لطف‍اً این برگه را نگه دارید
ادارهٔ مطالعهٔ پیشرو کتاب مقدّس
این ضمیمه خلاصه‌ای می‌باشد از نکات مهمی که در سلسله مقالات ادارهٔ مطالعهٔ پیشرو کتاب مقدّس در جزوهٔ خدمت ملکوتی ما تهیه شده بود. از همگی درخواست می‌کنیم که این برگه را نگه دارید تا در صورت لزوم برای مطالعهٔ کتاب مقدّس به آن رجوع کنید. علاوه بر این، می‌توان نکاتی از این برگه را برای ادارهٔ جلسهٔ موعظه و جلسهٔ خدمت استفاده کرد. سرپرست خدمت هم می‌تواند از این برگه برای بازدید گروه‌های مطالعهٔ کتاب استفاده کند.
بخش ۱: مطالعهٔ کتاب مقدّس چیست؟
اگر مرتب و به شیوه‌ای سیستم‌وار با شخصی گفتگویی پیرامون کتاب مقدّس دارید و در حین گفتگو از کتاب مقدّس و یکی از نشریات توصیه‌شده استفاده می‌کنید، قطع نظر از مدت زمان این گفتگو می‌توان گفت که یک مطالعهٔ کتاب مقدّس را اداره می‌کنید. همچنین، زمانی می‌توان این گفتگو را به عنوان مطالعهٔ کتاب مقدّس گزارش کرد که پس از توضیح روند مطالعه به شخص علاقه‌مند دو دفعهٔ دیگر نیز با او به شیوهٔ بالا گفتگو یا مطالعه کرده باشید و تا حد زیادی متقاعد شده‌اید که شخص به مطالعه ادامه خواهد داد. — km ۷/۰۴ ص ۱.
نشریات توصیه شده
◼ خدا از ما چه انتظار دارد؟
◼ معرفتی که بشر را به زندگی جاودانی هدایت می‌کند
◼ پرستش خدای واحد حقیقی
◼ دوستی با خدا! را می‌توان با کسانی که از تحصیلات پایین برخوردارند و یا در خواندن ضعیف هستند استفاده کرد.
بخش ۲: آمادگی قبلی برای تدریس
باید مطالب درس را طوری ارائه داد که به دل شاگرد بنشیند. برای دست یافتن به این هدف باید حین آماده کردن درس نیازهای ویژهٔ شاگرد را مد نظر داشت. — km ۸/۰۴ ص ۱.
چگونه خود را آماده کنید
◼ عنوان اصلی درس و عنوان‌های فرعی را بررسی کنید. و نگاهی به تصاویر فصل یا مقالهٔ مطالعه‌ای بیندازید.
◼ جواب سؤالات را پیدا کرده، سعی کنید فقط زیر کلمات یا عباراتی که نکات اصلی جواب را در بر دارند خط بکشید.
◼ پیش خود تعیین کنید کدام آیه را در طی مطالعه با شاگرد بخوانید. نکات مورد نیاز را در حاشیهٔ صفحه یادداشت کنید.
◼ پس از مطالعه نکات اصلی درس را با شاگرد مرور کنید.
تدریس مطابقِ نیاز شاگرد
◼ برای شاگرد و نیازهای او دعا کنید.
◼ حدس بزنید چه سؤالاتی ممکن است برای وی مطرح شود یا هضم چه نکاتی احتمالاً برای او مشکل است.
◼ در نظر بگیرید: برای اینکه شاگرد پیشرفت روحانی کند چه نکاتی را باید درک نماید و یا چه اصلاحاتی در خود به وجود آورد؟ چطور می‌توانید به دل او راه پیدا کنید؟
◼ در صورت لزوم از تشبیه، مثل، یک سری توضیحات و یا از چند سؤال برای درک نکته یا آیه استفاده کنید.
بخش ۳: استفادهٔ مؤثر از آیات
مقصود ما از ادارهٔ مطالعهٔ کتاب مقدّس در راه شاگردسازی این است که به مردم کمک کنیم تا تعلیمات کلام خدا را درک کنند، بپذیرند و در زندگی به کار ببرند. ( مت ۲۸:۱۹، ۲۰؛ ۱ تسا ۲:۱۳) به همین دلیل مطالعه می‌باید حول‌وحوش کتاب مقدّس باشد. — km ۱۱/۰۴ ص ۴.
کلام خدا را تعلیم دهید
◼ به شاگرد نشان دهید چگونه می‌تواند آیهٔ مورد نظر را در کتاب مقدّس خود پیدا کند.
◼ آیاتی را که اعتقاد ما بر آن پایه‌گزاری شده، باز کنید و آن را بسط دهید.
◼ استفاده از سؤالات. به جای اینکه آیات را برای شاگرد توضیح دهید، بگذارید که او آیات را برای شما توضیح دهد.
◼ مطالعه را ساده اجرا کنید. همهٔ جوانب یک آیه را مطرح نکنید، بلکه نکاتی را مطرح کنید که در بررسی نکتهٔ اصلی به شما کمک می‌کند.
◼ کاربرد آیه را در زندگی نشان دهید. به شاگرد کمک کنید تا ببیند چگونه شخصاً می‌تواند آن آیه را در زندگی خود به کار برد.
بخش ۴: آموزش شاگرد در آماده کردن درس
شاگردی سریع‌تر پیشرفت خواهد کرد که قبل از مطالعه، درس را بخواند، زیر جواب‌ها را خط بکشد و با کلمات خود به سؤالات جواب بدهد. با توجه به این موضوع وقتی مطالعه را با کسی آغاز کردید، به شاگرد یاد دهید که چگونه خود را برای مطالعهٔ کتاب مقدّس آماده کند. برای نایل شدن به این کار بهتر است که اوّلین درس را همراه با او حاضر کنید. — km ۱۲/۰۴ ص ۱.
خط‌کشی و یادداشت نکات
◼ توضیح دهید که چگونه می‌توان جواب مستقیم و صریح سؤالات مندرج را در متن پیدا کرد.
◼ نسخهٔ شخصی خود را که فقط زیر نکات و عبارات اصلی آن خط کشیده‌اید به شاگرد نشان دهید.
◼ به شاگرد کمک کنید ببیند که آیهٔ متن چگونه مطلب بند را تأیید می‌کند. او را آموزش دهید تا نکات مهم را در حاشیهٔ بند یادداشت کند.
نظری اجمالی بر درس و مرور آن
◼ قبل از مطالعهٔ عمیق به شاگرد نشان دهید که چگونه با نظری اجمالی به موضوع یا عنوان اصلی درس، عنوان‌های فرعی و عکس‌ها می‌تواند دیدی کلّی از درس به دست آورد.
◼ شاگرد را تشویق کنید که نکات اصلی را در خاتمهٔ مطالعهٔ خود مرور کند.
بخش ۵: حجم درس را تعیین کنید
مقدار مطالبی را که می‌توان در جلسهٔ مطالعه تمام کرد بستگی به توانایی و موقعیت معلّم و شاگرد دارد. — km ۱/۰۵ ص ۱.
ایمانی استوار بنا کنید
◼ درک موضوعی از کلام خدا را به هیچ وجه نباید فدای سرعت مطالعه با شاگرد کنید.
◼ در هر جلسه وقت کافی برای شاگرد کنار بگذارید تا قادر باشد کلام خدا را درک کرده، آن را بپذیرد.
◼ به حد کافی زمان برای درک نکات اصلی و بررسی آیات کلیدی که اساس تعلیم می‌باشد کنار بگذارید.
از موضوع دور نشوید
◼ اگر شاگرد تمایل داشته باشد طی مطالعه مدت زیادی در بارهٔ مشکلات شخصی صحبت کند، بهتر است ترتیبی دهید که چنین گفتگویی بعد از مطالعه انجام گیرد.
◼ بیش از حد در طی درس صحبت نکنید. سعی کنید زمان معینی را برای موضوعی فرعی یا تجربه‌ای مؤثر قائل شوید، اما نباید چنین موضوعاتی چنان زیاد یا طولانی باشند که شاگرد را از معرفت دقیق کتاب مقدّس دور سازد.
بخش ۶: وقتی شاگرد سؤالی مطرح می‌کند
وقتی برای اوّلین بار مطالعهٔ کتاب مقدّس را با شاگردی شروع می‌کنیم به جای اینکه از یک شاخه به شاخه‌ای دیگر بپریم بهتر است که به طور منظم تعلیمات کتاب مقدّس را با او بررسی کنیم. چنین کاری به شاگرد کمک می‌کند تا شناخت دقیقی از کلام خدا در خود به وجود آورد و از لحاظ روحانی نموّ کند. — km ۲/۰۵ ص ۶.
از خود بصیرت نشان دهید
◼ اگر سؤالی در رابطه با مطلبی باشد که در آن درس بررسی می‌شود، می‌توانید طی مطالعه به آن جواب دهید.
◼ اگر سؤال ربطی به موضوع درس نداشته باشد یا نیاز به تحقیق بیشتری برای جواب دادن به آن باشد بهتر است جواب سؤال را به زمان دیگری موکول کنید. خوب است از آن سؤال یادداشتی بردارید.
◼ اگر شاگردی تعلیمی از کتاب مقدّس را نپذیرفت، می‌توانید از نشریات دیگر که آن موضوع را کاملاً توضیح می‌دهد استفاده کنید.
◼ اگر شاگرد باز هم متقاعد نشد، آن موضوع را برای زمان دیگری کنار گذاشته، به بقیهٔ مطالعهٔ خود ادامه دهید.
فروتن باشید
◼ اگر مطمئن نیستید که چه جوابی به سؤال شاگرد بدهید، سعی نکنید با دادن جوابی اشتباه و یا نظری شخصی موضوع را فیصله دهید.
◼ به تدریج نحوهٔ تحقیق کردن را به شاگرد یاد دهید.
بخش ۷: پیشنهاد دعا هنگام مطالعه
برکت یَهُوَه برای پیشرفت شاگرد بسیار ضروری است. پس بجاست که مطالعه را با دعا شروع کنیم و اتمام دهـیم. — km ۳/۰۵ ص ۶.
دلیل دعا کردن را توضیح دهید
◼ با کسانی که مذهبی هستند اغلب می‌توان اوّلین جلسهٔ مطالعه را با دعا آغاز کرد.
◼ با برخی دیگر باید تشخیص دهید زمان مناسب برای مطرح کردن موضوع دعا چه موقع است.
◼ با استفاده از آیاتی همچون مزمور ۲۵:۴، ۵ و اوّل یوحنّا ۵:۱۴ به شاگرد توضیح دهید چرا دعا کردن بسیار اهمیت دارد.
◼ با استفاده از یوحنّا ۱۵:۱۶ به شاگرد نشان دهید که چرا دعا به یَهُوَه باید از طریق عیسی مسیح صورت گیرد.
در دعا به چه نکاتی می‌توان اشاره کرد
◼ بجاست از یَهُوَه، سرچشمهٔ حکمت و تعلیمات سپاسگزاری کنید.
◼ علاقهٔ صمیمانهٔ خود را به شاگرد ابراز کنید.
◼ علاقهٔ صمیمانهٔ خود را به سازمانی که یَهُوَه استفاده می‌کند ابراز کنید.
◼ برای آنچه شاگرد یاد گرفته و به کار خواهد گرفت از یَهُوَه تقاضای برکت کنید.
بخش ۸: سوق دادن شاگرد به سوی سازمان
هدف از مطالعهٔ کتاب مقدّس با شاگردان فقط آموزش تعالیم دینی نیست، بلکه سوق دادن ایشان به سوی جماعت مسیحی است. طی مطالعه در هر هفته چند دقیقه را به تعلیم نکته‌ای از سازمان یَهُوَه بپردازید. — km ۴/۰۵ ص ۸.
جلسات جماعت
◼ از همان اوّلین باری که با شاگرد به مطالعه می‌پردازید در بارهٔ جلسات جماعت توضیح بدهید و او را به جلسات دعوت کنید.
◼ به نکات آموزنده‌ای که در جلسات بیان شده است اشاره کنید.
◼ در او شوق آمدن به مراسم یادبود مرگ عیسی، مجمع‌ها، کنگره‌ها و ملاقات سرپرست حوزه را برانگیزانید.
◼ از عکس‌های چاپ‌شده در نشریات استفاده کنید تا شاگرد مکان پرستش ما را در ذهن خود تجسّم کند.
◼ او را تشویق کنید که بروشور شاهدان یَهُوَه در سرتاسر جهان، ارادهٔ خدا را به طور متحد انجام می‌دهند بخواند.
استفاده از ویدیو تشویق‌کننده است
◼ «شاهدان یَهُوَه چگونه سازماندهی شده‌اند» ( انگل.)
◼ «برادری جهانی ما» ( انگل.)
◼ «تعالیم الٰهی عامل اتحاد» ( انگل.)
◼ «بشارت تا دورافتاده‌ترین نقاط جهان» ( انگل.)
بخش ۹: آماده کردن شاگرد برای موعظهٔ غیررسمی
هنگامی که شاگرد کتاب مقدّس به آنچه یاد گرفته است ایمان بورزد برانگیخته می‌شود تا در مورد آن با دیگران صحبت کند. — km ۵/۰۵ ص ۱.
او را تشویق کنید به دیگران موعظه کند
◼ آیا دوستان یا اعضای خانواده‌اش را می‌تواند دعوت کند تا هنگام مطالعه با او حضور داشته باشند؟
◼ آیا همکار، همکلاسی و یا آشنایی را می‌شناسد که به این موضوع علاقه‌ای داشته باشد؟
آنان را تعلیم دهید تا ایمان خود را به دیگران ابراز کنند
◼ در طی مطالعه از شاگرد بپرسید: «چطور با استفاده از این آیه می‌توانی حقیقت را به خانواده‌ات توضیح دهی؟»
◼ به شاگرد کمک کنید که بفهمد چرا وقتی با دیگران در بارهٔ خدا و مقاصد او صحبت می‌کند باید با احترام رفتار کند و مهربان باشد.
◼ شاگرد می‌تواند از بروشور شاهدان یَهُوَه در سرتاسر جهان، ارادهٔ خدا را به طور متحد انجام می‌دهند استفاده کند تا به دوستان و اعضای خانواده‌اش ایمان و فعالیتمان را که بر اساس کتاب مقدّس است توضیح دهد.
بخش ۱۰: آموزش شاگرد برای موعظهٔ خانه به خانه
هنگامی که پیران جماعت تشخیص دهند شاگردی شرایط لازم را داراست که مبشّر تعمیدنیافته شود آن شاگرد می‌تواند همراه جماعت به فعالیت موعظه بپردازد. — km ۶/۰۵ ص ۱.
با یکدیگر آماده شوید
◼ به شاگرد نشان دهید از کجا می‌تواند مقدّمه‌ای برای گفتگو با مردم بیاید.
◼ روش ساده‌ای را انتخاب کنید که در محدوده‌تان کاربرد دارد.
◼ او را تشویق کنید تا در خدمت موعظه از کتاب مقدّس استفاده کند.
◼ با هم تمرین کنید. نشان دهید که چگونه می‌تواند به سؤالات مردم در محدوده مدبّرانه جواب دهد.
با یکدیگر موعظه کنید
◼ بگذارید شاگرد شما را مشاهده کرده، ببیند که چگونه مقدّمه‌ای را که با هم تمرین کرده‌اید در موعظه به کار می‌برید.
◼ شخصیت و توانایی شاگرد را نیز باید در نظر داشت. در بعضی موارد، شاید بهتر باشد که شاگرد قسمتی از موعظه را انجام دهد.
◼ به مبشّر جدید کمک کنید تا برنامه‌ای مرتب و هفتگی برای رفتن به خدمت موعظه داشته باشد.
بخش ۱۱: کمک به مبشّر جدید در بازدید
شاگرد را تعلیم دهید که در همان ملاقات اوّل، خود را برای ملاقات مجدّد آماده سازد. وی را تشویق کنید به مخاطبش توجهی صمیمانه نشان دهد. رفته‌رفته او را تعلیم دهید تا به سخنان شخص علاقه‌مند بخوبی گوش داده، آنچه برایش مهم است یادداشت کند. — km ۷/۰۵ ص ۱.
آموزش برای بازدید
◼ نکاتی را که شاگرد یادداشت کرده است با او مرور کنید، به او یاد دهید که چگونه می‌تواند بخشی از پیام ملکوت را که برای علاقه‌مند مناسب می‌باشد انتخاب کند.
◼ با استفاده از یکی از نشریات مطلبی کوتاه تهیه ببینید که از یک آیه و یک بند تشکیل شده باشد.
◼ سؤالی آماده کنید که در پایان گفتگو، مقدّمهٔ ملاقات بعدی را بچیند.
با پشتکار اقدام کنید
◼ شاگرد را ترغیب کنید از همهٔ کسانی که ابراز علاقه کرده‌اند بی‌درنگ بازدید کند.
◼ به شاگرد اهمیت یافتن کسانی را که به ندرت در خانه‌شان یافت می‌شوند نشان دهید.
◼ به شاگرد جدید نشان دهید چگونه قراری برای بازدید بعدی بگذارد و به اهمیت بر سر قرار حاضر بودن تکیه کنید.
بخش ۱۲: کمک به شاگرد برای شروع و ادارهٔ مطالعهٔ کتاب مقدّس
ضروری است که از عیسی تقلید کرده، در خدمت موعظه برای شاگرد خود نمونه باشید. شاگرد با مشاهدهٔ خدمت مسیحی شما متوجه خواهد شد که هدف از بازدید شروع مطالعهٔ کتاب مقدّس است. — km ۸/۰۵ ص ۱.
مطالعهٔ کتاب مقدّس را پیشنهاد کنید
◼ به شاگرد توضیح دهید وقتی مطالعهٔ کتاب مقدّس را به شخصی علاقه‌مند پیشنهاد می‌کند معمولاً لازم نیست که تمام جزئیات مطالعه را به او توضیح دهید.
◼ اغلب بهتر است که نحوهٔ مطالعه را با استفاده از یک یا دو بند از نشریات درسی نشان دهید.
◼ یکی از طرقی که در جزوهٔ ملکوتی ذیل آمده است، برای شروع مطالعهٔ کتاب مقدّس مرور و سپس آن را تمرین کنید. — km ۸/۰۵ ص ۸؛ E-km ۱/۰۲ ص ۶.
شاگرد را برای تعلیم دادن آماده کنید
◼ شاگرد را تشویق کنید که در مدرسهٔ خدمت تئوکراتیک نام‌نویسی کند.
◼ ترتیبی فراهم کنید تا مبشّر جدید در مطالعهٔ کتاب مقدّس با شاگردی دیگر شما را همراهی کند و سهمی کوچک در تعلیم داشته باشد.