צעירים הזוכרים את בוראם
”וזכור את בוראיך בימי בחורותיך” (קהלת י״ב:1).
1. איזו התבטאות של ילד בן 11 מגלה עד כמה בוראנו מציאותי עבורו?
מה נפלא הדבר כאשר צעירים מדברים ופועלים באופן המעיד שהם רואים ביהוה אלוהים אישיות ממשית ונערצת שהם מעוניינים להשביע את רצונה! ילד בן 11 אמר: ”כשאני לבד, אני מביט מבעד לחלון, ורואה עד כמה נפלאים פעלי הבריאה של יהוה. אז אני חולם על גן־עדן יפה שבו נחיה בעתיד, ועל האופן שבו אלטף אז את החיות” (ישעיהו י״א:6–9). הוא הוסיף ואמר: ”כשאני לבד, אני מתפלל ליהוה. אני יודע שהוא לא יכעס עלי על שאני מדבר איתו כל הזמן. אני יודע שהוא תמיד נמצא שם ומתבונן בי”. האם בוראנו מציאותי עבורך כשם שהוא מציאותי עבור ילד זה?
עד כמה אלוהים מציאותי עבורך?
2. (א) כיצד יכול בוראך להיות מציאותי עבורך? (ב) כיצד הורים יכולים לעזור לילדיהם להבין שאלוהים הוא אישיות ממשית?
2 כדי שיהוה והבטחותיו יהיו מציאותיים עבורך, תחילה עליך ללמוד עליו ועל העתיד הנפלא שהוא מציע לך בעולם החדש רב־הצדק המתואר במקרא (ההתגלות כ״א:3, 4). אם הוריך לימדו אותך דברים אלה, יש לך סיבה להיות אסיר־תודה, משום שהדבר מאפשר לך לשעות לצו שנכתב בהשראה: ”וזכור את בוראיך בימי בחורותיך” (קהלת י״ב:1). צעירה אחת סיפרה על ההדרכה שהקנו לה הוריה בילדותה: ”הכל בחיים היה קשור תמיד בסופו של דבר ליהוה. זה היה המפתח שבאמצעותו זכרתי את בוראי”. בחורה אחרת ציינה: ”אהיה אסירת־תודה להוריי לעד על שלימדו אותי שיהוה הוא אישיות ממשית. הם הראו לי כיצד לאהוב אותו וסיפרו לי על השמחה הכרוכה בשירות המלא המוקדש לו”.
3, 4. מה יכול לעזור לך לחשוב על יהוה כעל אישיות ממשית?
3 ואולם, רבים מתקשים להעלות על דעתם שאלוהים הוא אישיות ממשית המתעניינת בהם. האם גם אתה סבור כך? צעיר אחד נעזר בהצהרה זו שהופיעה בחוברת המצפה כדי לחשוב על אלוהים באופן אישי יותר: ”מה הם ממדיו של יהוה אלוהים, אין אנו יודעים”. כמובן, מעמדו הרם של אלוהים אינו תלוי בגודל או בצורה, כשם שציין המשפט שלאחר מכן בחוברת המצפה: ”גדולתו האמיתית טמונה במהותו כאלוהים”, אל שהוא אכן נאמן, רחום, אוהב וסלחןa (שמות ל״ד:6; דברים ל״ב:4; תהלים פ״ו:5; יעקב ה׳:11). האם הגעת למסקנה שיהוה הוא אישיות מעין זו, ידיד נאמן שעימו תוכל לפתח קשר יקר־ערך? (ישעיהו מ״א:8; יעקב ב׳:23).
4 ישוע עזר לתלמידיו הראשונים ליהנות מקשר אישי עם אלוהים. לכן כאשר כתב השליח יוחנן על תחייתו המיוחלת לחיים שמימיים, ציין: ”נהיה כמוהו [כמו אלוהים], כי נראהו כמו שהוא” (יוחנן א׳. ג׳:2; קורינתים א׳. ט״ו:44). גם הצעירים כיום יכולים לזכות לעזרה כדי לראות באלוהים אישיות ממשית, כאחד שניתן להכירו מקרוב חרף העובדה שלא ניתן לראותו עין בעין. בחור אחד ציין: ”הוריי עזרו לי לזכור את יהוה באמצעות שאלות רבות ששאלו אותי, כגון ’מה היה אומר על כך יהוה? כיצד תסביר זאת במילים שלך? מה משמע הדבר?’” האין זה נכון ששאלות מעין אלה גורמות לנו להרהר בקשר האישי שיש לנו עם אלוהים?
מה משמע הדבר לזכור
5. אילו דוגמאות מקראיות מראות כי כדי לזכור מישהו אין די בידיעת שמו ותו לא?
5 ציות לצו ”וזכור את בוראיך” אינו מסתכם רק בהרהורים ביהוה. כרוכה בכך פעולה, עשיית הרצוי בעיניו. כאשר התחנן הפושע אל ישוע, ”זכור אותי כאשר תיכנס למלכותך”, הוא לא רצה שישוע יזכור את שמו ותו לא. הוא רצה שישוע יפעל, יקים אותו לתחייה (לוקס כ״ג:42). בדומה לכך, יוסף הכלוא ציפה משר־המשקים של פרעה שיפעל למענו, כשביקש ממנו לזכור אותו לפני פרעה. כמו־כן, כאשר התחנן איוב לאלוהים ואמר ”תזכרני”, הוא ביקש שבתקופה כלשהי בעתיד, אלוהים יפעל ויקימו לתחייה (איוב י״ד:13; בראשית מ׳:14, 23).
6. כיצד המילה ”זכור” מרמזת על חיבה כלפי דבר או אדם שבו נזכרים?
6 לדברי בר־סמכא, לא אחת המילה ”זכור” מרמזת על ”רגש חיבה שמעורר הזיכרון והפעולה הנלווית אליו”. המשמעות של ”רגש חיבה” במילה ”זכור” מתבטאת בזעקת ”האספסוף” במדבר: ”זכרנו את הדגה אשר נאכל במצרים!” כשם שאיוב התחנן לאלוהים שיזכור אותו בחסדו, כן גם חזקיה, נחמיה, דוד ומחבר התהלים עלום־השם, התחננו ליהוה שיזכור אותם בחיבה ויכיר בנאמנותם (במדבר י״א:4, 5; מלכים ב׳. כ׳:3; נחמיה ה׳:19; י״ג:31; תהלים כ״ה:7; ק״ו:4).
7. אם אנו זוכרים את אלוהים בחיבה, כיצד ישפיע הדבר על התנהגותנו?
7 לפיכך, אפשר שנשאל, ’האם אנו זוכרים את בוראנו בחיבה ונמנעים מלעשות דבר־מה שיסב לו כאב או צער?’ צעירה אחת ציינה: ”אמא עזרה לי להבין שיש ליהוה רגשות, וכבר בגיל צעיר הייתי מודעת לכך שמעשיי משפיעים עליו” (תהלים ע״ח:40–42). אחרת הסבירה: ”ידעתי שמעשיי יתמכו בתשובה לאתגר שהציב השטן בפני יהוה או יערערו אותה. רציתי לשמח את לב יהוה, ולכן הדבר עזר לי וממשיך לעזור לי עד עצם היום הזה” (משלי כ״ז:11).
8. (א) איזו פעילות מעידה שאנו זוכרים את יהוה בחיבה? (ב) אילו שאלות מן הראוי שצעירים ישקלו בתבונה?
8 יש להודות, בעולם מרושע זה, לא תמיד קל לזכור את יהוה באמצעות השתתפות מלאה בפעילות הרצויה בעיניו. אך יפה תעשה אם תחקה את טימותיאוס הצעיר בן המאה הראשונה לספירה — שלא לדבר על אלפי צעירים יראי אלוהים כיום — בכך שתבקש להשתתף בשירות המשיחי המלא כחלוץ! (מעשי־השליחים ט״ז:1–3; תסלוניקים א׳. ג׳:2) אולם, ראוי לשאול, התוכל לפרנס את עצמך בשירות החלוצי? ואם תתחתן, היש לך המיומנות הדרושה כדי לכלכל את בני־משפחתך? (טימותיאוס א׳. ה׳:8) שאלות אלה חשובות ביותר, וחיוני שתשקול אותן בכובד־ראש.
השכלה תכליתית
9. איזו החלטה עומדת בפני צעירים באשר להשכלה חילונית?
9 ככל שהחברה האנושית נעשית מורכבת יותר, אפשר שנדרשת ממך השכלה נרחבת יותר כדי להשיג תעסוקה מתאימה ולהתפרנס בד בבד עם השירות החלוצי. ייתכן שהבחנת כי אפילו אנשים בעלי השכלה גבוהה נדרשים לעתים לעבור השתלמויות מקצועיות כדי לרכוש מיומנויות חדשות המועילות למעסיקים בימינו. אם כן, אתם, צעירים המעוניינים להשביע את רצון אלוהים, מהו היקף ההשכלה שתרכשו? ההחלטה הנכונה תיעשה כשלנגד עיני הצעיר הצו שבהשראה: ”וזכור את בוראיך”.
10. מהי ההשכלה הטובה ביותר שנוכל לרכוש?
10 מובן שתרצה לרכוש את ההשכלה הנחשבת אפילו בקרב בני־סמכא חילוניים רבים כהשכלה הטובה ביותר — זו הנרכשת באמצעות לימוד שקדני של דבר־אלוהים. הסופר הגרמני יוהן וולפגנג פון גֶתֶה ציין: ”ככל שההתקדמות האינטלקטואלית [של האנשים] גדולה יותר, כך ניתן להפיק תועלת רבה יותר מן המקרא הן כיסוד החינוך והן ככלי חינוכי”. אכן, חקר המקרא יכשיר אותך לחיים טוב יותר מכל השכלה אחרת! (משלי ב׳:6–17; טימותיאוס ב׳. ג׳:14–17).
11. (א) מהי הפעילות החשובה ביותר שנוכל לעסוק בה? (ב) מדוע צעירה אחת בחרה לרכוש מידה מסוימת של השכלה?
11 מאחר שדעת אלוהים מחייה, הפעילות החשובה ביותר שתוכל לעסוק בה כיום היא שיתוף הזולת בדעת זו (משלי ג׳:13–18; יוחנן ד׳:34; י״ז:3). אולם, כדי לעשות כן ביעילות, אתה זקוק לחינוך בדברים בסיסיים. עליך להיות מסוגל לחשוב בבהירות, לדבר בהיגיון ולדעת היטב קרוא־וכתוב — מיומנויות הנרכשות בבית־הספר. אם כן, התייחס בכובד־ראש ללימודים בבית־הספר, כשם שעשתה טרייסי, צעירה בפלורידה שבארה״ב, אשר סיימה בהצטיינות את חוק לימודיה התיכוניים. היא ביטאה את תקוותה: ”המטרה שעמדה תמיד לנגד עיניי היא להקדיש את מירב זמני לעבודת יהוה אלוהַי, ואני מקווה שהשכלתי תעזור לי להשיג מטרה זו”.
12. אם בחרת לרכוש השכלה חילונית נוספת, איזו מטרה עשויה היא לעזור לך להשיג?
12 האם הרהרת בסיבת לימודיך בבית־הספר? האם הסיבה העיקרית היא לקבל הכשרה כדי להיות מבשר יעיל של יהוה? אם כן, תרצה לשקול בכובד־ראש באיזו מידה מיטיבה השכלתך להשיג את המטרה. לאחר שתתייעץ עם הוריך, אפשר שיוחלט כי עליך להמשיך את לימודיך מעבר למינימום הנדרש על־פי חוק. השכלה נוספת זו עשויה לעזור לך להשיג פרנסה, שתותיר לך די זמן ומרץ להשתתפות מלאה בפעילות למען המלכות (מתי ו׳:33).
13. כיצד שתי משיחיות ברוסיה אשר רכשו השכלה משלימה, הוכיחו מהי מטרתן בחיים?
13 יש המבקשים לרכוש השכלה משלימה, ונוטלים חלק בשירות המלא אפילו בתקופת הלימודים. תן דעתך לנַדְיָה ולמרינה, שתי בנות בגיל העשרֵה בעיר מוסקבה שברוסיה. שתיהן נטבלו באפריל 1994 והחלו לשרת כחלוצות־עוזרות. כעבור זמן קצר, סיימו את לימודיהן התיכוניים ונרשמו ללימודי הנהלת־חשבונות הנמשכים שנתיים. במאי 1995, החלו לשרת כחלוצות רגילות, ושמרו על ממוצע ציונים גבוה מ־90 בלימודי הנהלת־החשבונות. יתרה מזו, יחד הן הצליחו לנהל 14 שיעורי־מקרא בממוצע מדי שבוע בתקופת לימודיהן בבית־הספר. הנערות מקוות שלימודי הנהלת־החשבונות יאפשרו להן למצוא תעסוקה הולמת, כדי שיוכלו לפרנס את עצמן בשירות המלא.
14. יהא אשר יהא היקף לימודינו החילוניים, מה צריך להיות הדבר החשוב ביותר בחיינו?
14 אם אתה מעוניין בהשכלה חילונית מעבר לנדרש על־פי חוק, בחן בתבונה את הסיבות לעשותך כן. האם ברצונך לעשות לעצמך שם ולהתעשר? (ירמיהו מ״ה:5; טימותיאוס א׳. ו׳:17) או שמא בכוונתך לרכוש השכלה משלימה כדי ליטול חלק נכבד יותר בשירות יהוה? לידיה, צעירה שבחרה להמשיך את לימודיה, נתנה ביטוי להתמקדותה ההולמת בעניינים רוחניים ונימקה: ”אחרים ביקשו לרכוש השכלה גבוהה, איפשרו לחומרנות לעמוד בדרכם ונטשו את אלוהים. אישית, הקשר שלי עם אלוהים הוא הדבר החשוב לי ביותר”. איזו גישה ראויה לשבח שמן הראוי שכל אחד מאיתנו יאמץ!
15. מאילו רקעים שונים ומגוונים בתחום ההשכלה באו המשיחיים בני המאה הראשונה?
15 ניתן לציין כי המשיחיים בני המאה הראשונה באו מרקעים שונים ומגוונים בתחום ההשכלה. למשל, השליחים פטרוס ויוחנן נחשבו ל”אנשים פשוטים ובלתי מלומדים”, מאחר שלא התחנכו בבתי־המדרש הרבניים (מעשי־השליחים ד׳:13). מאידך, השליח פאולוס רכש השכלה שניתן להשוותה כיום עם השכלה אוניברסיטאית. אולם, פאולוס לא ניצל את השכלתו כדי להסב תשומת־לב לעצמו; להיפך, היא היתה לו לנכס כאשר בישר לאנשים מכל שכבות החברה (מעשי־השליחים כ״ב:3; קורינתים א׳. ט׳:19–23; פיליפים א׳:7). בדומה לכך, מנחם ”אשר גוּדל עם הורדוס שר הרובע”, היה אחד מאלה שעמדו בראש הקהילה באנטיוכיה (מעשי־השליחים י״ג:1).
מדוע כדאי שתנהל את ענייני הכספים שלך בתבונה?
16. (א) מדוע אנו עלולים להתקשות לזכור את בוראנו אם אנו נקלעים לחובות? (ב) כיצד אחד ממשלי ישוע מגלה את החשיבות של גילוי שיקול־דעת לפני הוצאת כספים?
16 אם אינך מצליח לנהל בתבונה את ענייני הכספים שלך, אפשר שתתקשה אף יותר לזכור את בוראך ולעשות את הרצוי בעיניו. אם תיקלע לחובות, ניתן לומר שיהיה לך אדון אחר. המקרא מסביר: ”עבד לוֹוה לאיש מלווה” (משלי כ״ב:7). אחד ממשלי ישוע מבליט את החשיבות של גילוי שיקול־דעת לפני הוצאת כספים. ”מי מכם”, אמר ישוע, ”החפץ לבנות מגדל, לא יֵשב תחילה ויחשב את ההוצאות, לברר אם יש לאל ידו להשלים אותו? שהרי אם אחרי שהניח יסוד לא יוכל לסיים, כל רואיו יתחילו ללעוג לו” (לוקס י״ד:28, 29).
17. מדוע פעמים רבות קשה לאדם להוציא כספים בתבונה?
17 נבון אפוא שתנסה לחיות על־פי העיקרון המקראי ’שלא להיות חייבים דבר לאיש מלבד אהבת הזולת’ (רומים י״ג:8). אך אין זו משימה קלה, במיוחד כאשר אתה מוצף בהיצע בלתי פוסק של מוצרים חדשים, שלדברי המפרסמים אתה זקוק להם נואשות. הורה אחד, המנסה לעזור לילדיו לגלות חוש־הבחנה, ציין: ”אנו מקדישים זמן רב לדיון בנושא מהו צורך ומהי משאלת־לב”. בדרך־כלל בתי־ספר אינם מלמדים דברים אלה. הם מקנים מעט מאוד הדרכה, אם בכלל, לניהול אחראי של ענייני הכספים. ”אנו מסיימים את התיכון וידיעותינו לגבי משולשים שווי־שוקיים רבות מידיעותינו כיצד לחסוך”, ציינה עובדת סוציאלית. אם כן, מה עשוי לעזור לך לכלכל את הוצאותיך בתבונה?
18. מהו המפתח לניהול כספים נבון, ומדוע?
18 היענות להפצרה, ”וזכור את בוראיך”, היא המפתח לניהול כספים נבון. זאת משום שכאשר אתה מציית לצו זה, אתה נותן עדיפות ראשונה להשבעת רצון יהוה, וחיבתך כלפיו משפיעה על הדרך שבה אתה מוציא את כספך. על כן, תנסה שלא להרשות למשאלות־לבך לפגוע במסירותך לאלוהים בלב שלם (מתי ט״ז:24–26). השתדל לשמור על עין ”פשוטה”, כלומר, ממוקדת באופן ברור במלכות אלוהים ובעשיית רצונו (מתי ו׳:22–24, ע״ח). כך תגיע למסקנה שהפצרת אלוהים, ”כבד את יהוה מהונך”, היא זכות משמחת (משלי ג׳:9).
צעירים הראויים לחיקוי
19. כיצד צעירים זכרו את בוראם בעבר?
19 למרבה השמחה, צעירים רבים, בעבר ובהווה, זוכרים את בוראם. שמואל הצעיר נשאר נאמן בשירותו במשכן חרף ההשפעה הלא־מוסרית של אלה שעימם שירת (שמואל א׳. ב׳:12–26). המפתה המושכת, אשת פוטיפר, לא הצליחה לפתות את יוסף הצעיר לנאוף עימה (בראשית ל״ט:1–12). אף שהיה ”נער”, ירמיהו בישר באומץ חרף התנגדות עזה (ירמיה א׳:6–8). נערה מבני־ישראל הדריכה ללא־חת שר־צבא ארם רב־השפעה לבקש עזרה בישראל, שם למד על יהוה (מלכים ב׳. ה׳:1–4). דניאל וחבריו הצעירים שמרו על נאמנותם לנוכח מבחן בנושא חוקי אלוהים הנוגעים לתזונה. כמו־כן שדרך, מישך ועבד נגו הצעירים בחרו להיות מושלכים לכבשן בוער ולא להפר את נאמנותם לאלוהים ולעבוד צלם (דניאל א׳:8, 17; ג׳:16–18; שמות כ׳:5).
20. כיצד צעירים רבים זוכרים את בוראם כיום?
20 כיום, יותר מ־000,2 צעירים בני 19 עד 25 משרתים במשרדים הראשיים של עדי־יהוה במדינת ניו־יורק שבארה״ב. הללו מהווים רק חלק קטן מעשרות אלפי צעירים הזוכרים את בוראם בכל רחבי תבל. כיוסף הקדום, הם מסרבים לסכן את הטוהר המוסרי שלהם. רבים מצייתים לאלוהים ולא לבני־אדם, כאשר הם נאלצים לבחור את מי ישרתו (מעשי־השליחים ה׳:29). בשנת 1946 בפולין, הנריקה זור בת ה־15 עונתה כאשר סירבה לבצע פעולה המהווה חלק מעבודת־אלילים דתית. ”תחשבי בלבך מה שאת רוצה”, הציע לה אחד המענים, ”רק תצטלבי”. בשל סירובה, נגררה אל היער ונורתה למוות, כשתקוותה הבטוחה בחיי־הנצח שרירה וקיימת!b
21. לאיזו הזמנה יהא מן התבונה להיענות, ומה תהא התוצאה?
21 מה מתרונן ודאי לב יהוה למראה צעירים שזכרו אותו לכל אורך ההיסטוריה! האם תיענה להזמנתו, ”וזכור את בוראיך”? הוא אכן ראוי שתזכרהו! מדי יום ביומו, הרהר בכל אשר עשה ויוסיף לעשות למענך, והיעתר להזמנתו: ”חכם, בני, ושמח לבי, ואשיבה חורפי דבר” (משלי כ״ז:11).
[הערות שוליים]
a המצפה מ־15 בדצמבר 1953, עמ׳ 750 (אנג׳).
b ראה ספר־השנה של עדי־יהוה ל־1994 (אנג׳), עמ׳ 217, 218, שיצא לאור מטעם .Watchtower Bible and Tract Society of New York, Inc
האם זכור לך?
◻ כיצד ניתן לעזור לצעירים לראות באלוהים אישיות ממשית?
◻ מה משמע הדבר לזכור את בוראך?
◻ איזו מטרה מן הראוי שהשכלתנו תשרת?
◻ מדוע חיוני לנהל את ענייני הכספים שלנו בתבונה?
◻ אילו צעירים ראויים לחיקוי?
[תמונה בעמוד 17]
האם הרהרת בסיבת לימודיך בבית־הספר?
[תמונה בעמוד 18]
האם אתה לומד לנהל את ענייני הכספים שלך בתבונה?