שלושה טיפים לשיפור כושר ההוראה שלך
1. מדוע עלינו לשאוף לשפר את כושר ההוראה שלנו?
1 כל המשיחיים הם מורים. בין אם אנו עורכים את הביקור הראשון, ובין אם אנו חוזרים לאדם שגילה עניין או מנהלים תוכנית לשיעורי מקרא, אנו מקנים ידע — ואין זה ידע רגיל. אנו שופכים אור על ”כתבי־הקודש” היכולים ’להחכים אנשים לישועה’ (טימ״ב ג׳:15). זוהי זכות שאין שווה לה! להלן שלושה טיפים לשיפור כושר ההוראה שלנו.
2. כיצד נוכל ללמד בפשטות?
2 פשטות: כאשר אנו מכירים נושא מסוים היטב, אנו עלולים לשכוח בנקל עד כמה עשוי המידע להיראות מורכב לאדם שאינו בקיא בחומר. לכן, כאשר אתה מנהל שיעור מקרא, אל תציף את התלמיד בפרטים מיותרים. במקום זאת, הדגש את הנקודות העיקריות. אדם המרבה בדיבור אינו בהכרח מורה טוב יותר (מש׳ י׳:19). בדרך כלל עדיף לקרוא רק את פסוקי המפתח. לאחר קריאת הפסוק, התמקד בהיבט הנידון. בדרשת ההר שבמתי פרקים ה׳ עד ז׳ לימד ישוע אמיתות עמוקות מאוד, אך הוא עשה זאת בפשטות ולא הִרבה במילים.
3. איזה ערך טמון בשימוש במשלים ובדוגמאות, ואילו מביניהם הם בדרך כלל הטובים ביותר?
3 משלים ודוגמאות: משלים ודוגמאות מגרים את כושר החשיבה, מעוררים רגשות ועוזרים לזכור. אל תחשוב שאתה חייב להיות מספר סיפורים מקצועי כדי לספר משלים טובים. פעמים רבות סיפר ישוע משלים קצרים ופשוטים (מתי ז׳:3–5; י״ח:2–4). גם ציור ציורים פשוטים על פיסת נייר יכול להועיל מאוד. אם תקדיש לכך קצת מחשבה מראש, תוכל למצוא משלים ודוגמאות יעילים.
4. כיצד נוכל לעשות שימוש יעיל בשאלות?
4 שאלות: הפניית שאלות לתלמיד תגרום לו לחשוב. זו הסיבה שעליך להמתין בסבלנות לאחר ששאלת שאלה. אם תמהר להשיב על השאלה בעצמך, לא תדע באמת מה התלמיד שלך מבין. אם הוא עונה תשובה שגויה, עדיף לעזור לו להגיע למסקנה הנכונה בעזרת שאלות נוספות במקום פשוט לתקן אותו (מתי י״ז:24–27). מובן שאף אחד מאיתנו אינו מורה מושלם. לפיכך, המקרא מעודד אותנו להקפיד לשים לב לאופן שבו אנו מלמדים. בעשותנו כן, נוכל גם אנו וגם השומעים אלינו לזכות בברכות נצחיות (טימ״א ד׳:16).