮說：「我答問題只求及格就適可而止——我不願聰穎過人。」為什麼？「我真正擔心的是男孩們會對我有什麼想法。我若回答太多問題，他們會說『……她無所不知！』」同樣，另一位少年憶述；「我不願有人認為我企圖凌駕他們之上。」

擁有聰穎的名聲也許的確使你受人歡迎的程度不高。事實上，以高中學生為對象的調查顯示，運動選手比成績優良的學生更受人尊敬。聰穎的學生也許甚至發覺自己受到別人抨擊。邁克所進的學校是根據學生的學習能力而分組的，他說：「水準『較低』的學生們不獲分派家庭作業——教師知道他們反正不做家課。因此他們嘲笑我們這群水準『較高』的孩子，因為我們要做足所有家庭作業！」

那麼，你應該詐作痴呆嗎？這樣行也許可以增加某一類人對你的歡迎，但在長遠看來又如何？你的學校成績若並不反映你的能力，父母會對你有什麼感想？成績平庸豈不是甚至可能關閉你將來的機會之門，例如就業機會嗎？使你灰心——甚或譏嘲——你，使你不敢盡力而為的少年人其實心懷嫉妒和缺乏安全感。聖經把這樣的嫉妒稱為「私慾」和「邪惡的」。（雅各書3:14-16，《現譯》）何必把自己降至這樣的水平去迎合他們的嫉妒呢？慫恿你故意取得較劣成績的少年是值得與之來往的嗎？聖經的教訓是：「與智慧人同行的，必得智慧；和愚昧人作伴的，必受虧損。」（箴言13:20）因此要避開那些企圖使你學業退步的人。求學比取悅「愚昧人」遠較重要。

為自己立下目標

可是，即使立志上進的年輕人有時也對自己懷有消極的想法。關於在學校裡取得較佳成績，他們想像自己有如「海中的波浪，被風吹動翻騰」一般無助。（雅各書1:6）據教師妮爾遜(Linda Nielsen)說，這類人傾向於「把他們的［學校］成績不佳歸咎於他們無法控制的事物：不公平的試題、懷有偏見的教師、運氣不佳、命中注定、天氣等。」他們失望地舉起雙手說，『勤學有什麼用？我又不是天才。我反正不會及格的。』

可是，獲得優良成績的祕訣並不是「天才」或「幸運」。《少年》雜誌不久之前對多位成績優良的高中學生作了一項調查。他們的祕訣何在？「個人的動機可以幫助你繼續努力」一位學生說。「為自己定下時間表和好好安排時間，」另一位說。「要為自己定下目標」還有一位說。不錯，學業成績優良到什麼程度大部分並非有賴於人所不能控制的因素而是在乎你——甘願勤學到什麼程度。

因此，何不為自己定下一個與能力相稱的成績目標呢？（你的父母無疑對你應該能夠取得什麼成績有明確的意見。）高中教師兼作家梅雅(Barbara Mayer)在《渡過高中指南》一書中寫道：「訂立切合現實的學習目標和確信能夠達到目標的學生可能對自己的成功感覺驚異。」

因此，你的成績若未達到標準，不要把罪咎推在教師或學校之上。正如一位作家說，學生「不及格的原因往往是希望不勞而獲。」或者正如聖經說：「懶惰人羨慕，卻無所得。」（箴言13:4）不錯，有時成績不佳背後的真正罪魁是懶惰。有補救方法嗎？方法就是老式的勤學！

『我的確有讀書』

有些年輕人也許這樣反駁。他們真心認為自己已經勤奮向學，但卻沒有結果。可是，若干年前研究家們留意到屬於某些種族的學生經常在學校裡成績低劣。許多人把難題置之度外，認為『這些學生只是不喜歡讀書而已。』但事情並非這樣。那麼，他們為什麼不及格呢？（美國）加州史丹福大學的費爾南得斯(Celestino Fernandez)和其他研究家決定要找出原因。

研究家以大約770位學生為調查對象，詢問學生們認為自己在功課方面付出多大努力。使大家驚異的是，成績低劣的學生們認為自己和別人一樣勤學！但在調查過他們的研讀習慣之後，研究者發現他們所做的家課其實比成績優良的學生少得多。看來教師們至少要對這種情況負一部分責任。也許教師們認為成績低劣的學童沒有能力應付許多功課。或者教師們認為只要對學生親切友善就足以推動他們努力上進。不論情形如何，看來教師對學生所作的最低限度努力也大加稱讚。學生只要上學就可以照例及格。學童於是自覺已經盡力而為，因此他們並沒有力求進步。

你的成績若是不好，有可能你對自己的實際用功程度估計過高嗎？在許多地方，學力標準是定得頗低的——有時甚至完全沒有標準可言。年輕人知道容易及格，因此不大努力，結果從學校所獲的也不多。但你不必落入這個低程度的泥沼中！請問問自己，『我在晚上花多少時間準備學校功課？我是否把讀書看作嚴肅的事抑或只是敷衍了事？我是否把較不重要的活動，例如看電視，置於優先地位？』

這種自我檢討也許能使你徹底查驗自己的讀書習慣。其實在讀書方面增加一點時間就可以獲致戲劇性的成績效果。請考慮一下《教育心理學》雜誌所發表的調查結果。分析過數千名高中學生的讀書習慣之後，該雜誌所得的結論是，「增加做家庭作業的時間對學生的學業成績會有積極的影響。」事實上，研究者認為「一般學力較低的學生每週若以1至3小時從事家課，就能獲致與不做家課的標準學力學生同等的成績。」

使徒保羅以「攻克己身」為喻去說明達到目標所必需的努力。（哥林多前書9:27）你也許要訂出同樣嚴格的自律方針，尤其是你在讀書時若易於為電視或其他事所分心的話。奧利夫(Ed Olive)博士建議：「要和自己立個約。例如，告訴你自己，『我至少每日肯定讀書一小時。』」「契約」註明有賞（「做完了功課可享小食」），有罰（「功課做不完，週末不許看電視！」）。你甚至可以在電視機上掛個牌子，寫明「做好功課之前不看電視！」作為提醒。

請記得，正確的態度、動機和自律乃是獲致優良成績的良好開始。

［腳注］

［第14頁的精選語句］

成績低劣的學生以為自己和別人一樣勤學！但研究者發現他們所做的家課其實比成績優良的學生少得多

［第13頁的圖片］

要告訴自己，「做完家庭作業之前不看電視，」在必要時甚至掛個牌子在電視機上