יש לך כל סיבה לשמוח!
החל בתא החי המיקרוסקופי וכלה בגלקסיות אדירות הממדים המאוגדות בצבירים ובעל־צבירים, הבריאה משקפת סדר וארגון. אין זה צריך להפתיענו, שכן הבורא ”אינו אלוהי מהומה” (קור״א י״ד:33). אנו מתפעלים גם מן האופן שבו ארגן יהוה את משרתיו כדי שיוכלו לעובדו. תן דעתך לכך שיהוה קיבץ אל תוך ארגון אוניברסלי אחד מאות מיליוני יצורים תבוניים ובעלי בחירה חופשית — הן בני אדם והן מלאכים — ואיחד אותם במסגרת עבודת אלוהים הטהורה. האין זה מדהים?
בימי עם ישראל הקדום, סימלה ירושלים, שהייתה מקום משכנם של המקדש ושל המלך שמינה יהוה, את החלק הארצי של ארגון אלוהים. אחד מגולי בבל הביע את רגשותיו לעיר הקודש במילים הבאות: ”תדבק לשוני לחכי, אם לא אזכרכי, אם לא אעלה את ירושלים על ראש שמחתי” (תהל׳ קל״ז:6).
האם כך אתה מרגיש לגבי ארגון אלוהים בימינו? האם הוא בראש שמחתך? האם ילדיך מכירים את ההיסטוריה של החלק הארצי של ארגון אלוהים ואת אופן התנהלותו? האם הם מבינים שהם חלק מאגודת האחים הכלל עולמית של עדי־יהוה, והאם הם מעריכים את הזכות הזאת? (פט״א ב׳:17) השתמש בהצעות הבאות בתוכנית הרוחנית המשפחתית שלך כדי להגביר את הערכתם של בני ביתך לארגון יהוה.
היזכר ”בימי קדם”
מדי שנה התכנסו המשפחות בעם ישראל כדי לחוג את הפסח. במסגרת חוקי הפסח הורה משה לעם: ”והיה כי ישאלך בנך מחר לאמור: ’מה זאת?’ ואמרת אליו: ’בחוזק יד הוציאנו יהוה ממצרים, מבית עבדים’” (שמ׳ י״ג:14). מגעיו של יהוה עם בני ישראל לא היו צריכים להישכח. אין ספק שאבות רבים מקרב העם פעלו על־פי ההוראה הזו. בחלוף מאות שנים התפלל אחד מבני ישראל ואמר: ”אלוהים, באוזנינו שמענו. אבותינו סיפרו לנו פועל פעלת בימיהם, בימי קדם” (תהל׳ מ״ד:2).
ההיסטוריה של עדי־יהוה ב־100 השנים האחרונות בקירוב עשויה להיראות לצעירים רחוקה כ”ימי קדם”. מה תוכל לעשות כדי שהמאורעות שהתחוללו בתקופה הזו לא יהיו בעיני ילדיך רק היסטוריה יבשה? בדומה למספר הורים אחרים, תוכל להיעזר בספר עדי־יהוה — מכריזי מלכות אלוהים (בלעז), בספרי השנה, בסיפורי חיים המתפרסמים בכתבי העת שלנו ובמקורות נוספים המתעדים את ההיסטוריה התיאוקרטית, כולל הדי.וי.די החדש על משרתי אלוהים בעת המודרנית. סרטים המספרים על הרדיפות שעברו אחינו בברית המועצות לשעבר ובגרמניה הנאצית יכולים ללמד את המשפחה להישען על יהוה בזמן מבחני אמונה. כלול נושאים אלה במסגרת התוכנית הרוחנית המשפחתית שלך. הדבר יחזק את אמונתם של ילדיך ויעזור להם להתמודד עם מבחנים.
אולם אם תיתן להם ”הרצאה” בהיסטוריה, הם עשויים להשתעמם במהרה. שתף אותם בשיעור המשפחתי. לדוגמה, בקש מבנך לבחור בארץ מסוימת שמעניינת אותו, לחקור את ההיסטוריה התיאוקרטית שלה ולספר על כך בשיעור המשפחתי. אולי יש בקהילתך משיחיים המשרתים את אלוהים בנאמנות כבר הרבה מאוד שנים. הזמן אותם לאחד מערבי המשפחה הרוחניים שלכם. בתך תוכל לראיין אותם ולבקש מהם לספר חוויות. בקש מילדיך לצייר ציורים של ציוני דרך תיאוקרטיים שונים, כמו אחים הבונים סניף חדש או מתכנסים בכינוס בינלאומי או מבשרים מבית לבית בעזרת פונוגרף.
למד איך ’פועל כל איבר ואיבר’
השליח פאולוס השווה את הקהילה המשיחית ל’גוף המורכב ומתחבר באמצעות כל קשר מסייע, בהתאם לפעולה המיועדת לכל איבר ואיבר, כדי שיגדל הגוף וייבנה באהבה’ (אפ׳ ד׳:16). ככל שאנו לומדים יותר על אופן תפקודו של גוף האדם, כך מתגברות הערכתנו והוקרתנו כלפי הבורא. בדומה לכך, כאשר אנו לומדים כיצד פועלת ומתפקדת הקהילה הכלל עולמית, אנו נדהמים לנוכח ”חוכמת אלוהים העתירה” (אפ׳ ג׳:10).
יהוה מתאר במקרא איך פועל ארגונו, לרבות החלק השמימי. לדוגמה, אנו קוראים שהוא נתן התגלות לישוע המשיח, שלאחר מכן ”שלח ביד מלאכו והודיע לעבדו יוחנן שהעיד את דבר אלוהים” (ההת׳ א׳:1, 2). אם אלוהים מגלה לנו איך פועל החלק השמימי של ארגונו, הגיוני להסיק שהוא רוצה שנבין איך ’פועל כל איבר ואיבר’ בארגונו על הארץ.
לדוגמה, אם משגיח הנפה יבקר בקרוב בקהילתך, תוכל לדבר עם משפחתך על תפקידי האחריות והזכויות של המשגיחים הנודדים ולהסביר איך הם עוזרים לכל אחד מאיתנו. תוכל גם לדון עם בני ביתך בשאלות כגון: מדוע חשוב להגיש דו״ח שירות? כיצד ממומן ארגון אלוהים? כיצד מאורגן הגוף המנהל, וכיצד הוא מספק מזון רוחני?
כאשר אנו מבינים כיצד מאורגן עמו של יהוה, צומחת לנו תועלת בשלושה מובנים לפחות. ראשית, הערכתנו לאחים העמלים בעדנו גדלה (תסל״א ה׳:12, 13). שנית, הדבר מניע אותנו לתמוך בסידורים התיאוקרטיים (מה״ש ט״ז:4, 5). שלישית, בטחוננו במשגיחים מתחזק כשאנו רואים שהחלטותיהם והסידורים שקבעו נעשים על בסיס המקרא (עב׳ י״ג:7).
”פסגו ארמנותיה”
”סובו ציון והקיפוה, סיפרו מגדליה. שיתו לבכם לחילה. פסגו [בידקו מקרוב את] ארמנותיה, למען תספרו לדור אחרון” (תהל׳ מ״ח:13, 14). מחבר המזמור עודד את בני ישראל להתבונן על ירושלים מקרוב. שער בדמיונך אילו זכרונות יקרים נשאו בליבן המשפחות שמדי שנה עלו לעיר הקודש כדי לחוג את החגים וראו את בית המקדש המפואר. הדבר ודאי הניע אותן לספר את חוויותיהן ”לדור אחרון”, כלומר לדור הבא.
תן דעתך לסיפורה של מלכת שבא. בהתחלה הטילה ספק באמיתות הדיווחים על שלטונו רב־הפאר של שלמה ועל חוכמתו הרבה. אולם מה בסופו של דבר שכנע אותה שהדיווחים הללו אכן היו נכונים? היא אמרה: ”לא האמנתי לדבריהם עד אשר באתי ותראינה עיניי” (דה״ב ט׳:6). כן, כאשר אנו רואים משהו במו עינינו, יש לזה השפעה רבה יותר עלינו.
איך תוכל לעזור לילדיך לראות את היופי של ארגון יהוה במו עיניהם? אם משרד הסניף של עדי־יהוה קרוב לאזור מגוריך, עשה מאמץ ובקר בו. לדוגמה, ראה את המקרה של מנדי ובתאני. במיוחד כאשר היו קטנות, נהגו הוריהן לקחת אותן לבית־אל כדי לבקר במבנים השונים שלו, אף שהסניף שבארצן היה במרחק של כ־500,1 קילומטר מביתן. הן מספרות: ”לפני שבאנו לסיור בבית־אל, חשבנו שזה מקום נוקשה שמיועד רק למבוגרים. אבל אז פגשנו צעירים שעבדו קשה בשביל יהוה ונהנו לשרת שם! ראינו שארגון יהוה זה לא רק החלק הקטן שהכרנו באזור מגורינו, וכל ביקור בבית־אל נתן לנו זריקת מרץ רוחנית”. מנדי ובתאני ראו מקרוב את ארגון אלוהים, והדבר הניע אותן להצטרף לשירות החלוצי. הן גם הוזמנו לשרת בבית־אל כמתנדבות זמניות.
עומדת לרשותנו דרך נוספת ’לראות’ את ארגון יהוה, דרך שלא הייתה קיימת בימי בני ישראל. בשנים האחרונות ראו אור מספר סרטים בלועזית המתארים היבטים שונים בארגון אלוהים. ביניהם נמנים: עדי־יהוה — מאורגנים להפצת הבשורה, אגודת האחים, עד קצווי תבל ומאוחדים באמצעות ההוראה האלוהית. ככל שאתה ומשפחתך תלמדו יותר על עבודתם הקשה של חברי בית־אל, של מתנדבים בפעולות סיוע, של שליחים, של אחים המכינים את החומר לכינוסים ושל האחים המארגנים אותם, כך תגבר הערכתכם לאגודת האחים הכלל עולמית.
לכל קהילה של משרתי אלוהים יש תפקיד חשוב בהפצת הבשורה הטובה ובמתן תמיכה למשיחיים המקומיים. עם זאת, חשוב שתלמד עם משפחתך על כל אגודת האחים ”אשר בעולם”. הדבר יעזור לך ולילדיך להישאר ”יציבים באמונה” ולזכור שיש לכם כל סיבה לשמוח! (פט״א ה׳:9).
[תיבה/תמונה בעמוד 18]
ארגון אלוהים נושא לימוד המצמיח תועלת רבה
עומדים לרשותנו שפע של אמצעים העוזרים לנו ללמוד יותר על ההיסטוריה של ארגון יהוה ועל אופן תפקודו. השאלות הבאות יסייעו לך להתחיל לחקור את הנושא:
☜ מה היה הרקע למינוי משגיחים נודדים בתקופתנו? (המצפה מ־15 בנובמבר 1996, עמודים 10–15).
☜ מה מיוחד ב”יום הילדים” שהתקיים בכינוס שנערך ב־1941? (המצפה מ־15 ביולי 2001, עמוד 8).
☜ כיצד הגוף המנהל מקבל החלטות? (’מעידים ביסודיות’ על מלכות אלוהים, עמודים 108–114 [אנג׳])