重返校園——原因何在？

對羅伯特來說，尋找工作是一段長達三年、挫折重重的經歷。他終於在21歲那年受聘為青少年夏令營的輔導員。如今羅伯特雖然可以暫且鬆一口氣，但長時間尋找工作卻令他感到厭煩，兼且疲乏不堪。他說：「父母根本不了解實情，現今尋找工作確實比以往困難得多了。」

每年都有無數像羅伯特一樣的畢業生投身社會。他們滿懷希望，雄心壯志。但是，越來越多青年人發覺，他們無法找著自己所期望的理想工作。

因此，許多青年人都繼續進修。a「雖然七十年代的經歷使人對教育的裨益懷有消極的態度，」《幸福》雜誌說，「八十年代的心態卻鼓吹迥然不同的看法：要攻讀學位，否則就要承擔一切後果。」

為何會有難題出現？

攻讀進修課程往往是必需的，為什麼呢？第一，今日大多數職位都要求有較高程度的技能。「只是負責接受存款的銀行出納員已遭自動櫃員機淘汰，」美國勞工部一位代表說，「現今出納員不但要向客戶介紹多種不同類型的外幣存款，而且也要解釋為什麼某種存款比另一種更符合客戶的要求。」美國眾議院教育及勞工常設委員會主席威廉·D·福特說：「簡單的職位已不復存在了。」

第二，有些人認為學校所施行的教育並不足夠。他們聲稱學校把重點集中在應付濫用麻醉劑、愛滋病和避孕等問題之上，教導學生閱讀、書寫和算術反而顯得無足輕重。羅伯特·阿普爾頓博士有27年教學經驗，他嗟嘆學校制度看來已變成一個「社會服務機構」，因為學校負有沉重的責任，「原本不屬於學校責任範圍的難題，如今也要學校處理」。

由於有些學校沒有教導學生謀生的技能，許多中學畢業生因此未能自給自足。「學校教育並沒有裝備他們投身社會，」美國佛羅里達州就業服務中心的經理約瑟夫·W·施羅德說，「關於青年人，雇主經常向我投訴的難題是，他們的閱讀或書寫能力非常欠佳，連職位申請表都不能填寫妥當。」

要攻讀進修課程的第三個理由是，許多國家地區都有過多大學畢業生湧進就業市場的問題。「要大學生才能勝任的職位往往供不應求，」《紐約時報》報導說。「鑑於有這麼多大學畢業生任由雇主挑選，」報導補充說，「他們就不願冒險聘用中學生了。」

要找著能夠維持生計的工作，就需要符合資格，因此許多學生正紛紛攻讀進修課程。在美國的學生當中，中學畢業之後繼續升學的佔百分之59。這表明接受額外教育的學生在比例上明顯增加了，因為數十年來這個比例一直徘徊在百分之50左右。

其他國家也有類似的趨勢。就以英國為例，自1960年代以來，學生完成法律所規定的最低程度教育而繼續升學的，在比例上有顯著的增加。在澳大利亞，最近一年有百分之85的中學畢業生申請就讀不同的大學和學院。日本有百分之95的初中生參加考試，以求能夠接受多3年高中教育，為投身社會或攻讀學院課程鋪路。

可是，額外教育並不一定提供所渴望的裨益。要權衡的利弊得失包括些什麼呢？

［腳注］