הם שמחים לעשות את רצון אלוהים
ישוע התפלל לאביו: ”אל יהא כרצוני כי אם כרצונך”, ובזאת הותיר מופת לכל המשיחיים (לוקס כ״ב:42). הענווה והכניעה הזו ליהוה ניכרות כיום במיליוני משרתי אלוהים. ביניהם נמנים 52 תלמידי הכיתה ה־120 של גלעד, בית־ספר למקרא מייסודה של חברת המצפה. ב־11 במרס 2006 התכנסו בוגרי הכיתה כדי לציין בשמחה את ההזדמנות שניתנה להם לעשות את רצון אלוהים בארצות שונות גם בנסיבות קשות.
מה מניע את בוגרי הקורס להציב את העדפותיהם האישיות במקום משני ולתת ליהוה לנתב את חייהם? כריס ולזלי, זוג שנשלח לשרת כשליחים בבוליביה, מסבירים: ”התכחשנו לעצמנו ולכן חשוב לנו להתפנות לכל דבר שקשור לארגון יהוה” (מרקוס ח׳:34). ג׳ייסון ושֶׁרי, שנשלחו לאלבניה, מביעים ביטחון דומה: ”כל תפקיד שקיבלנו מארגון יהוה כרוך בקשיים ובאתגרים. אבל מנסיוננו ראינו שיהוה ראוי לאמון מוחלט”.
להיכנע לרצון יהוה
כדי לעזור לבוגרי הקורס למלא את שירותם ולהגביר את בטחונם ואמונתם, ניתנה להם בטקס הסיום הדרכה מקראית מעשית. ג׳ורג׳ סמית, חבר במשפחת בית־אל המשרת במחלקת האומנות, פתח את התוכנית בתפילה. סטיבן לט, חבר בגוף המנהל של עדי־יהוה ויושב־ראש טקס הסיום, קיבל את פני כל הנוכחים. אורחים מ־23 ארצות עשו את דרכם לאירוע משמח זה שהתקיים במרכז החינוכי של חברת המצפה בפטרסון, ניו־יורק. אח לט אמר לבוגרי המחזור שהם עומדים לבצע ”דבר אדיר”. הוא דיבר על ”מבצרים” כגון תורות כזב, שהשליחים החדשים ימוטטו בעזרת כתבי־הקודש (קורינתים ב׳. י׳:4, 5). לסיום אמר: ”איזו שמחה ואיזה סיפוק יהיו לכם כאשר תמצאו אנשים ישרי לב וכשיהוה ישתמש בכם כדי להרוס את המבצרים הבנויים בתוכם!”
הרולד ג׳קסון, חבר בצוות המשרדים הראשיים, נאם בנושא: ”דברים שכדאי לזכור”. הוא אמר שאסור לשליחים החדשים לשכוח ’לבקש תחילה את מלכותו של אלוהים ואת צדקתו’ (מתי ו׳:33). עליהם לזכור ש”האהבה בונה”, והיא מתכון בדוק להצלחה (קורינתים א׳. ח׳:1). עוד ציין: ”תנו לאהבה להיות הגורם המנחה ביחסיכם עם הזולת”.
בהמשך פנה ג׳פרי ג׳קסון, חבר בגוף המנהל ששירת כשליח מ־1979 עד 2003, אל בוגרי המחזור בשאלה: ”מהי אחריותך?” הוא הדגיש שחשוב לראות את עצמנו ואת השירות בצורה מאוזנת. על המשיחיים מוטלת האחריות לעבוד קשה בזריעה ובהשקייה של זרעי האמת. אולם, הצמיחה הרוחנית היא באחריות יהוה, שהרי ’האלוהים המצמיח’ (קורינתים א׳. ג׳:6–9). הוא הוסיף: ”מבחינת יהוה אחריותכם היא לשמור על חוסן רוחני, לחזק את היחסים עימו, לעשות את השינויים הנחוצים ולהיות גמישים. אבל מהי האחריות הגדולה ביותר שלכם? לאהוב את יהוה ולאהוב את האנשים שתשרתו”.
לורנס בואן, מסגל המורים בגלעד, דן בנושא: ”דע כיצד להתנהג”. הוא הזכיר לתלמידים שיהוה בדרך נס הנחה את בני ישראל במדבר והגן עליהם (שמות י״ג:21, 22). כיום הוא מנחה אותנו ומגן עלינו בין היתר בעזרת קהילת המשיחיים המשוחים, ”עמוד האמת ויסודה” (טימותיאוס א׳. ג׳:14, 15). על השליחים החדשים לדבוק בָּאמת הטומנת בחובה הדרכה והגנה לענווים.
ווֹלֶס ליברנס, גם הוא מסגל המורים בגלעד, קרא לבוגרי המחזור לא לשכוח את דברו של אלוהים הנשמע ’מאחריהם’. דבר־אלוהים מאחורינו במובן זה שהמקרא הושלם לפני מאות בשנים. כרועה הקורא מאחורי עדרו, ניצב יהוה מאחורי משרתיו ומדריך אותם באמצעות ”העבד הנאמן” (ישעיהו ל׳:21; מתי כ״ד:45–47). בית־הספר הגביר אצל התלמידים את הערכתם כלפי כיתת העבד. ה”עבד” הרי סיפק את תרגום עולם חדש של כתבי־הקודש. הנואם עודד את בוגרי המחזור: ”קחו את אוצרות המידע האלה והשתמשו בהם כדי ללמד בציבור וכדי לבנות את אחיכם” (מתי י״ג:52).
עשיית רצון יהוה בשירות השדה
כדי לעשות את רצון יהוה צריך גם להתמקד בשירות השדה. מרק נוּמֶר, מסגל המורים של גלעד, הבליט כמה מן החוויות שהיו לתלמידים בשירות השדה במהלך לימודיהם. נושא החלק היה ”להוטים לבשר את הבשורה” (רומים א׳:15). מן הראיונות שהתקיימו עם מספר בוגרי המחזור התברר שהם אכן היו להוטים לבשר בכל הזדמנות.
עידוד נוסף ניתן לבוגרי המחזור בראיון שניהל קֶנֶת פלודין עם שלושה משגיחים נודדים המשרתים כיום בארצות־הברית. בראיון הובלט הנושא ”לכו בעקבותיי, כשם שגם אני הולך בעקבות המשיח” (קורינתים א׳. י״א:1). ריצ׳רד קלר ואלחנדרו לאקאיו, ששירתו בעבר בדרום אמריקה ובמרכזה, הסבירו כיצד התמודדו עם קשיים שונים וסיפרו על כמה מהברכות שהיו להם כששירתו כשליחים. מואסיר פליסבינו דיבר על ההכשרה היקרה לאין ערוך שניתנה לו כששירת יחד עם שליחים בברזיל, הארץ שבה גדל.
שלושה שליחים מנוסים, רוברט ג׳ונס, ווּדווֹרת מילז וכריסטופר סלאי, רואיינו בידי דיוויד שָׁפֶר במסגרת החלק ”צדיק מה פעל?” (תהלים י״א:3) בוגרי הכיתה הקשיבו קשב רב לשלושת האחים האלה שסיפרו כיצד למדו לבטוח ביהוה בזמן קשיים. הם אמרו לחברי הכיתה שההכשרה שניתנה להם מארגון יהוה, הכינה אותם היטב לתפקידיהם כשליחים. אח מילז סיכם במילים: ”מה שעזר לי יותר מכול בגלעד לא היה החלק העיוני, אלא מה שבית־הספר לימד אותי לגבי ענווה ואהבה”.
גיא פירס, חבר בגוף המנהל, הציג את הנאום המרכזי ”יהוה לעולם לא ייכשל”. אדם הראשון נכשל, אך האם היה זה כישלון מצד אלוהים? יש אומרים שאלוהים לא הצליח לברוא אדם מושלם. האם זה נכון? לא ולא, כי ’האלוהים עשה את האדם ישר’ (קהלת ז׳:29). נאמנותו של ישוע תחת המבחן הקשה מכול עלי אדמות הוכיחה ש”לאדם הראשון לא היו שום תירוץ ושום סיבה להיכשל”, אמר הנואם. מבחן הציות של אדם בגן עדן היה הרבה פחות קשה מן המבחן שישוע עמד בו בהצלחה. למרות זאת, אדם הראשון נכשל. יהוה, לעומת זאת, לעולם לא ייכשל. מטרתו תתגשם (ישעיהו נ״ה:11). בזכות כל מה שיהוה עשה ועושה למעננו, יש לנו חיים ותקווה לעתיד מזהיר. המקרא הוא מתנה נפלאה נוספת מאת יהוה, מתנה המבטיחה לנו שיהוה לעולם לא ייכשל. אח פירס אמר לשליחים החדשים: ”יש לכם הזכות לכבד את יהוה ברוח של הקרבה עצמית. אנו תפילה שיהוה יהיה עם כל אחד מכם בכל מקום שתשרתו אותו כשליחים”.
לאחר שהיושב־ראש מסר ברכות ואיחולים מסניפים שונים של עדי־יהוה, הוא העניק לתלמידים תעודות ומכתבי מינוי. אחר כך הקריא נציג הכיתה מכתב הוקרה שהופנה אל הגוף המנהל. בסיום התוכנית הזכיר אח לט לשליחים החדשים פעם נוספת שיש להם זכות גדולה למוטט ”מבצרים”. ורנון וייזגרבר, חבר ותיק במשפחת בית־אל, ייצג את הקהל בתפילת סיום.
כל 872,6 הנוכחים חשו שטקס הסיום הגביר בהם את המוטיבציה להיות קנאים בעשיית רצון אלוהים (תהלים מ׳:9). אנדרו ואנה, זוג תלמידים מבוגרי המחזור, אמרו: ”הקדשנו את חיינו ליהוה והבטחנו לו לעשות כל דבר שיבקש. והנה יהוה מבקש מאיתנו ללכת לקמרון שבאפריקה”. הם, ביחד עם יתר בוגרי הכיתה, מפקידים מרצונם את חייהם בידי יהוה בביטחון מלא שהכול יצא לטובה. הם להוטים להתחיל בקריירה שתעניק להם תחושת הגשמה וסיפוק. הם שמחים לעשות את רצון אלוהים.
[תיבה בעמוד 17]
נתוני הכיתה
מספר הארצות המיוצגות: 6
מספר ארצות היעד: 20
מספר התלמידים: 52
גיל ממוצע: 7.35
ממוצע שנים בָּאמת: 3.18
ממוצע שנים בשירות מורחב: 5.14
[תמונה בעמוד 18]
בוגרי מחזור 120 של גלעד — בית־ספר למקרא מייסודה של חברת המצפה
ברשימה שלהלן ממוספרות השורות מן החלק הקדמי אל האחורי, ורשימת השמות היא בכל שורה משמאל לימין.
(1) ס. רייט; ב. סווארז; ב. כרייסנט; ל. דוונפורט (2) א. ג׳ונסון; ש. אליי; ק. קאדי; פ. גאררו; א. אסס (3) ל. אורטיז; ק. לייל; מ. אוזטה; ר. פרס; ק. באקוס; ק. קתרינה (4) ב. פלמר; ד. לאבינג; ג׳. מקדונו; ד. בוסטוק; ל. בנטאטוס (5) מ. ג׳סיקי; א. סרפיאנוס; ק. סטלטר; ר. ואירה; ג׳. ווּן; ק. פרנטיס (6) ה. דוונפורט; ה. כרייסנט; מ. פרס; א. ואירה; א. סווארז; א. קתרינה; ק. רייט (7) ק. קאדי; ג׳. מקדונו; מ. אורטיז; ג׳ ווּן; ג׳. אליי; מ. אסס (8) י. סרפיאנוס; ד. לייל; ק. אוזטה; פ. סטלטר; ג. פרנטיס; א. ג׳ונסון; כ. בנטאטוס (9) ג׳. פלמר; ו. ג׳סיקי; ג׳. באקוס; ס. בוסטוק; ח. מ. גאררו; ס. לאבינג