הכרז את הבשורה במטרה לעשות תלמידים
”כאשר שמעו אותו [את אפולוס] פריסקילה ועקילס לקחו אותו אליהם והסבירו לו את דרך אלוהים ביתר דיוק” (מעשי השליחים י״ח:26).
1. (א) אף־על־פי שאפולוס לימד ”ברוח נלהבת”, מה היה חסר לו? (ב) מה היה דרוש לאפולוס כדי להגיע להבנה רוחנית מלאה יותר?
פריסקילה ועקילס, זוג משיחי נשוי מן המאה הראשונה, שמעו את אפולוס נושא דברים בבית הכנסת בעיר אפסוס. בדיבור רהוט ובכוח שכנוע, ריתק אפולוס את קהל מאזיניו. היתה לו ”רוח נלהבת” והוא ”לימד היטב על אודות ישוע”. אך ניכר היה שאפולוס ”ידע רק על טבילת יוחנן”. הדברים שבישר על המשיח היו נכונים במידה מסוימת, אך לא נכונים דיים. אפולוס היה צריך להרחיב את ידיעותיו לגבי תפקידו של ישוע המשיח בהגשמת מטרת יהוה (מעשי השליחים י״ח:24–26).
2. איזו משימה קיבלו על עצמם פריסקילה ועקילס?
2 ללא היסוס התנדבו פריסקילה ועקילס לעזור לאפולוס ”לשמור את כל” מה שציווה ישוע (מתי כ״ח:19, 20). הכתוב מוסר שהם לקחו את אפולוס ”אליהם והסבירו לו את דרך אלוהים ביתר דיוק”. עם זאת, עובדות מסוימות לגבי אפולוס היו יכולות לגרום לכמה משיחיים להירתע מללמד אותו. באילו עובדות מדובר? מה נוכל ללמוד ממאמציהם של פריסקילה ועקילס לשוחח איתו על כתבי־הקודש? וכיצד סקירת המקרה ההיסטורי הזה יכולה לעזור לנו להתמקד בייסוד תוכניות לשיעורי מקרא?
התמקד באנשים
3. מדוע הרקע של אפולוס לא מנע מפריסקילה ועקילס ללמד אותו?
3 אפולוס, שהיה יהודי, גדל ככל הנראה בעיר אלכסנדריה. אלכסנדריה היתה אז בירת מצרים ומרכז להשכלה גבוהה. היא גם נודעה בספרייה הגדולה ששכנה בה. יהודים רבים התגוררו שם, וביניהם למדנים. היות שכך, התרגום היווני של התנ״ך, תרגום השבעים, נולד באלכסנדריה. אין פלא שאפולוס היה ”גדול במקרא”! עקילס ופריסקילה, לעומת זאת, היו עושי אוהלים. האם צחות הלשון של אפולוס הרתיעה אותם? לא. מתוך אהבה הם התמקדו באדם עצמו, בצרכיו ובדרך שאפשר לעזור לו.
4. היכן וכיצד ניתנה לאפולוס העזרה שהיתה נחוצה לו?
4 גם אם אפולוס היה אמן הדיבור, הוא היה זקוק להדרכה. העזרה שהיתה נחוצה לו לא נמצאה באוניברסיטה כלשהי, אלא בקרב החברים בקהילה המשיחית. אפולוס עמד להפיק תועלת ממידע שנועד לעזור לו להגיע להבנה מדויקת יותר לגבי דרך הישועה של אלוהים. פריסקילה ועקילס ”לקחו אותו אליהם והסבירו לו את דרך אלוהים ביתר דיוק”.
5. מה אפשר לומר על המצב הרוחני של פריסקילה ועקילס?
5 פריסקילה ועקילס היו חזקים רוחנית ומיוסדים באמונה. קרוב לוודאי שהם ’תמיד היו מוכנים להשיב לכל מי שביקש מהם דין וחשבון בדבר התקווה שבלבם’, בין אם היה עשיר, עני, למדן או עבד (פטרוס א׳. ג׳:15). עקילס ואשתו יכלו ’לחלק נכונה את דבר האמת’ (טימותיאוס ב׳. ב׳:15). כפי הנראה הם למדו בשקדנות את כתבי־הקודש. אפולוס התרשם עמוקות מן ההדרכה שקיבל על בסיס ’דבר האלוהים, אשר הוא חי ופועל’ ומשפיע על לב האדם (עברים ד׳:12).
6. מניין לנו שאפולוס העריך את העזרה שקיבל?
6 אפולוס העריך את דוגמתם של מוריו ואף עשה תלמידים ביתר מיומנות. הוא ניצל עד תום את הידע שלו בהכרזת הבשורה, במיוחד בקרב האוכלוסייה היהודית. אפולוס ידע בייחוד איך לשכנע את היהודים אודות המשיח. כמבשר ”גדול במקרא”, הוא היה יכול להוכיח להם שכל נביאי קדם דיברו על ביאת המשיח (מעשי השליחים י״ח:24). הכתוב מוסיף שאפולוס הגיע אחר כך לאכָיָה, ”והודות לחסד עזר הרבה למאמינים, כי בפומבי ובתוקף הוכיח ליהודים והראה על־ידי הכתובים שהמשיח הוא ישוע” (מעשי השליחים י״ח:27, 28).
למד מדוגמתם של מורים אחרים
7. כיצד עקילס ופריסקילה נעשו למורים טובים?
7 כיצד עקילס ופריסקילה נעשו למורים טובים של דבר־אלוהים? מלבד העובדה שלמדו את המקרא בשקדנות ונכחו באסיפות הקהילה, אין ספק שהם הפיקו תועלת רבה מהתרועעות קרובה עם השליח פאולוס. במשך 18 חודשים התגורר פאולוס בביתם של פריסקילה ועקילס בקורינתוס, והם עבדו יחד בעשיית אוהלים (מעשי השליחים י״ח:2, 3). חשוב על כל הדיונים הרוחניים והעמוקים שוודאי התנהלו ביניהם. אין ספק שהרוחניות של עקילס ופריסקילה נסקה לגבהים חדשים בעקבות ההתרועעות עם פאולוס. ”הולך את חכמים יחכם, ורועה כסילים יֵרוֹע”, נאמר במשלי י״ג:20. התרועעות טובה השפיעה באופן חיובי על הרגליהם הרוחניים (קורינתים א׳. ט״ו:33).
8. מה למדו פריסקילה ועקילס מהתבוננות בשירותו של פאולוס?
8 כאשר התבוננו פריסקילה ועקילס בפאולוס מכריז על המלכות, הם ראו מורה טוב בפעולה. בספר מעשי השליחים נאמר שפאולוס ”מדי שבת דיבר בבית הכנסת [בקורינתוס] ושכנע הן יהודים והן יוונים”. לאחר מכן, כאשר הצטרפו אליו סילא וטימותיאוס, פאולוס ”התמסר לגמרי לדבר הבשורה והעיד ליהודים שהמשיח הוא ישוע”. כאשר חברי בית הכנסת דחו את דבריו, הבחינו עקילס ופריסקילה שפאולוס ממקד את מאמציו בבשורה במקום יותר מבטיח, בבית שהיה סמוך לבית הכנסת. משם עלה בידו של פאולוס לעזור לקריספוס, ”ראש בית הכנסת”, להפוך לתלמיד משיחי. סביר להניח שפריסקילה ועקילס ראו שלעובדה שאותו איש הפך למאמין היתה השפעה עמוקה וחיובית על שטח ההטפה. הכתוב מציין: ”קריספוס... האמין באדון הוא וכל בני ביתו, וגם קורינתים רבים כשומעם את הדברים האמינו ונטבלו” (מעשי השליחים י״ח:4–8).
9. כיצד הגיבו פריסקילה ועקילס לדוגמה שהציב פאולוס?
9 מבשרים אחרים, בנוסף לפריסקילה ועקילס, חיקו את הדוגמה שהציב פאולוס בשירות השדה. השליח הפציר במשיחיים: ”לכו בעקבותיי, כשם שגם אני הולך בעקבות המשיח” (קורינתים א׳. י״א:1). בהתאם לדוגמתו של פאולוס, פריסקילה ועקילס עזרו לאפולוס להבין את האמונה המשיחית ביתר דיוק, ובעקבות זאת היה בידו לסייע לאחרים. פריסקילה ועקילס ללא ספק תרמו למלאכת עשיית התלמידים ברומא, בקורינתוס ובאפסוס (מעשי השליחים י״ח:1, 2, 18, 19; רומים ט״ז:3–5).
10. אילו דברים למדת ממעשי השליחים פרק י״ח שיוכלו לעזור לך במלאכת עשיית התלמידים?
10 מה נוכל ללמוד מן הכתוב במעשי השליחים פרק י״ח? ובכן, כשם שעקילס ופריסקילה למדו מפאולוס, גם אנחנו יכולים להיעשות מיומנים יותר בעשיית תלמידים על־ידי כך שנחקה מורים המלמדים היטב את דבר־אלוהים. אפשר להתרועע עם מי ש’מתמסרים לגמרי לדבר הבשורה’ ועם כאלה ש’מעידים’ ביסודיות לזולת (מעשי השליחים י״ח:5). נוכל גם לשים לב כיצד הם מגיעים ללבם של השומעים בעזרת כישורי הוראה ושכנוע. מיומנויות כאלו יעזרו לנו לעשות תלמידים. כאשר מישהו לומד איתנו את המקרא, ניתן להציע לו להזמין אחרים ממשפחתו או משכניו להצטרף לשיעורים, או לבקש ממנו להפנות אותנו לאנשים שאולי ירצו ללמוד את המקרא (מעשי השליחים י״ח:6–8).
צור הזדמנויות לעשות תלמידים
11. היכן ניתן למצוא תלמידים חדשים?
11 פאולוס ועמיתיו לאמונה חיפשו תלמידים מבית לבית, בשווקים ובמהלך מסעותיהם — למעשה, בכל מקום. בתור מבשר מלכות נלהב שמעוניין לעשות תלמידים, האם תוכל להרחיב את פעילותך בשירות השדה? התוכל לנצל הזדמנויות שונות לחפש אחר הראויים ולבשר להם? באילו דרכים כמה מבשרים מצאו תלמידים? נבחן תחילה את תחום הבשורה בטלפון.
12–14. ספר חוויות אישיות או התייחס לאלה המופיעות בסעיפים כדי להמחיש את התועלת שבבשורה בטלפון.
12 בשעה שבישרה בברזיל מבית לבית, אישה משיחית, שנקרא לה מריה, נתנה עלון לבחורה שבדיוק יצאה מבניין דירות. מריה התייחסה לכותרת של העלון ושאלה, ”האם תרצי להכיר טוב יותר את המקרא?” הבחורה השיבה, ”בשמחה, אבל הבעיה היא שאני מורה והעבודה גוזלת את כל הזמן שלי”. מריה אמרה לה שהן יוכלו לעבור ביחד על נושאים מקראיים בטלפון. הבחורה מסרה למריה את מספר הטלפון שלה, ובאותו ערב היא החלה ללמוד איתה דרך הטלפון בעזרת החוברת מה אלוהים דורש מאיתנו?a
13 מבשרת בשירות מלא באתיופיה נבהלה כאשר בזמן שבישרה בטלפון לאיש אחד, שמעה מהומה ברקע. האיש ביקש ממנה להתקשר מאוחר יותר. כשהתקשרה שוב, הוא התנצל ואמר שבזמן השיחה הקודמת הוא ואשתו היו בעיצומו של ריב רציני. האחות השתמשה בהערה הזאת כהזדמנות להצביע על ההדרכה הנבונה שהמקרא נותן לנו כדי להתמודד עם בעיות במשפחה. היא אמרה לו שהספר הסוד לחיי־משפחה מאושרים, שיצא לאור מטעם עדי־יהוה, עזר למשפחות רבות. מספר ימים לאחר שהספר נשלח אל האיש, התקשרה אליו האחות. הוא אמר: ”הספר הזה הציל את נישואיי!” לאמיתו של דבר, הוא קיים ישיבה משפחתית כדי לחלוק את המידע המועיל שקרא בספר. נוסדה עימו תוכנית לשיעורי מקרא, וכעבור זמן לא רב החל האיש לנכוח בקביעות באסיפות הקהילה.
14 מבשרת מדנמרק, שבעזרת הטלפון ייסדה תוכנית לשיעורי מקרא, אומרת: ”משגיח השירות עודד אותי לבשר דרך הטלפון. בהתחלה נרתעתי ואמרתי, ’זה לא בשבילי’. אבל יום אחד אזרתי אומץ וחייגתי לבעל הבית הראשון. סוניה ענתה, ואחרי שיחה קצרה היא הסכימה לקבל ספרות מקראית. באחד הערבים שוחחנו על נושא הבריאה, והיא רצתה לקרוא את הספר החיים — כיצד נוצרו? על־ידי אבולוציה או על־ידי בריאה?b אמרתי לה שזה יהיה נחמד אם נוכל להיפגש ולדבר על הנושא, והיא הסכימה. כשהגעתי, סוניה היתה מוכנה לשיעור, ומאז קיימנו שיעור כל שבוע”. אחותנו מסכמת: ”במשך שנים התפללתי שאוכל ללמד מישהו את המקרא, אבל לא ציפיתי שמשאלתי תתממש דרך מתן עדות בטלפון”.
15, 16. ספר חוויות המראות מדוע מועיל להיות ער לדרכים שונות לייסד תוכניות לשיעורי מקרא.
15 רבים קוצרים הצלחה משום שהם מיישמים את העצה לבשר בכל מקום שאפשר למצוא בו אנשים. אחות מארצות־הברית החנתה את מכוניתה ליד רכב מסחרי בחניון. כאשר האישה שבתוך הרכב הבחינה בה, החלה האחות להסביר לה קצת על פעילות ההוראה המקראית שלנו. האישה הקשיבה, יצאה מהרכב, ניגשה למכונית של האחות ואמרה: ”אני כל כך שמחה שהחלטת לדבר איתי. כבר הרבה זמן לא קיבלתי את הספרות המקראית שלכם. וחוץ מזה, אני רוצה להתחיל שוב ללמוד את המקרא. אולי את תלמדי אותי?” כן, אותה אחות יצרה הזדמנות טובה לחלוק את הבשורה.
16 אחות בארצות־הברית ביקרה בבית חולים סיעודי. היא ניגשה למנהל האחראי על פעילויות מסוימות במקום ואמרה לו שברצונה לנדב את כישוריה כדי לעזור לדיירים למלא את צורכם הרוחני. האחות הוסיפה שהיא תשמח לנהל בחינם שיעורי מקרא על בסיס שבועי עם כל מי שחפץ בכך. המנהל נתן לה רשות לבקר במספר חדרים, וכעבור זמן קצר ניהלה שיעורי מקרא שלוש פעמים בשבוע עם 26 דיירים, שאחד מהם נוכח בקביעות באסיפותינו.
17. איזו גישה לייסוד תוכניות לשיעורי מקרא יכולה להיות יעילה?
17 ישנם מבשרים שהציעו ישירות תוכנית לשיעורי מקרא, והתוצאות היו מעודדות. בוקר אחד, קהילה בת 105 מבשרים עשתה מאמץ מיוחד להציע שיעורי מקרא לכל הדיירים שפגשו. שמונים ושישה מבשרים יצאו לשירות, ואחרי שעתיים נוסדו לפחות 15 תוכניות ללימוד המקרא.
המשך לחפש אחר הראויים
18, 19. איזו מצווה חשובה שנתן ישוע עלינו לזכור, ומה עלינו לעשות כדי לשמור מצווה זו?
18 בתור מבשר מלכות, אולי תרצה ליישם את ההצעות שהובאו במאמר זה. כמובן, מן החוכמה לקחת בחשבון את המנהגים המקומיים כאשר שוקלים שיטות הטפה מסוימות. מעל הכול, הבה נזכור את הוראתו של ישוע לחפש אחר הראויים ולעזור להם להיות תלמידים (מתי י׳:11; כ״ח:19).
19 לשם כך, הבה ’נחלק נכונה את דבר האמת’. את זאת נעשה אם ניעזר בטיעונים משכנעים המבוססים היטב על המקרא. כך נוכל לגעת אל לבם של המעוניינים ולהניע אותם לפעולה. אם נישען על יהוה תוך תפילות נוכל גם לעזור לכמה מהם להיעשות לתלמידיו של ישוע המשיח. עד כמה מהנה ומספקת פעילות זו! לכן, הבה ’נשקוד להתייצב נאמנים לפני אלוהים’ ותמיד ניתן כבוד ליהוה כמבשרי מלכות נלהבים, המבשרים במטרה לעשות תלמידים (טימותיאוס ב׳. ב׳:15).
[הערות שוליים]
a יצא לאור מטעם עדי־יהוה.
b יצא לאור מטעם עדי־יהוה.
האם אתה זוכר?
• מדוע היה צורך להסביר לאפולוס את דרך אלוהים ביתר דיוק?
• באילו דרכים למדו פריסקילה ועקילס מהשליח פאולוס?
• מה למדת ממעשי השליחים פרק י״ח על מלאכת עשיית התלמידים?
• כיצד תוכל ליצור הזדמנויות לעשות תלמידים?
[תמונה בעמוד 18]
פריסקילה ועקילס ’הסבירו לאפולוס את דרך אלוהים ביתר דיוק’
[תמונה בעמוד 20]
אפולוס נעשה מיומן במלאכת עשיית התלמידים
[תמונה בעמוד 21]
פאולוס בישר בכל מקום בו דרכה רגלו
[תמונות בעמוד 23]
צור הזדמנויות לבשר