שיעור 35
חזרה לשם הדגשה
הוראה יעילה כוללת שימוש בחזרות. הנוכחים זוכרים טוב יותר נקודה חשובה כאשר הנואם מזכיר אותה יותר מפעם אחת. אם הרעיון מנוסח קצת אחרת, הם אף יוכלו להבינו טוב יותר.
אם מאזיניך לא יזכרו את מה שאתה אומר, דבריך לא ישפיעו על אמונתם או על אורח חייהם. קרוב לוודאי שהם ימשיכו לחשוב על רעיונות שהדגשת במיוחד.
יהוה, מורנו הגדול, מציב לנו דוגמה בשימוש בחזרות. הוא נתן לעם ישראל את עשרת הדיברות. תחילה, הוא השמיע אותם לעם באמצעות מלאך בהר סיני ולאחר מכן כתב אותם ונתנם למשה (שמ׳ כ׳:1–17; ל״א:18; דב׳ ה׳:19). בהתאם להנחיית יהוה, חזר עליהם משה באוזני העם לפני כניסתם לארץ המובטחת, והעלה את הדברים על הכתב בהשראת רוח הקודש, ככתוב בדברים ה׳:6–18. אחת המצוות שניתנו לישראל היתה לאהוב ולעבוד את יהוה בכל לבבם, נפשם ומאודם. גם מצווה זו הושמעה באוזניהם שוב ושוב (דב׳ ו׳:5; י׳:12; י״א:13; ל׳:6). מדוע? מכיוון שלדברי ישוע, זו ”המצווה הגדולה והראשונה” (מתי כ״ב:34–38). יהוה הזכיר לתושבי יהודה יותר מ־20 פעם עד כמה חשוב שהם ישמעו בקולו ויעשו את כל מה שציווה אותם (יר׳ ז׳:23; י״א:4; י״ב:17; י״ט:15). כמו כן, יהוה הצהיר בפי יחזקאל יותר מ־60 פעם: ”וידעו [הגויים] כי אני יהוה” (יח׳ ו׳:10; ל״ח:23).
גם ישוע השתמש ביעילות בחזרות במסגרת שירותו. למשל, יש בידינו ארבעה ספרי בשורה. כל אחד מהם מתאר מאורעות חשובים המוזכרים באחד או בכמה מספרי הבשורה האחרים, אך מזווית קצת אחרת. ישוע עצמו לימד את אותן הנחיות בסיסיות יותר מפעם אחת אך בדרכים שונות (מר׳ ט׳:34–37; י׳:35–45; יוח׳ י״ג:2–17). ובהר הזיתים, ימים ספורים לפני מותו, נעזר ישוע בחזרה כדי להדגיש דרישה חיונית זו: ”עימדו על המשמר, כי אינכם יודעים באיזה יום יבוא אדונכם” (מתי כ״ד:42; כ״ה:13).
בשירות־השדה. כאשר אתה מבשר לאנשים, אתה רוצה שהם יזכרו את דבריך. חזרה יעילה יכולה לסייע לך להשיג מטרה זו.
לעתים קרובות, חזרה במהלך הדיון עשויה לחרות את המידע בשכלו של האדם. לאחר שתקריא פסוק תוכל להדגישו אם תתרכז בקטע עיקרי מתוכו ותשאל, ”שמת לב לניסוח של הפסוק?”
ניתן להשתמש ביעילות גם במשפט האחרון של השיחה. למשל, תוכל לומר: ”הדבר העיקרי שאני מקווה שתזכור מהשיחה שלנו הוא...”. ואז הזכר אותו שוב בפשטות. זה יכול להישמע כך: ”מטרת אלוהים היא שכדור־הארץ יהפוך לגן־עדן. מטרה זו תתגשם בוודאות”. או אולי: ”המקרא מראה בבירור שאנו חיים באחרית ימיו של סדר עולמי זה. אם אנו רוצים להינצל מקיצו, עלינו ללמוד מה אלוהים דורש מאיתנו”. אפשר לנסח זאת גם כך: ”אז כפי שכבר ראינו, יש במקרא הדרכה מעשית שיכולה לסייע לנו להתמודד עם בעיות במשפחה”. לפעמים תוכל פשוט לחזור על פסוק ולהדגיש שכדאי לזכור אותו. כמובן, יש לתכנן את הדברים מראש כדי להצליח.
ניתן להיעזר בשאלות חזרה בביקורים חוזרים ובשיעורי מקרא בשביל לחזור על החומר.
כאשר מישהו מתקשה להבין או ליישם הנחיות מקראיות, אולי תצטרך להזכיר את הנושא יותר מפעם אחת. נסה לדון בו מזוויות שונות. השיחה אינה חייבת להיות ארוכה, אך עליה לעודד את התלמיד להמשיך לחשוב על הנושא. זכור שישוע נעזר בשיטת חזרה זו כאשר עזר לתלמידיו להתגבר על השאיפה להתעלות על זולתם (מתי י״ח:1–6; כ׳:20–28; לוקס כ״ב:24–27).
בהרצאות. אם אתה מגיש נאומים מהבמה, מטרתך אינה להציג מידע ותו לא. אתה רוצה שהקהל יבין, יזכור ויישם אותו. כדי להשיג זאת, השתמש בחזרות ביעילות.
יחד עם זאת, אם תחזור לעתים תכופות מדי על הנקודות העיקריות, אתה עלול לאבד את תשומת לבו של הקהל. הקפד לבחור בנקודות שבמיוחד ראויות להדגשה. הללו מהוות בדרך כלל את הנקודות העיקריות של הנאום, אך אפשר להדגיש גם רעיונות אחרים שבייחוד יועילו למאזינים.
כדי להיעזר בחזרה, תוכל למנות תחילה את הנקודות העיקריות בהקדמה. פתח במשפטים קצרים וסקור בכלליות את החומר שבו תדון. ציין שאלות או דוגמאות קצרות המצביעות על בעיות שיש לפתור. תוכל לומר כמה נקודות יש, למספר אותן ואז לדון בהרחבה בכל אחת מהן בגוף הנאום. תוכל להדגישן יותר בגוף הנאום אם תחזור בקצרה על הנקודה העיקרית בטרם תעבור לנקודה הבאה, או תיעזר בדוגמאות המסבירות מהו הלקח של הנקודה העיקרית. אפשר להדגיש בסיום את הנקודות העיקריות אם מציינים אותן שוב, מבליטים אותן בעזרת ניגודים והשוואות, עונים על שאלות שהתעוררו או מסבירים בקצרה את הפתרונות לבעיות שהוצגו.
בנוסף לדברים שהוזכרו לעיל, נואם מנוסה לא מתעלם מהיושבים בקהל. הוא מבחין בכך כאשר חלקם מתקשים להבין רעיון מסוים. אם הנקודה חשובה, הוא חוזר עליה. עם זאת, חזרה על אותן המילים לא תועיל הרבה. בהוראה טמון יותר מכך. על הנואם להיות גמיש; אולי הוא יצטרך לאלתר ולהוסיף פרטים במהלך הנאום. היכולת שלך להיות רגיש בדרך זו לצורכי הקהל תקבע במידה רבה את יעילותך כמורה.