從1996年神治傳道訓練班得益——第一部分
1 你有讀過「1996年神治傳道訓練班秩序表」的訓示嗎？你留意到訓練班有些安排跟去年不同嗎？從一月到四月，第三個演講的題材會運用《根據聖經而推理》的資料，五月至十二月則會根據新發行的《帶來永生的知識》。第四個演講會用「聖經討論話題」的資料做題材。
2 學生演講：第三個演講會派給姊妹擔任。演講如果根據《推理》書的資料，場合應該跟逐戶或非正式見證有關。如果演講根據《知識》書，場合就應該是回訪或聖經研究。由於《知識》書將會在日後廣泛用來主持聖經研究，準備演講時應該務求真正造益聽眾。
3 演講的場合如果是家庭聖經研究，擔任演講的姊妹和助手可以坐下。講者作過簡短的引言之後應隨即展開討論，然後提出所指派的問題。擔任助手的姊妹扮演住戶時該力求逼真。如果時間許可，可以查閱和讀出未經引錄的經文。擔任演講的姊妹應該運用教導技巧，用問題及經文去幫助住戶推理。
4 講者要是無法在五分鐘內運用所有未引錄的經文，那該怎麼辦呢？可以揀選一些用來強調主要論點的經文。另一方面，如果課文引用的參考經文不多，就可以較深入地討論課文的要點。有時學生可以讀出課文的一段或一句，然後跟住戶展開討論。
5 《知識》書每章的末了設有一個稱為「測驗你的知識」的附框。指派的資料如果包括課文的最後一段，傳道員可以簡略溫習一下這個附框。至於課文裡的其他附框，如果屬於指派段落的一部分，而時間又許可，傳道員不妨跟對方討論一下附框裡的資料。要是附框位於兩段之間，而這兩段又分屬兩個不同的委派，擔任頭一個委派的姊妹可以論及附框的資料。課文裡的喻例，只要對演講的資料適用，就可以加以評論。
6 第四個演講應該既富於趣味、又切合實際。這個演講每週都會提出實用的資料，對我們的服事職務大有幫助。要仔細研究一下指派的經文，認真考慮這個題目可以怎樣應用在外勤服務之上。我們有很多不同的場合可以採用，例如：在街上、在辦公室裡、在交通工具上，向人作見證。不管你採用什麼場合，都應當合乎現實。
7 我們只要好好運用神治傳道訓練班所提供的訓練，就能夠養成「教導的藝術」，以更有效的方式「宣講神聖的話語」。——提後4:2。