主持家庭聖經研究及為此作準備

1．耶穌吩咐門徒要宣揚好消息及『使人作他的門徒』。（太24:14；28:19,20）主持家庭聖經研究是使人作基督門徒的一個十分有效的方法。既然這件重要的工作是我們的崇拜的一部分，我們應當竭盡所能主持家庭聖經研究及為其作良好準備。

為研究作準備

2 ．為主持家庭聖經研究作準備並非僅是將課文讀過及查閱過未經引錄的參考經文而已。若要打動聖經學生的心，我們就需要以一種能夠感動人的方式將資料授給對方。

3．首先，我們自己必須清楚了解課文的資料。我們需要知道所有的經文怎樣對各段的資料適用以及怎樣對聖經學生適用。將主要的字詞和片語劃下來可以幫助我們記憶。我們需要清楚課文的主要思想，並且考慮一下怎樣將其傳達給學生。除此之外，學生的聖經知識水平，在什麼方面對於接受資料有難題，在什麼方面需要改善他的基督徒品格等，均必須受到考慮。我們可以問問：『我們可以怎樣將課文的資料和經文用來幫助學生進步？』有時我們可能需要作額外的研究。學生若要真正得益，我們就必須仔細作準備才行。

4．對耶和華禱告是為聖經研究作準備的一個重要部分。要明確具體地在禱告中提及學生和學生的需要。你可以懇求耶和華幫助你打動學生的心。——林前3:6。

主持研究

5．幫助人將真理銘刻在心需要我們作出努力。僅是以刻板的方式討論研讀的資料可能幫助對方吸收知識，但是他相信他所學到的知識嗎？要幫助學生看出資料怎樣對他具有個人的影響以及他應當怎樣運用自己所學得的知識。——西3:10。

6．應當避免的一個常犯的錯誤是容許討論轉移到一些與課文沒有直接關係的題目之上。你可以在研讀之後或另一個時候討論這些問題。學生用自己的話答問題而非僅從書中讀出答案也十分重要。學生這樣行可以幫助你決定他是否明白課文的資料。

7．優良的教師會強調課文的要點，使學生不致忽略了這些要點。耶穌曾運用一些把握資料重心而發人深省的問題如此行。（太16:13-16；17:24-27）問題不但可以幫助你肯定學生真正明白，同時也將他心中的思想透露出來。耶穌也運用簡單易明的比喻去幫助聽者思考他所說的話。——太13:31-33；24:32,33。

8．要留意在研讀結束的溫習中將主要的經文包括在內。要運用適當的問題使你看出學生對他所學得的資料有什麼感想，並且幫助對方看出他可以怎樣將資料運用出來。在下一次研讀的開始，你可以按照需要簡單地溫習要點。

9．我們正訓練人成為耶和華的僕人。這是一項權利，也是嚴肅的責任。你能夠改善自己主持家庭聖經研究的教導質素嗎？我們應當在主持家庭聖經研究及為其作準備方面盡力而為。——提前4:15,16。