Eğitim İbadeti Nazırları İçin Yönlendirmeler

HER cemaatte Vaizlik Eğitim İbadetinin nazırı olarak bir ihtiyar tayin edilir. Bu sorumluluk size verildiyse, bu eğitim için duyduğunuz coşku ve herkesin ilerlemesine olan ilginiz bu programın cemaatinizdeki başarısına önemli bir katkıda bulunabilir.

Görevinizin önemli bir kısmı cemaatinizin haftalık Vaizlik Eğitim İbadetini yönetmektir. Belirli bir görevi olanların dışında başkalarının da orada hazır bulunduğunu aklınızda tutun. İbadeti, tüm cemaate harekete geçirici, pratik hatırlatmalarda bulunarak yönetin; yapacağınız hatırlatmalar, bu kitabın 5 ila 8. sayfalarında söz edilen amaçlardan en az biriyle ilgili olsun.

İster okuma görevi, ister gösteri tarzında sunuş, isterse de konuşma yapıyor olsun, eğitim görmek üzere programda yer alanların hepsiyle ilgilenin. Yaptıklarını yalnızca bir görev olarak değil, Yehova’ya hizmetleri açısından bir gelişme fırsatı olarak görmelerine yardım edin. Kuşkusuz, gelişmelerinde temel bir etken harcadıkları kişisel çabalardır. Ancak, sizin onlarla sevgiyle ilgilenmeniz, değerlendirme noktalarının yararlarını kavramalarına yardım etmeniz ve bu noktalarla ilgili öğüdü nasıl uygulayacaklarını anlatmanız da önemlidir. Bunları başarmak için, her konuşmayı yararlı gözlemlerde bulunabilecek şekilde dikkatle dinleyin.

İbadetin vaktinde başlayıp bitmesine dikkat edin. Söyleyeceklerinizi vaktinizi aşmadan bitirerek iyi bir örnek olun. Eğitim gören kişi, konuşmasında vaktini aşarsa siz ya da yardımcınız uyarıcı bir işaret vermeli. Bunun üzerine konuşmacı cümlesini tamamlayıp kürsüden inmeli. Programın öğüt verilmeyen bir kısmında vakit aşılırsa, siz söyleyeceklerinizi kısaltın ve ibadetten sonra konuyu biraderle görüşün.

Hazır bulunduğunuz zamanlarda, eğitim ibadetini siz yönetmelisiniz. Gelemediğinizde, ihtiyarlar kurulu tarafından önceden belirlenmiş bir ihtiyar bu görevi üstlenmeli. Programın hazırlanması, görev fişlerinin yazılıp dağıtılması ya da programdaki görevini yerine getiremeyeceklerin yerine başkalarının bulunması konusunda yardıma ihtiyacınız varsa, ihtiyarlar kurulunun görevlendirdiği bir hizmet-yardımcısı bu konularda size yardımcı olabilir.

Eğitim Göreceklerin Kaydedilmesi. Tüm müjdecileri eğitim programına kaydolmaları için teşvik edin. Cemaatle aktif şekilde ilişkide bulunan kişiler, Mukaddes Kitabın öğretilerini kabul ediyorlarsa ve yaşamları Tanrısal ilkelerle uyumlu durumdaysa kaydolabilirler. Biri bu isteğini dile getirdiğinde onu içtenlikle övün. Kişi henüz müjdeci değilse, ibadet nazırı olarak, programa kaydolmak için karşılaması gereken talepleri onunla siz konuşmalısınız; bunu kendisiyle Mukaddes Kitabı tetkik edenin (ya da iman eden anne veya babasının) yanında yapmanız tercih edilir. Gereken özellikler, vaftiz edilmemiş müjdecilerle ilgili taleplerle aynıdır. Bu talepler, Hizmetimizi Yerine Getirmek İçin Teşkilatlandırılmış Olmak kitabının 98 ila 100. sayfalarında bulunur. Programa kayıtlı herkesin adını içeren listeleri güncel durumda tutun.

Değerlendirme Çizelgesinin Kullanılışı. Eğitim gören her bireyin kendi değerlendirme çizelgesi, kitabının 79 ila 81. sayfalarında bulunmaktadır. Okuma görevi verildiğinde, renk kodlarıyla gösterildiği gibi 1 ila 17. noktalardan herhangi biri kullanılabilir. Gösteri tarzındaki sunuşlarda, 7, 52 ve 53 dışında tüm değerlendirme noktaları kullanılabilir. Konuşmalar için öğütler 7, 18 ve 30 dışında tüm noktaları içerebilir.

Kişinin çalışacağı değerlendirme noktası belirlendiğinde, ibadet nazırı, eğitim görenin kitabındaki değerlendirme çizelgesinde o noktanın yanında olan “Veriliş Tarihi” bölümündeki boşluğa kurşunkalemle not düşmeli. Kişi görevini yerine getirdikten sonra, değerlendirme noktasının ele alındığı bölümün sonundaki alıştırmayı (ya da alıştırmaları) yapıp yapmadığını kendisine ayrıca sorun. Yaptıysa, çizelgedeki kutuya bir işaret koyulmalı. Eğer aynı nokta üzerinde çalışmaya devam etmesini tavsiye ediyorsanız, değerlendirme çizelgesine ek bir not yazmak gerekmez; “Tamamlanış Tarihi” kısmını boş bırakmanız yeterlidir. Bu kısım yalnızca kişi başka bir noktaya geçmeye hazır olduğunda doldurulmalı. Ayrıca, kişinin kitabının 82. sayfasında bulunan durumlar listesinde, her konuşmasında kullandığı durumun sol tarafına tarih yazılmalı. Tarihler için değerlendirme çizelgesinde ve durum listesinde –her birinin iki kez kullanılmasına olanak verecek kadar– boşluk bırakılmıştır. Eğitim görenler program boyunca kitaplarını yanlarında bulundurmalılar.

Her seferinde yalnızca bir değerlendirme noktası belirleyin. Normal koşullarda, çalışılacak değerlendirme noktalarını kitaptaki sıraya göre vermek tercih edilir. Bununla birlikte, bazıları göze çarpan yetenekler gösteriyorsa, onları belirli konuları kendi kendilerine inceleyip uygulamaya teşvik edebilirsiniz. Sonra da onlarla, etkili bir konuşmacı ve öğretmen olarak gelişmelerine daha çok katkıda bulunabileceğine inandığınız noktalar üzerinde çalışabilirsiniz.

Kişi eğitim ibadeti programında yıllardır görev alıyor olsa bile, her bölümü inceleyip uygulamaktan büyük yarar görebilir. Belirli konularda gelişmeye ihtiyacı olan kişilere yardım etmek üzere, değerlendirme çizelgesini baştan sırasıyla ele almak yerine, çalışmaları için belirli konuşma niteliklerini seçebilirsiniz.

Öğüt Vermek. Öğüt verirken, Mukaddes Kitaptaki örnek ve ilkelerden en iyi şekilde yararlanın. Eğitim görenler verilen öğüdün ve onun verilişinde yansıtılan ruhun Tanrı’nın Sözündeki üstün ilkeler tarafından yönlendirildiğini algılamalılar.

Kardeşlerinizle ‘birlikte çalıştığınızı’ aklınızdan çıkarmayın. (II. Kor. 1:24, YÇ) Siz de onlar gibi, konuşmacı ve öğretmen olarak ilerlemek üzere çok çalışmaya devam etmelisiniz. Vaizlik Eğitim İbadetinden Yararlanın kitabını kişisel olarak inceleyin, içindeki öğütleri uygulayın ve aynı şeyi yapmaları için başkalarına örnek olun.

Bunu, eğitim görenlerin iyi okuyucular, yetenekli konuşmacılar ve etkili öğretmenler olmalarına yardım etmeyi amaçlayarak yapın. Bunu başarmak üzere, farklı konuşma niteliklerinin ne olduğunu, neden önemli olduğunu ve nasıl geliştirilebileceğini anlayabilmeleri için gereken her yardımı sağlamaya çalışın. Bu kitap bunu yapmanıza yardım edecek şekilde tasarlandı. Ancak, genellikle kitaptaki sözleri okumaktan daha fazlasını yapmanız gerekir. Bu sözlerin ifade ettiği düşünceyi ve onun nasıl uygulanacağını ele alın.

Eğitim gören kişi bir noktayı başardığında onu övün. Başarısında neyin etkili olduğunu ya da yaptığı şeyin neden önemli olduğunu kısaca belirtin. Belirli bir noktaya daha fazla dikkat etmesi yararlı olacaksa, bunun nedenini anladığından emin olun. Bu konuda hedefe nasıl ulaşılacağı üzerinde konuşun. Net konuşmakla birlikte nazik olun.

Bir topluluk önünde kalkıp konuşmanın birçok kişiye hayli zor geldiğinin farkında olun. Kişi başaramadığını düşünüyorsa, bunu denemeye devam etmesinin yararı konusunda kaygı duyabilir. ‘Ezilmiş kamışı kırmayan’ ve ‘tüten fitili söndürmeyen’ İsa Mesihi örnek alın. (Mat. 12:20) Kişinin duygusal durumunu dikkate alın. Öğüt verirken, kişinin nispeten yeni mi yoksa deneyimli bir müjdeci mi olduğunu göz önünde bulundurun. Sıcak ve içten bir övgü insanları ellerinden gelenin en iyisini yapmak üzere güçlendirebilir.

İbadette eğitim gören herkese onurlarını gözeterek davranın. Romalılar 12:10 şöyle diyor: ‘Birbirinize onur vermekte önde gidin.’ Vaizlik Eğitim İbadetinde öğüt veren kişi için gerçekten uygun bir tavsiye! Öğüt verdiğiniz kişi yaşça sizden büyükse, I. Timoteos 5:1, 2’deki talimata dikkatle uyun. Kişinin yaşı ne olursa olsun, sunuş tarzında değişiklikler yapması yönünde bir öğüt sevgi ve nezaketle verildiğinde genellikle o kişi tarafından daha kolay kabul edilir.—Sül. Mes. 25:11.

Öğüt verirken, kişiye eğitimin amacını vurgulayın. Amaç yalnızca övülecek ve bir sonraki değerlendirme noktasına geçtiniz denebilecek kadar iyi yapmak değildir. Hedef başkalarını hayran bırakan bir konuşmacı ya da öğretmen olmak da değildir. (Sül. Mes. 25:27) Arzumuz bize hediye edilen konuşma yeteneğini Yehova’ya hamt etmek ve insanların O’nu tanıyıp sevmesine yardım etmek üzere kullanmaktır. Eğitimimizin amacı bizi Matta 24:14 ve 28:19, 20’de ana çizgileriyle belirtilen işi yapmak üzere donatmaktır. Yeterli duruma gelen biraderler zamanı gelince umumi konuşmacılar ve öğretmenler olarak ‘Tanrı’nın sürüsüne’ bakma işinde pay almaya davet edilebilirler.—I. Pet. 5:2, 3.

Eğitim görenlere gelecek sefere çalışacakları değerlendirme noktasıyla ilgili bölümü, konuşma görevini aldıktan sonraki birkaç gün içinde okumalarını önerin. Öğrendiklerini eğitim ibadetindeki görevlerine hazırlanırken, günlük sohbetler sırasında, ibadetlerde cevap verirken ve tarla hizmetinde çalışırken uygulamaya teşvik edin.

Görevler Vermek. Bu normal olarak en az üç hafta önceden yapılmalı. Mümkünse bu tür görevlerin tümü yazılı olarak bildirilmeli.

Cemaatin eğitimine yönelik kısımlar, ihtiyarlara –bunları etkili şekilde ele alacak olanlar tercih edilerek– ya da iyi öğreten hizmet-yardımcılarına verilmeli.

Konuşmacının eğitimine yönelik görevlerden hangilerinin biraderlere, hangilerinin hemşirelere verileceğini saptarken eğitim ibadetinin programında belirtilen talimatlara uyun. Konuşma yapan birader sayısı az, hemşire sayısı çoksa, biraderlere okuma görevlerinin dışında da yeterince konuşma yapma fırsatı tanımaya dikkat edin.

Görevler verirken bireylerin koşullarını göz önünde bulundurun. Aynı akşam Hizmet İbadetinde görevi ya da aynı hafta cemaatte umumi konuşması olan bir ihtiyar ya da hizmet-yardımcısına görev vermeniz zorunlu mu? Bir hemşireyi, yardım etmesi gereken küçük çocuklarından birinin de görevli olduğu aynı akşam bir sunuş yapmakla görevlendirmeniz şart mı? Özellikle bir gence ya da vaftiz edilmemiş, tetkik eden birine görev verecekseniz, konu ona uygun mu? Görevin, kişinin üzerinde çalıştığı değerlendirme noktasına uygunluğunu da kontrol etmeye dikkat edin.

Hemşirelere verilen görevlerde, 78 ila 82. sayfalardaki bilgiyle uyumlu şekilde, durumu genellikle kişinin kendisi seçer. Bir yardımcı tayin edilmeli, fakat ikinci bir yardımcı da gerekebilir. Görevi yerine getirecek olan kişi belirli bir durumu canlandırma açısından özellikle uygun bir yardımcı isterse, bu rica dikkate alınmalı.

Ek Gruplar. Eğitim İbadeti programına kayıtlı olanların sayısı 50’den fazlaysa, eğitim görenlerin görevlerini sunabilmeleri için ek yerler kullanmayı düşünebilirsiniz. Yerel ihtiyaca göre, bu düzenleme konuşmacıyı eğitme amaçlı görevlerin tümü ya da sadece son ikisi için kullanılabilir.

Her ek grupta öğüt vermeye yeterli biri bulunmalı; bu kişinin bir ihtiyar olması tercih edilir. İhtiyaç duyulduğunda, bir ihtiyar yerine, gereken niteliklere sahip bir hizmet-yardımcısı kullanılabilir. Öğüt verecek kişiler ihtiyarlar kurulunca onaylanmış olmalı. Onlarla sıkı bir işbirliği içinde çalışın; böylece eğitim gören kişinin gelişmesi, sonraki görevi nerede olursa olsun, iyi bir şekilde izlenebilir.

Özel Okuma Grupları. İhtiyarlar kurulu cemaatte konuşulan dilde temel okuma eğitimi alması gereken kişiler olduğuna karar verirse, bunun için Vaizlik Eğitim İbadetiyle bağlantılı düzenlemeler yapabilirsiniz. Eğitim temel okuma becerisi kazandırma ya da okumayı geliştirme amacına yönelik olabilir.

Böyle bir eğitimin Vaizlik Eğitim İbadetinde konuşmacıyı eğitme amaçlı görevlerin yerine getirildiği sırada verilmesi gerekmez. Yeterli yardımı sağlamak için, ibadet sırasında mümkün olandan daha fazla vakit ayırmak gerekebilir. Cemaatin ihtiyarları nasıl bir eğitimin gerekli olduğunu ve bunun zamanını kararlaştırabilirler. İhtiyaca göre, grup halinde ya da bireylere özel olarak eğitim sağlayacak düzenlemeler yapılabilir.

Öğretme yeterliği olan biri gereklidir. Bu görevin, iyi okuyan ve dili iyi bilen bir biradere verilmesi tercih edilmeli. Uygun bir birader yoksa, ihtiyarlar yetenekli, örnek bir hemşireden yardım isteyebilirler. Fakat hemşire gruba öğretim verirken başını örtmelidir.—I. Kor. 11:3-10; I. Tim. 2:11, 12.

Birçok dilde Apply Yourself to Reading and Writing (Kendini Okumaya ve Yazmaya Ver) adlı bir küçük kitabımız var. Bu yayın, temel okuma becerisini kazandırmak amacıyla tasarlanmıştır. Okuma öğretimi programına kaydolanların düzeyine göre, öğretim için başka kaynak da kullanılabilir. Kişiler yeterince ilerlediğinde Vaizlik Eğitim İbadetine düzenli olarak etkin şekilde katılmaya teşvik edilmelidirler.

Vaizlik Eğitim İbadeti nazırı olarak, cemaatin yararına pek çok şey yapabilirsiniz. İyi hazırlık yapın ve Romalılar 12:6-8’deki öğütle uyumlu şekilde, görevinize Tanrı’nın verdiği değerli bir emanet gözüyle bakarak onu yerine getirin.