עשה את הדברים שאתה לומד
”הדברים אשר למדתם וקיבלתם ושמעתם ממני, ואשר ראיתם בי — אותם עשו; ואלוהי השלום יהיה עימכם” (פיליפים ד׳:9).
1, 2. ככלל, האם המקרא משפיע על חייהם של מי שמחשיבים את עצמם כאנשים דתיים? הסבר.
”הדת נוסקת והמוסריות מידרדרת”. כותרת זו, שהופיעה בעלון החדשות מגמות בעלייה (Emerging Trends), מסכמת תוצאות סקר כלל ארצי שנערך בארצות־הברית. נראה כי יותר ויותר אנשים במדינה זו מתחילים לנכוח בכנסיות וטוענים שהדת ממלאת תפקיד חשוב בחייהם. אך בידיעה גם נמסר כי ”למרות המספרים המרשימים, אמריקנים רבים סבורים שאמונה דתית אינה משפיעה במידה רבה על אנשים באופן אישי ועל החברה ככלל”.
2 מצב זה אינו מאפיין רק מדינה אחת. אנשים רבים ברחבי העולם טוענים שהם דתיים ומאמינים במקרא, אבל למעשה הם אינם מאפשרים לכתבי־הקודש להשפיע על חייהם באופן ממשי (טימותיאוס ב׳. ג׳:5). ”אנחנו עדיין רוחשים כבוד רב למקרא”, אמר ראש קבוצת חוקרים, ”אבל הקריאה בו, לימודו ויישום הכתוב בו — כל זה כבר שייך לעבר”.
3. (א) איזו השפעה יש למקרא על מי שנעשים למשיחיים אמיתיים? (ב) כיצד מיישמים תלמידי ישוע את עצתו של פאולוס בפיליפים ד׳:9?
3 זו לא דעתם של המשיחיים האמיתיים. יישום העצות שבדבר־אלוהים גורם להם לחולל שינויים באורח חשיבתם ובהתנהגותם. האישיות החדשה שהם מפתחים נראית לעיני כול (קולוסים ג׳:5–10). עבור תלמידי ישוע, המקרא אינו סתם ספר שיושב על המדף וצובר אבק. להיפך. השליח פאולוס אמר למשיחיים בפיליפי: ”הדברים אשר למדתם וקיבלתם ושמעתם ממני, ואשר ראיתם בי — אותם עשו; ואלוהי השלום יהיה עימכם” (פיליפים ד׳:9). המשיחיים לא רק מקבלים את האמת שבדבר־אלוהים; הם עושים את מה שהם לומדים ומתמידים ליישם את עצות המקרא במסגרת המשפחה, בעבודה, בקהילה ובכל שאר התחומים בחייהם.
4. מדוע לא קל לקיים את חוקי אלוהים?
4 לא קל לקיים את חוקיו ועקרונותיו של אלוהים. אנו חיים בעולם הנתון לשליטתו של השטן, המכונה במקרא ”אל העולם הזה” (קורינתים ב׳. ד׳:4; יוחנן א׳. ה׳:19). לכן חיוני שנישמר מפני כל מה שיכול להפריע לנו להיות נאמנים לאלוהים. כיצד נוכל להיות שומרי נאמנות?
החזק ב”מתכונת הדברים הבריאים”
5. מה משתמע מן המילים ”יום יום” שאמר ישוע?
5 אחד ההיבטים של יישום הנלמד קשור לתמיכה מוחלטת בעבודת אלוהים, למרות התנגדות מצד לא מאמינים. ההתמדה דורשת מאמצים. ”מי שרוצה לבוא אחרי”, אמר ישוע, ”שיתכחש לעצמו וישא את [”עמוד הוקעתו”, ע״ח] יום יום וילך אחרי” (לוקס ט׳:23). ישוע אמר שעלינו ללכת אחריו ”יום יום”, ולא רק למשך שבוע, חודש או שנה. מדבריו אנו למדים ששירותנו לאלוהים אינו צריך להיות רק שלב קצר בחיים או התמסרות דתית חולפת. תמיכה מוחלטת בעבודת אלוהים משמעה להתמיד בנאמנות בדרך שבחרנו, ויהי מה. כיצד נוכל לעשות זאת?
6. מהי מתכונת הדברים הבריאים שלמדו המשיחיים במאה הראשונה מפאולוס?
6 פאולוס האיץ בטימותיאוס, שותפו לעבודה: ”החזק במתכונת הדברים הבריאים אשר שמעת ממני, באמונה ובאהבה אשר במשיח ישוע” (טימותיאוס ב׳. א׳:13). למה התכוון פאולוס? משמעה המילולי של המילה היוונית שתורגמה כאן ל”מתכונת” הוא סקיצה של אמן. ציור כזה אינו מכיל פרטים רבים, אך יש בו גבולות מוגדרים כך שמי שמסתכל בו היטב יכול להבחין בתמונה השלמה. בדומה לכך, מתכונת האמת שלימד פאולוס את טימותיאוס ותלמידים נוספים לא נועדה לספק תשובה ספציפית לכל שאלה אפשרית. עם זאת, מערכת הוראות זו מעניקה לישרי־הלב הדרכות מספקות — מעין קווים כלליים — כדי שיבינו מה יהוה דורש מהם. כמובן, כדי להשביע את רצון אלוהים היה עליהם להמשיך להחזיק במתכונת האמת ולעשות את מה שהם לומדים.
7. כיצד יכולים המשיחיים לדבוק במתכונת הדברים הבריאים?
7 אנשים כגון הימֵנאוּס, אלכסנדר ופִילִיטוֹס הפיצו במאה הראשונה לספירה רעיונות שלא עלו בקנה אחד עם ”מתכונת הדברים הבריאים” (טימותיאוס א׳. א׳:18–20; טימותיאוס ב׳. ב׳:16, 17). מה יכול היה לעזור למשיחיים באותם ימים לא ללכת שולל אחר אותם כופרים? היה עליהם ללמוד את כתבי־הקודש וליישמם. מי שהתהלכו על־פי דוגמתו של פאולוס ושל נאמנים אחרים יכלו לזהות ולדחות כל דבר שאינו משתלב עם האמת שלמדו (פיליפים ג׳:17; עברים ה׳:14). במקום להיות בעלי ”נטייה חולנית לחקירות ולוויכוחים [”מחלוקות מילים”, דל’]”, הם התמידו לצעוד בדרך הנכונה ולחיות חיי חסידות (טימותיאוס א׳. ו׳:3–6). כדי לחקות את דוגמתם עלינו ליישם בכל עת את הדברים שלמדנו. עד כמה מתחזקת אמונתנו מכך שמיליוני אנשים המשרתים את יהוה ברחבי העולם מחזיקים היטב במתכונת האמת המקראית שלמדו! (תסלוניקים א׳. א׳:2–5).
דחה ”אגדות”
8. (א) כיצד מנסה כיום השטן להרוס את אמונתנו? (ב) איזו אזהרה כתב פאולוס בטימותיאוס ב׳. ד׳:3, 4?
8 השטן מנסה לגרום לנו להפר נאמנות על־ידי זריעת ספקות בלבנו לגבי האמת שלמדנו. כיום, בדיוק כפי שקרה במאה הראשונה, כופרים ואחרים מנסים להרוס את אמונתם של התמימים (גלטים ב׳:4; ה׳:7, 8). לעתים הם משתמשים באמצעי התקשורת כדי להפיץ מידע מסולף או אפילו שקרים בוטים על שיטות פעולתם של משרתי יהוה ועל מניעיהם. פאולוס הזהיר שכמה יסטו מן האמת. הוא כתב: ”הן יבוא הזמן שלא יסבלו את הלקח הבריא, אלא יאספו להם מורים לפי מאווייהם לשם שעשועי אוזניים, ומן האמת יטו אוזניהם לפנות אל האגדות” (טימותיאוס ב׳. ד׳:3, 4).
9. למה ככל הנראה התכוון פאולוס כשדיבר על ”אגדות”?
9 במקום שיחזיקו במתכונת הדברים הבריאים, היו שנעשו סקרנים לגבי ”אגדות”. מה היה טיבן של אגדות אלה? פאולוס אולי התכוון לסיפורים דמיוניים, כגון האגדה המופיעה בספר טוביה, אחד הספרים החיצוניים.a האגדות אולי התייחסו גם לשמועות מרעישות וחסרות שחר. כמו כן, ייתכן שכמה הותעו — ”לפי מאווייהם” — על־ידי מי שהטיפו להשקפה מתירנית לגבי הסטנדרטים של אלוהים או שמתחו ביקורת על משגיחי הקהילה (יוחנן ג׳. 9, 10; יהודה 4). ייתכן שהיו אבני נגף נוספות, אך בכל מקרה מסתבר שכמה אנשים העדיפו שקרים על פני האמיתות שבדבר־אלוהים. עד מהרה הם הפסיקו ליישם את מה שלמדו וכך למעשה הזיקו לעצמם מבחינה רוחנית (פטרוס ב׳. ג׳:15, 16).
10. ציין כמה אגדות ושקרים מודרניים, והסבר כיצד הדגיש יוחנן את הצורך בזהירות.
10 עלינו לבחון ולברור היטב את הדברים שאנו מקשיבים להם ואת חומר הקריאה שלנו, וכך לא נימשך לכל מיני אגדות ושקרים. למשל, אמצעי התקשורת מקדמים פעמים רבות אי־מוסריות. רבים תומכים באגנוסטיות או באתיאיזם. מבקרי מקרא מזלזלים בטענת המקרא להשראה אלוהית, וכופרים בני זמננו מנסים שוב ושוב להפיץ זרעי ספקות כדי לערער את אמונתם של המשיחיים. השליח יוחנן הזהיר מפני סכנה מקבילה מצד נביאי שקר במאה הראשונה לספירה. הוא כתב: ”אהוביי, אל תאמינו לכל רוח, כי אם בחנו את הרוחות אם מאלוהים הן, כי נביאי שקר רבים יצאו לעולם” (יוחנן א׳. ד׳:1). כן, עלינו להיזהר.
11. מהי דרך אחת לבחון אם אנו עומדים באמונה?
11 בעניין זה כתב השליח פאולוס: ”נסו את עצמכם אם עומדים אתם באמונה; בחנו את עצמכם” (קורינתים ב׳. י״ג:5). השליח הפציר בנו להמשיך לבחון את עצמנו ולראות אם אנו מתנהגים בהתאם למכלול עיקרי האמונה המשיחיים. אם אנו נוטים להסכים עם ממורמרים למיניהם, עלינו לנתח את מצבנו תוך תפילות (תהלים קל״ט:23, 24). האם אנו נוהגים לחפש פגמים בעמו של יהוה? אם כן, מדוע? האם נפגענו מדברים שמישהו אמר או עשה לנו? אם כן, האם אנו שומרים על השקפה מאוזנת? כל צרה הפוקדת אותנו בסדר הנוכחי היא זמנית (קורינתים ב׳. ד׳:17). אם אנחנו מתמודדים עם ניסיון או בעיה בקהילה, מדוע שנפסיק לשרת את אלוהים? אם משהו מרגיז אותנו או מפריע לנו, האין זה עדיף בהרבה להשתדל לפתור את הבעיה ואז להשאיר את המצב בידי יהוה? (תהלים ד׳:5; משלי ג׳:5, 6; אפסים ד׳:26).
12. איזו דוגמה טובה הציבו לנו יהודי בראה?
12 הבה נאמץ השקפה בריאה ורוחנית על המידע שאנו מקבלים באמצעות הלימוד האישי ואסיפות הקהילה ולא נהיה ביקורתיים (קורינתים א׳. ב׳:14, 15). במקום להטיל ספק בדבר־אלוהים, הרבה יותר נבון לטפח גישה כמו זו שהיתה ליהודי בראה, אשר בחנו לעומק את כתבי־הקודש (מעשי השליחים י״ז:10, 11). הבה ניישם את מה שאנו לומדים, נדחה אגדות ושקרים ונדבק באמת.
13. כיצד עלול אדם להפיץ אגדות ושקרים שלא במתכוון?
13 ישנו סוג נוסף של אגדות שעלינו להישמר מפניהן. סיפורים מרעישים מופצים לעתים קרובות באמצעות דואר אלקטרוני. מן הראוי להתייחס בחשדנות לסיפורים כאלה, במיוחד אם איננו יודעים מי הראשון שהתחיל להפיץ את המידע. גם אם משיחי מכובד הוא זה ששלח לך את החוויה או את סיפור המקרה, ייתכן שהוא לא מכיר את העובדות ממקור ראשון. מסיבה זו חשוב לנקוט משנה זהירות לפני שמחליטים לשתף אחרים בסיפורים לא בדוקים או לשלוח אותם. לא נרצה להעביר הלאה ”אגדות טפלות ונפסדות” (טימותיאוס א׳. ד׳:7). כמו כן, חובה עלינו לדבר אמת איש לרעהו, ולכן נפעל בחוכמה אם נימנע מכל דבר שיגרום לנו להפיץ כזבים, אפילו שלא במתכוון (אפסים ד׳:25).
יישום האמת מניב תוצאות טובות
14. מהי התועלת שנובעת מיישום הדברים שאנו לומדים מתוך דבר־אלוהים?
14 יישום הדברים שאנו לומדים באופן אישי מן המקרא ובאסיפות הקהילה יביא לנו תועלת רבה. למשל, קרוב לוודאי שיחסינו עם אחינו לאמונה ילכו וישתפרו (גלטים ו׳:10). גם הלוך רוחנו ישתנה לטובה כאשר ניישם עקרונות מקראיים (תהלים י״ט:9). בנוסף לכך, ביישום הנלמד אנו ’מרבים פאר לתורת האלוהים’ וכתוצאה מכך אנשים נמשכים לעבודת אלוהים האמיתית (טיטוס ב׳:6–10).
15. (א) כיצד צעירה אחת אזרה אומץ ומסרה עדות בבית־ספרה? (ב) מה אתה לומד מהמקרה הזה?
15 בקרב עדי־יהוה יש צעירים רבים המיישמים את מה שהם לומדים במסגרת הלימוד האישי, מן הפרסומים המשיחיים ועקב נוכחותם הקבועה באסיפות הקהילה. התנהגותם הטובה נותנת עדות מרשימה למורים ולתלמידים אחרים בבית־הספר (פטרוס א׳. ב׳:12). לסלי, נערה בת 13 מארה״ב, מודה שהיה לה קשה לשוחח עם תלמידים מבית־הספר על אמונתה. אך יום אחד זה השתנה. ”בכיתה דיברו על אנשים שמנסים למכור דברים, וילדה אחת הצביעה והזכירה כדוגמה את עדי־יהוה”. בתור אחת מעדי־יהוה, כיצד הגיבה לסלי? ”הגנתי על אמונתי”, היא אומרת, ”ואני בטוחה שזה הפתיע את כולם, כי אני בדרך כלל שקטה בבית־הספר”. מה קרה כתוצאה מכך שלסלי גילתה אומץ לב? ”לאותה תלמידה היו שאלות נוספות, אז נתתי לה חוברת ועלון”, אומרת לסלי. מה רבה שמחתו של יהוה כאשר צעירים, המיישמים את מה שהם לומדים, אוזרים אומץ ומוסרים עדות בבית־הספר!b (משלי כ״ז:11; עברים ו׳:10).
16. כיצד צעירה אחת מפיקה תועלת מבית־הספר לשירות התיאוקרטי?
16 עוד מגיל שבע ובמהלך לימודיה בבית־הספר היסודי, נהגה אליזבת, צעירה נוספת, להזמין את מוריה לאולם המלכות בכל פעם שהיתה לה שיחה בבית־הספר לשירות התיאוקרטי. אם המורה לא יכלה להגיע, נשארה אליזבת אחרי שעות הלימודים כדי להציג לפניה את השיחה. בשנה האחרונה שלה בתיכון, כתבה אליזבת עבודה בת עשרה עמודים על היתרונות של בית־הספר לשירות התיאוקרטי, והכינה הצגת־דברים לפני צוות של ארבעה מורים. היא גם התבקשה להציג שיחה לדוגמה לפי המתכונת הנהוגה בבית־הספר לשירות התיאוקרטי. הנושא שבחרה בו היה: ”מדוע אלוהים מרשה לרשע להתקיים?” אליזבת מפיקה תועלת מן התוכנית החינוכית של עדי־יהוה במסגרת בית־הספר לשירות התיאוקרטי, והיא רק אחת מני צעירים משיחיים רבים, אשר מפארים את יהוה על־ידי יישום הדברים שהם לומדים מדברו.
17, 18. (א) אילו הנחיות כתובות במקרא באשר ליושר? (ב) איזה רושם הותיר יושרו של עד־יהוה על איש אחד?
17 המקרא קורא למשיחיים להתנהג ביושר בכל דבר (עברים י״ג:18). אי־יושר יכול להרוס את יחסינו עם הזולת, ויותר מכך, אף את יחסינו עם יהוה עצמו (משלי י״ב:22). יושרנו מוכיח שאנו מיישמים את מה שאנו לומדים, ובזכות התנהגות זו רבים רוחשים כבוד רב יותר לעדי־יהוה.
18 למשל, איש צבא ששמו פיליפ איבד המחאה פתוחה וחתומה, והוא לא הבחין בכך עד שהוחזרה לו בדואר. אחד מעדי־יהוה מצא את ההמחאה וצירף אליה פתק שציין כי אמונתו הדתית הניעה אותו להשיב את האבידה. פיליפ היה המום. ”יכלו להוציא ממני לפחות 000,9 דולר!”, אמר. במקרה אחר הוא התאכזב כשגנבו לו את הכובע בכנסייה. ככל הנראה, אחד ממכריו לקח לו את הכובע, והנה זר מוחלט מחזיר לו המחאה בשווי אלפי דולרים! אכן, משיחיים ישרים מביאים כבוד ליהוה אלוהים!
המשך ליישם את הדברים שאתה לומד
19, 20. איזו תועלת נפיק אם נפעל בהתאם למה שאנו לומדים מכתבי־הקודש?
19 מי שמיישמים את הדברים שהם לומדים מדבר־אלוהים זוכים ליתרונות רבים. התלמיד יעקב כתב: ”המשקיף בתורה השלמה, תורת החירות, ועומד בה מבלי להיות שומע־ושוכח, אלא עושה בפועל — איש זה מבורך [”מאושר”, ע״ח] יהיה במעשהו” (יעקב א׳:25). כן, אם נפעל בהתאם למה שאנו לומדים מכתבי־הקודש, נהנה משמחה אמיתית ונוכל להתמודד טוב יותר עם הלחצים בחיים. מעל לכול, יהוה יברך אותנו ותהיה לנו התקווה לחיות לנצח (משלי י׳:22; טימותיאוס א׳. ו׳:6).
20 אם כן, המשך להשקיע מאמצים בלימוד דבר־אלוהים. התאסף בקביעות עם עובדי יהוה ושים לב לחומר המוגש באסיפות הקהילה. ישם את מה שאתה לומד, המשך לעשותו, ’ואלוהי השלום יהיה עימך’ (פיליפים ד׳:9).
[הערות שוליים]
a ספר טוביה, שככל הנראה נכתב במאה השלישית לפה״ס, הוא מעשייה מלאה באמונות תפלות העוסקת ביהודי ששמו טוביה. מסופר עליו שהיה מסוגל לרפא חולים ולגרש שדים באמצעות לב, מרה וכבד של דג ענקי.
b בארצות מסוימות אין זה חוקי לנסות להמיר דתם של קטינים.
האם אתה זוכר?
• מהי ”מתכונת הדברים הבריאים”, וכיצד נוכל להמשיך להחזיק בה?
• אילו ”אגדות” עלינו לדחות?
• איזו תועלת מפיקים מי שמיישמים את מה שהם לומדים מדבר־אלוהים?
[תמונה בעמוד 17]
מה יכול היה לעזור למשיחיים הקדומים לא ללכת שולל אחר כופרים?
[תמונות בעמוד 18]
אמצעי התקשורת, האינטרנט וכופרים בני זמננו יכולים לזרוע ספקות בלבנו
[תמונה בעמוד 19]
אין זה נבון להפיץ ידיעות לא בדוקות
[תמונות בעמוד 20]
עדי־יהוה מיישמים במקום עבודתם, בבית־הספר ובמקומות אחרים את מה שהם לומדים מדבר־אלוהים