Hyvän uutisen esittäminen hyvien opetusmenetelmien avulla
1 Opetuslasten tekeminen on tärkeä tavoite hyvän uutisen saarnaamisessa. Sen saavuttamiseksi meidän on opetettava kiinnostuneita noudattamaan niitä asioita, joita Jeesus käski meidän noudattaa. (Matt. 28:19, 20) Apostolit antoivat erinomaisen esimerkin tässä suhteessa, kun ”joka päivä temppelissä ja talosta taloon he jatkoivat herkeämättä opettamista”. (Apt. 5:42) Paavali toimi samalla tavoin palveluksessaan. (Apt. 18:11; 20:20) Me haluamme jäljitellä näiden hyvän uutisen uskollisten opettajien erinomaista esimerkkiä. – 1. Kor. 11:1.
2 Jeesus ja hänen apostolinsa käyttivät tehokkaasti kahta erinomaista opetusmenetelmää: 1) kysymyksiä ja 2) tiettyjen kohtien korostamista raamatunkohtia luettaessa tai lainattaessa. Miten me voimme käyttää näitä menetelmiä talosta-taloon-työssämme ja johtaessamme raamatuntutkisteluja?
TALOSTA-TALOON-TYÖSSÄ
3 Kun meillä on tilaisuus puhua ovenavaajan kanssa, on hyvä, että saamme esiin hänen näkemyksensä asiasta, jotta voimme muovailla esityksestämme juuri hänen tarpeisiinsa sopivan. Tämän tekemisessä voivat sopivat näkemystä koskevat kysymykset olla hyödyllisiä. Puhuteltavan vastaukset kysymyksiin, jotka liittyvät maailman nykyisiin olosuhteisiin, voivat antaa meille hyödyllistä tietoa siitä, miten jatkamme keskustelua. Itse asiassa kysymykset, jotka saavat puhuteltavan ilmaisemaan ajatuksiaan, ovat saaneet jotkut heistä kuuntelemaan auliimmin sitä, mitä meillä on sanottavana.
4 Mutta miten voimme tietää, mitä kysymyksiä pitäisi tehdä? Valmistautuessamme kenttäpalvelukseen on hyvä käyttää muutama minuutti sen pohtimiseen, millaisia ihmisiä alueellamme on, millaisia mielipiteitä heillä yleensä on ja mitkä asiat huolestuttavat heitä. Keksi sitten näkemystä koskevia kysymyksiä, joilla saisit heidät mukaan keskusteluun. – Ks. Palveluskoulun ohjekirja s. 51, 52.
5 Talosta-taloon-palveluksessamme meillä on myös tilaisuus lukea raamatunkohtia, jotka voivat välittää Jumalan ajatuksia jostakin nimenomaisesta aiheesta. On tärkeä kiinnittää huomio siihen, miten luemme raamatunkohdat. Me haluamme kuulijoiden muistavan juuri sen asian, jota opetamme. Sen vuoksi meidän täytyy käyttää asianmukaista korostusta ja painottaa joitakin tiettyjä sanoja. Tämä voidaan tehdä lukemalla avainsanat painokkaammin tai kovemmalla äänellä tai kiinnittämällä huomiota siihen, mitä aiomme lukea seuraavaksi. Raamatunkohdan lukemisen jälkeen voimme myös toistaa avainsanat korostaaksemme enemmän asian ydintä. – Ks. Palveluskoulun ohjekirja s. 126, 127.
RAAMATUNTUTKISTELUISSA
6 Kysymysten esittäminen on ehdottoman tärkeää, kun johdetaan raamatuntutkisteluja. Oikein muotoillut kysymykset voivat saada oppilaan ajattelemaan ja voivat auttaa häntä ymmärtämään totuuden selvemmin. Sen vuoksi oikeissa kohdissa voidaan tehdä lisäkysymyksiä, joita ei löydy tutkittavasta julkaisusta. Palveluskoulun ohjekirjan sivulla 51 on hyödyllisiä ehdotuksia, joita voit aika ajoin kerrata.
7 Raamatun käyttäminen oikein on välttämätöntä. Vaikka julkaisuissa saatetaankin lainata joitakin raamatunkohtia, toisinaan voi olla hyödyllistä pyytää oppilasta lukemaan ne suoraan Raamatusta. Varmistaudu siitä, että avainsanoja korostetaan asianmukaisesti, niin että Raamatun tutkija ymmärtää, miksi raamatunkohta on lainattu ja miten se sovelletaan.
8 Auttakoot tehokkaat kysymykset ja raamatunkohtien lukeminen asianmukaisesti korostaen meitä jatkamaan opetuslasten tekemistämme sopusoinnussa Jeesuksen käskyn kanssa. – Matt. 28:19.