Présentation de la bonne nouvelle — Avec de bonnes méthodes d’enseignement
1 Nous prêchons la bonne nouvelle dans le but important de faire des disciples. À cette fin, nous devons enseigner aux personnes qui manifestent de l’intérêt à observer les choses que Jésus nous a commandées (Mat. 28:19, 20). Les apôtres nous ont laissé un bel exemple sous ce rapport, puisque “chaque jour, dans le temple et de maison en maison, sans arrêt ils continuaient à enseigner”. (Actes 5:42.) Paul a fait de même dans son ministère (Actes 18:11; 20:20). Nous désirons imiter le bel exemple de ces fidèles enseignants de la bonne nouvelle. — I Cor. 11:1.
2 Nous disposons de deux méthodes d’enseignement excellentes que Jésus et ses apôtres utilisaient efficacement: 1) l’usage des questions, et 2) la mise en évidence de points précis quand nous lisons ou citons les Écritures. Comment pouvons-nous utiliser ces méthodes de maison en maison ou lors d’une étude biblique?
DE MAISON EN MAISON
3 Lorsqu’une personne nous écoute à une porte, nous gagnerons à lui demander son point de vue sur le sujet abordé, afin d’adapter notre présentation à ses besoins particuliers. Il est intéressant de recourir pour cela à des questions d’opinion. Si nous posons une question relative aux conditions mondiales actuelles, la réponse de notre interlocuteur peut nous fournir des éléments utiles pour orienter la discussion. D’ailleurs, on a observé que les gens que l’on invite à s’exprimer en leur posant des questions sont plus enclins à écouter ce que l’on a à leur dire.
4 Mais comment saurons-nous quelles questions poser? En nous préparant pour la prédication, nous nous réserverons quelques minutes pour songer au genre de personnes que nous allons rencontrer dans notre territoire, à leurs opinions générales et à leurs centres d’intérêt. Puis réfléchissons aux questions d’opinion que nous pourrions leur poser pour arriver à engager une conversation. — Voir le Manuel pour l’École, pages 50, 51.
5 De maison en maison, nous avons aussi l’occasion de lire des textes bibliques qui nous donnent la pensée de Dieu sur un sujet précis. Notre façon de les lire est importante. Nous voulons graver dans la mémoire de notre auditeur le point précis que nous lui exposons. Dans ce but, nous devons avoir une intonation appropriée et accentuer des mots précis. Nous lirons donc les mots clés avec plus d’intensité ou en haussant la voix, ou bien en attirant l’attention sur ce que nous nous apprêtons à lire. En outre, après avoir lu le texte, nous soulignerons davantage le point désiré en relisant les mots clés. — Voir le Manuel pour l’École, pages 126, 127.
LORS DES ÉTUDES BIBLIQUES
6 L’usage des questions est primordial lorsque nous dirigeons une étude biblique. Des questions bien formulées peuvent faire réfléchir l’étudiant et l’aider à mieux comprendre la vérité. On peut donc lui poser aussi des questions subsidiaires judicieuses non indiquées dans la publication. À la page 50 du Manuel pour l’École on trouve des suggestions utiles que vous pourriez revoir de temps en temps.
7 Il est très important de faire un bon usage de la Bible. Même si certains textes sont cités dans la publication, il est parfois bénéfique que l’étudiant les lise directement dans la Bible. Faites bien ressortir les mots clés afin d’aider l’étudiant à saisir pourquoi ce passage est cité et à en comprendre l’application.
8 Utilisons donc efficacement les questions et lisons correctement les textes bibliques; voilà qui nous aidera à continuer de faire des disciples comme Jésus nous l’a ordonné. — Mat. 28:19.