വിദ്യാ​ല​യ​ത്തി​ലെ പ്രശ്‌ന​ങ്ങളെ തരണം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടിയെ സഹായി​ക്കു​ക

വഷളാ​യി​ക്കൊ​ണ്ടി​രി​ക്കുന്ന ലോകാ​വ​സ്ഥകൾ നമ്മെ ഏവരെ​യും ബാധി​ക്കു​ന്നു, നമ്മുടെ കുട്ടി​ക​ളെ​യും. നമ്മുടെ നാളിൽ “ഇടപെ​ടാൻ പ്രയാ​സ​മുള്ള ദുർഘ​ട​സ​മ​യങ്ങൾ ഇവിടെ ഉണ്ടായി”രിക്കു​മെ​ന്നും “ദുഷ്ട മനുഷ്യ​രും കാപട്യ​ക്കാ​രും അടിക്കടി അധഃപ​തി​ക്കു”മെന്നും ദൈവ​വ​ച​ന​മായ ബൈബിൾ കൃത്യ​മാ​യി​ത്തന്നെ മുൻകൂ​ട്ടി​പ്പ​റഞ്ഞു. (2 തിമോ​ത്തി 3:1-5, 13, NW) അതു​കൊണ്ട്‌ ഇന്നത്തെ വിദ്യാ​ഭ്യാ​സം, മാതാ​പി​താ​ക്കൾ വിരള​മാ​യി മാത്രം അനുഭ​വി​ച്ചി​ട്ടുള്ള സ്ഥിതി​വി​ശേ​ഷ​ങ്ങ​ളാൽ നിറഞ്ഞ​താണ്‌. അത്തരം അവസ്ഥക​ളോ​ടാണ്‌ കുട്ടികൾ മല്ലടി​ക്കു​ന്നത്‌. അവയെ തരണം ചെയ്യു​ന്ന​തി​നു കുട്ടി​കളെ സഹായി​ക്കാൻ മാതാ​പി​താ​ക്കൾക്ക്‌ എന്തു ചെയ്യാൻ കഴിയും?

സമപ്രാ​യ​ക്കാ​രു​ടെ സമ്മർദം

മിക്ക കുട്ടി​ക​ളും ചിലയ​വ​സ​ര​ങ്ങ​ളിൽ സമപ്രാ​യ​ക്കാ​രിൽനി​ന്നുള്ള സമ്മർദം നേരി​ടാ​റുണ്ട്‌. ഒരു യുവ ഫ്രഞ്ച്‌ വിദ്യാർഥി ഇപ്രകാ​രം വിലപി​ക്കു​ന്നു: “മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളും സമൂഹ​വും തങ്ങളാ​ലാ​വതു ചെയ്യുന്നു, എന്നാൽ അതു പോരാ. അക്രമ​വാ​സ​ന​യുള്ള യുവാക്കൾ മററു യുവാ​ക്കളെ ചൊൽപ്പ​ടി​ക്കു നിർത്തു​ന്നു. . . . തങ്ങളുടെ കുട്ടി​കളെ നിയ​ന്ത്രി​ക്കാത്ത മാതാ​പി​താ​ക്കൾ മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളേയല്ല.”

ഉത്തരവാ​ദി​ത്വ​ബോ​ധ​മുള്ള മാതാ​പി​താ​ക്കൾ, സമപ്രാ​യ​ക്കാ​രിൽനി​ന്നുള്ള സമ്മർദത്തെ ചെറു​ത്തു​നിൽക്കാ​നാ​വ​ശ്യ​മായ ആന്തരിക ശക്തി പ്രദാനം ചെയ്യുന്ന ആത്മീയ ഗുണങ്ങൾ വളർത്തി​യെ​ടു​ക്കാൻ തങ്ങളുടെ കുട്ടി​കളെ സഹായി​ക്കു​ന്നു. ഒരു പിതാവ്‌ വിശദീ​ക​രി​ക്കു​ന്നു: “ആത്മാഭി​മാ​നം വളർത്തി​യെ​ടു​ക്കാൻ ഞങ്ങളുടെ കുട്ടി​കളെ സഹായി​ക്കു​ന്ന​തിന്‌ ഞങ്ങൾ ആത്മാർഥ​മായ ശ്രമം നടത്താ​റുണ്ട്‌. അതു​കൊണ്ട്‌ തങ്ങളുടെ സമപ്രാ​യ​ക്കാ​രു​ടെ അംഗീ​കാ​രം ആവശ്യ​മാ​ണെന്ന്‌ അവർക്കു തോന്നു​ക​യില്ല. അവരെ സംബന്ധി​ച്ചി​ട​ത്തോ​ളം മററു കുട്ടി​ക​ളെ​പ്പോ​ലെ​യാ​യി​രി​ക്കു​ന്നതു പ്രധാ​ന​മ​ല്ലെ​ങ്കിൽ വേണ്ട എന്നു പറയേ​ണ്ട​പ്പോൾ അങ്ങനെ പറയുക കൂടുതൽ എളുപ്പ​മാ​ണെന്ന്‌ അവർ മനസ്സി​ലാ​ക്കും.” വിഷമ​ക​ര​മായ സ്ഥിതി​വി​ശേ​ഷത്തെ എങ്ങനെ കൈകാ​ര്യം ചെയ്യണ​മെന്നു കുട്ടി​കളെ പഠിപ്പി​ക്കാൻ കുട്ടി​ക​ളു​ടെ റോൾക​ളി​യിൽ ഏർപ്പെ​ടാൻ ഈ പിതാവ്‌ സമയം മാററി​വെ​ക്കു​ന്നു. ഉയർന്നു​വ​ന്നേ​ക്കാ​വുന്ന പ്രയാ​സ​ക​ര​മായ സ്ഥിതി​വി​ശേ​ഷങ്ങൾ അഭിന​യി​ച്ചു​കൊ​ണ്ടും അവയെ വിജയ​പ്ര​ദ​മാ​യി തരണം ചെയ്യാ​നുള്ള വഴികൾ പ്രകടി​പ്പി​ച്ചു​കാ​ണി​ച്ചു​കൊ​ണ്ടു​മാണ്‌ ഇത്‌ നടത്തു​ന്നത്‌. പിന്തുണ നൽകുന്ന ഒരു മാതാവ്‌⁄പിതാവ്‌ ആയിരി​ക്കുക. ആത്മവി​ശ്വാ​സം വളർത്തി​യെ​ടു​ക്കാൻ നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടിയെ സഹായി​ക്കുക.

അശ്ലീല​ഭാ​ഷ

ലോക​മെ​മ്പാ​ടും സാൻമാർഗിക നിലവാ​രങ്ങൾ അധഃപ​തി​ക്കവേ അശ്ലീല​ഭാഷ സർവസാ​ധാ​ര​ണ​മാ​യി​ക്കൊ​ണ്ടി​രി​ക്കു​ക​യാണ്‌. ഒട്ടുമിക്ക രാജ്യ​ങ്ങ​ളി​ലും ഏററവു​മ​ധി​കം ആളുകൾ ടിവി നിരീ​ക്ഷി​ക്കുന്ന സമയത്തു പോലും അത്തരം അശ്ലീലം ടെലി​വി​ഷ​നിൽ കൂടെ​ക്കൂ​ടെ കേൾക്കു​ന്നു. ഈ വിധത്തിൽ സ്‌കൂൾ കളിസ്ഥ​ലങ്ങൾ, ഇടനാ​ഴി​കൾ, ക്ലാസ്സ്‌മു​റി​കൾ തുടങ്ങിയ ഇടങ്ങളിൽ വൃത്തി​കെട്ട സംസാരം മാറെ​റാ​ലി​കൊ​ള്ളു​ക​യാണ്‌.

ചില അധ്യാ​പകർ സ്വന്തം അശ്ലീല​ഭാ​ഷ​യെ​യും ശാപവ​ച​ന​ങ്ങ​ളെ​യും ന്യായീ​ക​രി​ക്കു​ന്നു. വിദ്യാർഥി​കൾക്ക്‌ അത്തരം സംസാ​ര​ത്തോട്‌ തങ്ങളുടെ സ്വന്തമായ മനോ​ഭാ​വങ്ങൾ രൂപ​പ്പെ​ടു​ത്താൻ കഴിയു​മെ​ന്ന​ത്രേ അവരുടെ വാദം. എന്നാൽ അത്തര​മൊ​രു നയം ഈ തരംതാണ പദപ്ര​യോ​ഗങ്ങൾ സ്വീകാ​ര്യ​മായ അനുദിന സംസാ​ര​ത്തി​ന്റെ ഒരു ഭാഗമാ​ക്കി​ത്തീർക്കാ​നേ കുട്ടി​കളെ സഹായി​ക്കു​ക​യു​ള്ളൂ.

അത്തരം വാക്കുകൾ കുടും​ബ​ത്തി​നു​ള്ളിൽ പറയാൻ പാടി​ല്ലാ​ത്തത്‌ എന്തു​കൊ​ണ്ടെന്ന്‌ ജ്ഞാനമുള്ള ഒരു പിതാവ്‌ ദയാപു​ര​സ്സരം വിശദീ​ക​രി​ക്കും. കുട്ടി പഠിക്കാൻ പോകുന്ന പാഠപു​സ്‌ത​കങ്ങൾ ഏതു തരത്തി​ലു​ള്ള​താ​ണെന്നു മനസ്സി​ലാ​ക്കാൻ സ്‌കൂൾ സിലബസ്‌ പരി​ശോ​ധി​ച്ചു​കൊണ്ട്‌ അശ്ലീല​ഭാഷ എന്ന പ്രശ്‌നത്തെ അദ്ദേഹ​ത്തി​നു പ്രതി​രോ​ധി​ക്കാൻ കഴിയും. തിര​ഞ്ഞെ​ടു​ക്ക​പ്പെ​ടുന്ന ഏതെങ്കി​ലും സാഹി​ത്യ​കൃ​തി​ക​ളിൽ അശ്ലീല​ഭാഷ അടങ്ങി​യി​രി​ക്കു​ക​യോ അവ അസാൻമാർഗി​ക​തയെ പ്രകീർത്തി​ക്കു​ക​യോ ചെയ്യു​ന്നെ​ങ്കിൽ അതിനു​പ​കരം സ്വീകാ​ര്യ​മായ ഉള്ളടക്ക​മുള്ള മറെറാ​രു പുസ്‌തകം തിര​ഞ്ഞെ​ടു​ക്കാൻ കുട്ടി​യു​ടെ അധ്യാ​പ​ക​നോട്‌ അദ്ദേഹ​ത്തിന്‌ അഭ്യർഥി​ക്കാൻ കഴിയും. സമനി​ല​യോ​ടെ​യുള്ള ഒരു സമീപനം ന്യായ​യു​ക്ത​ത​യു​ടെ ലക്ഷണമാ​യി​രി​ക്കും.—ഫിലി​പ്പി​യർ 4:5.

അസാൻമാർഗി​ക​ത​യും മയക്കു​മ​രു​ന്നു​ക​ളും

“ഭവനത്തിൽവെച്ച്‌ [ലൈം​ഗിക വിദ്യാ​ഭ്യാ​സം] എന്ന വിഷയ​ത്തെ​ക്കു​റി​ച്ചു സംസാ​രി​ക്കാൻ നാണമോ വിഷമ​മോ” ഉള്ളതായി പല മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളും സമ്മതി​ക്കു​ന്നു​വെന്ന്‌ സർവേകൾ വെളി​പ്പെ​ടു​ത്തു​ന്നു. പകരം അതു സംബന്ധി​ച്ചു കൃത്യ​മായ വിവരങ്ങൾ കുട്ടി​കൾക്കു പ്രദാനം ചെയ്യാൻ അവർ സ്‌കൂ​ളു​കളെ ആശ്രയി​ക്കു​ന്നു. അനുഭ​വ​സ​മ്പ​ന്ന​നായ ഒരു അധ്യാ​പകൻ പറയു​ന്ന​ത​നു​സ​രിച്ച്‌ കൗമാ​ര​പ്രായ ഗർഭധാ​ര​ണ​ങ്ങ​ളു​ടെ വൻ വർധനവ്‌ “ഗർഭനി​രോ​ധ​നത്തെ സംബന്ധിച്ച സങ്കേതിക അറിവി​നെ​ക്കാൾ ധാർമി​ക​ത​യോ​ടാണ്‌ കൂടു​ത​ലും ബന്ധപ്പെ​ട്ടി​രി​ക്കു​ന്നത്‌” എന്ന്‌ ലണ്ടനിലെ ദ സൺഡേ ടൈംസ്‌ റിപ്പോർട്ടു ചെയ്യുന്നു. തങ്ങളുടെ കുട്ടികൾ നിലനിർത്താൻ മാതാ​പി​താ​ക്കൾ പ്രതീ​ക്ഷി​ക്കുന്ന നടത്ത സംബന്ധിച്ച മാനദ​ണ്ഡങ്ങൾ നിശ്ചയി​ക്കാൻ ഏററവും പററിയ സ്ഥാനത്താ​യി​രി​ക്കു​ന്നത്‌ അവർ തന്നെയാണ്‌.

മയക്കു​മ​രു​ന്നു ദുരു​പ​യോ​ഗ​ത്തി​ന്റെ കാര്യ​ത്തി​ലും അതു സത്യമാണ്‌. മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളു​ടെ മാർഗ​നിർദേ​ശ​മി​ല്ലായ്‌മ പ്രശ്‌നത്തെ കൂടുതൽ വഷളാ​ക്കു​ന്ന​തേ​യു​ള്ളൂ. “കുട്ടിക്ക്‌ കുടും​ബ​ജീ​വി​തം എത്രയ​ധി​കം അനാകർഷ​ക​മാ​യി തോന്നു​ന്നു​വോ അത്രയ​ധി​കം വലുതാ​യി​രി​ക്കും അതിനു പകരമാ​യി ഒന്ന്‌ സ്വയം കണ്ടെത്താ​നുള്ള പ്രവണത. മയക്കു​മ​രുന്ന്‌ [ഉപയോ​ഗി​ക്കു​ന്ന​താണ്‌] മിക്ക​പ്പോ​ഴും അതി​ലൊന്ന്‌” എന്ന്‌ ഫ്രാ​ങ്കോ​സ്‌കോ​പ്പി 1993 അഭി​പ്രാ​യ​പ്പെ​ടു​ന്നു. “ഒരു മാതാ​വോ പിതാ​വോ ആയിരി​ക്കുക എന്നത്‌ ദുഷ്‌ക​ര​മാണ്‌, നിങ്ങൾ നിരന്തരം ജാഗ്രത പുലർത്തേ​ണ്ട​തുണ്ട്‌; എന്തോ കുഴപ്പ​മു​ണ്ടെന്നു മാതാ​പി​താ​ക്കളെ ജാഗരൂ​ക​രാ​ക്കുന്ന ഒരു മാർഗ​മാണ്‌ മിക്ക​പ്പോ​ഴും മയക്കു​മ​രു​ന്നു​കൾ. ഒരു കൗമാ​ര​പ്രാ​യ​ക്കാ​രന്‌ തന്റെ മാതാവ്‌ അല്ലെങ്കിൽ പിതാവ്‌ തനിക്കു ശ്രദ്ധ തരുന്നില്ല എന്നു തോന്നു​ന്ന​പക്ഷം അവനു മയക്കു​മ​രു​ന്നു​കൾ കൊടു​ത്താൽ, തന്റെ പ്രശ്‌ന​ങ്ങൾക്ക്‌ അത്ഭുത​ക​ര​മായ ഒരു പരിഹാ​ര​മാണ്‌ അവയെന്ന്‌ അവനു തോന്നി​യേ​ക്കാം” എന്ന്‌ ടോക്‌സി​ക്കോ​മാ​നി ഏ പ്രേവാൺസി​യോൺ ഴോ​നെസ്‌ (മയക്കു​മ​രു​ന്നു​പ​യോ​ഗ​വും യുവാ​വി​ന്റെ സംരക്ഷ​ണ​വും) എന്ന സ്ഥാപന​ത്തി​ന്റെ പ്രസി​ഡൻറായ മീഷ്‌ലീൻ ഷാബാൻ-ഡെൽമ സമ്മതി​ക്കു​ന്നു.

താനും ഭാര്യ​യും കൗമാ​ര​പ്രാ​യ​ക്കാ​രി​യായ തങ്ങളുടെ കുട്ടി​യു​ടെ വിദ്യാ​ഭ്യാ​സ​ത്തിൽ എങ്ങനെ യഥാർഥ​മായ താത്‌പ​ര്യ​മെ​ടു​ക്കു​ന്നു​വെന്ന്‌ കാനഡ​യി​ലെ ഒരു പിതാവു വിശദീ​ക​രി​ക്കു​ന്നു: “ഞങ്ങൾ നേഡിനെ കാറിൽ സ്‌കൂ​ളിൽ കൊണ്ടു​വി​ടു​ക​യും അവി​ടെ​നി​ന്നു തിരികെ കൊണ്ടു​വ​രി​ക​യും ചെയ്യുന്നു. തിരികെ വരു​മ്പോൾ ഞങ്ങൾ മിക്ക​പ്പോ​ഴും സംഭാ​ഷണം തുടങ്ങു​ന്നു, അവളുടെ ദിവസം എങ്ങനെ​യാ​യി​രു​ന്നു​വെന്ന്‌ അതു വെളി​പ്പെ​ടു​ത്തും. അൽപ്പം ഗൗരവ​സ്വ​ഭാ​വ​മുള്ള എന്തെങ്കി​ലും ഞങ്ങൾ കണ്ടുപി​ടി​ച്ചാൽ, അപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അതേക്കു​റിച്ച്‌ അവളോ​ടു സംസാ​രി​ക്കു​ക​യോ അത്താഴ​സ​മ​യത്ത്‌ അല്ലെങ്കിൽ കുടും​ബ​ചർച്ച​യു​ടെ സമയത്ത്‌ ഈ വിഷയം വീണ്ടും എടുത്തി​ടു​ക​യോ ചെയ്യും.” സമാന​മാ​യി നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടി​യോട്‌ യഥാർഥ​മായ താത്‌പ​ര്യ​വും സ്‌നേ​ഹ​വും പ്രകട​മാ​ക്കാൻ കഴിയും, ആശയവി​നി​മയ മാർഗങ്ങൾ തുറന്നി​ട്ടു​കൊണ്ട്‌.

ഉപദ്ര​വി​ക്ക​ലും അക്രമ​വും

“വിദ്യാ​ലയ പ്രശ്‌ന​ങ്ങ​ളി​ലെ ഏററവും വഞ്ചകമായ ഒന്നാണ്‌” ഉപദ്ര​വി​ക്കൽ എന്ന്‌ മോറീൻ ഓക്കണർ സ്‌കൂൾ ജീവി​ത​ത്തിൽ നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടിയെ സഹായി​ക്കാൻ കഴിയുന്ന വിധം [ഇംഗ്ലീഷ്‌] എന്ന ഗ്രന്ഥത്തിൽ പ്രസ്‌താ​വി​ക്കു​ന്നു. “അതിന്റെ ഇരകൾക്ക്‌ അത്‌ വളരെ​യ​ധി​കം യാതന വരുത്തി​വെ​ക്കു​ന്നു​ണ്ടെ​ങ്കി​ലും അവർ മിക്ക​പ്പോ​ഴും അതി​നെ​ക്കു​റിച്ച്‌ ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തി​യോ​ടു പറയാൻ മടിയു​ള്ള​വ​രാണ്‌. കാരണം ഒരു ‘കൂട്ടി​ക്കൊ​ടു​പ്പു​കാ​രൻ’ എന്ന പേര്‌ കിട്ടു​മോ എന്ന ഭയം അവർക്കുണ്ട്‌” എന്നും ഗ്രന്ഥകാ​രി അഭി​പ്രാ​യ​പ്പെ​ടു​ന്നു.

ഉപദ്ര​വി​ക്കു​ന്ന​തി​നെ സാധാരണ പെരു​മാ​റ​റ​മാ​യി ചില അധ്യാ​പകർ വീക്ഷി​ക്കാ​റുണ്ട്‌. എന്നാൽ മററു പലരും അധ്യാ​പ​ക​നായ പീററ്‌ സ്‌ററീ​ഫൻസ​ണോട്‌ യോജി​ക്കു​ന്നു. ഉപദ്ര​വി​ക്കു​ന്നത്‌ “ഒരുതരം ഹീനമായ പെരു​മാ​ററ”മാണെന്ന്‌ അദ്ദേഹം വിശ്വ​സി​ക്കു​ക​യും “അതു തുടരാൻ അനുവ​ദി​ക്കു​ന്നത്‌ ഉപദ്ര​വി​ക്കു​ന്ന​വരെ സംബന്ധി​ച്ചി​ട​ത്തോ​ളം നല്ലതല്ല” എന്ന്‌ ഉറപ്പിച്ചു പറയു​ക​യും ചെയ്യുന്നു.

നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടി ഒരു ഉപദ്ര​വി​യു​ടെ ഇരയാ​യി​ത്തീ​രു​ന്നെ​ങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക്‌ എന്തു ചെയ്യാ​നാ​കും? “ആദ്യത്തെ ഉപരോ​ധ​മാർഗം [ഇരകളു​ടെ] എത്തുപാ​ടി​ലുള്ള മുതിർന്ന​വ​രാണ്‌,” ഓക്കണർ എഴുതു​ന്നു. അനുക​മ്പ​യുള്ള ഒരു അധ്യാ​പ​ക​നോട്‌ കാര്യങ്ങൾ തുറന്നു സംസാ​രി​ക്കുക. അക്രമാ​സ​ക്ത​മായ പെരു​മാ​റ​റത്തെ അസ്വീ​കാ​ര്യ​മാ​യി നിങ്ങൾ രണ്ടു​പേ​രും കണക്കാ​ക്കു​ന്ന​താ​യി ഇതു നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടിക്ക്‌ ഉറപ്പു നൽകും. ഉപദ്ര​വി​ക്കു​ന്ന​തി​നെ​തി​രെ മിക്ക വിദ്യാ​ല​യ​ങ്ങ​ളും വ്യക്തമായ ഒരു നയം സ്വീക​രി​ച്ചി​ട്ടുണ്ട്‌. അധ്യാ​പകർ ഇതു ക്ലാസ്സിൽ തുറന്നു ചർച്ച ചെയ്യു​ക​യും ചെയ്യാ​റുണ്ട്‌.

നതലി തന്റെ മതത്തിന്റെ പേരിൽ ഉപദ്ര​വ​ക്കാ​രു​ടെ ഒരു ഇരയാ​യി​ത്തീർന്നു. അവൾ വിവരി​ക്കു​ന്നു: “ഒരു യഹോ​വ​യു​ടെ സാക്ഷി ആയിരു​ന്നതു നിമിത്തം ഞാൻ അപമാ​നി​ക്ക​പ്പെ​ട്ടി​രു​ന്നു. ചില​പ്പോൾ എന്റെ സാധനങ്ങൾ നശിപ്പി​ക്ക​പ്പെ​ട്ടി​രു​ന്നു.” ഈ പ്രശ്‌ന​ത്തിന്‌ ഒരു പരിഹാ​ര​മു​ണ്ടാ​ക്കാൻ അവൾ കാര്യങ്ങൾ മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളോ​ടു തുറന്നു സംസാ​രി​ച്ചു. ഇക്കാര്യം അധ്യാ​പ​ക​രോ​ടു പറയാൻ അവർ അവളോ​ടു നിർദേ​ശി​ച്ചു. അവൾ അങ്ങനെ​തന്നെ ചെയ്‌തു. “എന്നെ ഉപദ്ര​വി​ച്ചി​രുന്ന സഹപാ​ഠി​ക​ളിൽ രണ്ടു​പേ​രു​ടെ മാതാ​പി​താ​ക്കൾക്കു ഫോൺ ചെയ്യാൻ ഞാൻ മുൻകൈ എടുത്തു. അവരോട്‌ പ്രശ്‌നം വിശദീ​ക​രി​ക്കാൻ എനിക്കു കഴിഞ്ഞ​തു​കൊണ്ട്‌ ഇപ്പോൾ കാര്യങ്ങൾ വളരെ മെച്ചമാണ്‌. ഇപ്രകാ​രം ഞാൻ അധ്യാ​പ​ക​രു​ടെ​യും സഹപാ​ഠി​ക​ളിൽ മിക്കവ​രു​ടെ​യും വിശ്വാ​സ​മാർജി​ച്ചു,” അവൾ കൂട്ടി​ച്ചേർക്കു​ന്നു.

ചില​പ്പോൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടി ഉപദ്ര​വ​ത്തി​നി​ര​യാ​കു​ന്ന​വനല്ല, പിന്നെ​യോ ഉപദ്ര​വി​ക്കു​ന്നവൻ ആണെന്നു മാതാ​പി​താ​ക്കൾ കണ്ടെത്തി​യേ​ക്കാം. അത്തര​മൊ​രു സാഹച​ര്യ​ത്തിൽ വീട്ടിൽ എന്താണു സംഭവി​ക്കു​ന്നത്‌ എന്ന്‌ അവർ സൂക്ഷ്‌മ​മാ​യി പരി​ശോ​ധി​ക്കണം. ലണ്ടനിലെ ദ ടൈംസ്‌ ഇപ്രകാ​രം റിപ്പോർട്ടു ചെയ്യുന്നു: “കൂടുതൽ വ്യക്തമായ വിധത്തിൽ അക്രമാ​സക്ത പെരു​മാ​റ​റ​മുള്ള കുട്ടികൾ, സാധാ​ര​ണ​മാ​യി മാതാ​പി​താ​ക്കൾ പ്രശ്‌നങ്ങൾ ന്യായ​മാ​യി പരിഹ​രി​ക്കാത്ത കുടും​ബ​ങ്ങ​ളിൽനി​ന്നാ​ണു വരുന്നത്‌.” അതിങ്ങനെ കൂട്ടി​ച്ചേർക്കു​ക​യും ചെയ്യുന്നു: “അക്രമാ​സ​ക്ത​മായ പെരു​മാ​ററം പഠി​ച്ചെ​ടുത്ത ഒരു പ്രക്രി​യ​യാണ്‌.”

ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ അക്രമം വളരെ വിപു​ല​വ്യാ​പ​ക​മാണ്‌. രാഷ്‌ട്രീയ അസ്വസ്ഥത വിദ്യാ​ഭ്യാ​സത്തെ ഏറെക്കു​റെ അസാധ്യ​മാ​ക്കി​ത്തീർക്കു​മ്പോൾ നിഷ്‌പ​ക്ഷ​തയെ വില​യേ​റി​യ​താ​യി കരുതുന്ന കുട്ടികൾ ചില​പ്പോൾ വീട്ടിൽ കഴിഞ്ഞു​കൂ​ടു​ന്നത്‌ ജ്ഞാനമാ​ണെന്നു കണ്ടെത്തി​യി​ട്ടുണ്ട്‌. കുഴപ്പം പൊട്ടി​പ്പു​റ​പ്പെ​ടു​ന്നത്‌ അവർ സ്‌കൂ​ളി​ലാ​യി​രി​ക്കു​മ്പോ​ഴാ​ണെ​ങ്കിൽ അവർ ആരുമ​റി​യാ​തെ ഒഴിഞ്ഞു​മാ​റു​ക​യും കാര്യങ്ങൾ ശാന്തമാ​കു​ന്ന​തു​വരെ വീട്ടിൽ കഴിയു​ക​യും ചെയ്യുന്നു.

മോശ​മായ അധ്യാ​പ​നം

മോശ​മായ അധ്യാ​പനം പ്രശ്‌നങ്ങൾ സൃഷ്ടി​ക്കു​മ്പോൾ നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടി​യും കുട്ടി​യു​ടെ അധ്യാ​പ​ക​രും തമ്മിലുള്ള നല്ല ആശയവി​നി​മ​യ​ത്തി​നു സഹായ​ക​മാ​യി വർത്തി​ക്കാൻ കഴിയും. “പഠിക്കുന്ന കാര്യം സംബന്ധിച്ച്‌ ക്രിയാ​ത്മ​ക​മായ ഒരു മനോ​ഭാ​വം ഉണ്ടായി​രി​ക്കാൻ ഞങ്ങൾ എല്ലായ്‌പോ​ഴും ഞങ്ങളുടെ മകളെ പ്രോ​ത്സാ​ഹി​പ്പി​ക്കാ​റുണ്ട്‌,” ഒരു ദമ്പതികൾ അഭി​പ്രാ​യ​പ്പെ​ടു​ന്നു. എന്നാൽ അധ്യാ​പകർ ഒരു വിഷയം രസകര​മാ​ക്കി​ത്തീർക്കാൻ പരാജ​യ​പ്പെ​ടു​മ്പോൾ കുട്ടി​കൾക്കു പെട്ടെ​ന്നു​തന്നെ അതിൽ താത്‌പ​ര്യം നഷ്ടപ്പെ​ടു​ന്നു. ഇതു നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടി​യു​ടെ കാര്യ​ത്തിൽ ശരിയാ​ണെ​ങ്കിൽ, അധ്യാ​പ​ക​നോട്‌ സ്വകാ​ര്യ​മാ​യി സംസാ​രി​ക്കാൻ എന്തു​കൊണ്ട്‌ അവനെ പ്രോ​ത്സാ​ഹി​പ്പി​ച്ചു​കൂ​ടാ?

ഉത്തരം നൽകു​മ്പോൾ പാഠത്തി​ലെ മുഖ്യാ​ശയം ഗ്രഹി​ക്കാ​നും പഠിപ്പിച്ച കാര്യം എങ്ങനെ ഉപയോ​ഗി​ക്കാ​മെന്നു പഠിക്കാ​നും എളുപ്പ​മായ ചോദ്യ​ങ്ങൾ തയ്യാറാ​ക്കാൻ നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടി​കളെ സഹായി​ക്കുക. എന്നിരു​ന്നാ​ലും, ഇതു മാത്രം പഠനവി​ഷ​യ​ത്തിൽ യഥാർഥ​വും നിലനിൽക്കു​ന്ന​തു​മായ ഒരു താത്‌പ​ര്യം ഉറപ്പു നൽകു​ന്നില്ല. കൂടു​ത​ലും മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളെന്ന നിലയി​ലുള്ള നിങ്ങളു​ടെ ദൃഷ്ടാ​ന്തത്തെ ആശ്രയി​ച്ചാ​ണി​രി​ക്കു​ന്നത്‌. നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടി​യോ​ടൊ​ത്തു പാഠങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്‌തു​കൊണ്ട്‌ നിങ്ങൾ അവർക്കു​വേണ്ടി കരുതു​ന്നു​വെന്ന്‌ പ്രകട​മാ​ക്കുക. അധ്യാ​പകൻ നിയമി​ക്കുന്ന ഗവേഷണ വിഷയ​ങ്ങ​ളിൽ അവരെ സഹായി​ക്കുക.

ഭിന്നിച്ച കുടും​ബ​ങ്ങ​ളിൽനി​ന്നു വരുന്ന, അല്ലെങ്കിൽ ദുരു​പ​യോ​ഗം ചെയ്യ​പ്പെ​ടു​ക​യോ അവഗണ​ന​യ്‌ക്ക്‌ ഇരയാ​കു​ക​യോ ചെയ്യുന്ന കുട്ടികൾ സ്‌കൂ​ളി​ലുണ്ട്‌. അവർക്കു മിക്ക​പ്പോ​ഴും ആത്മവി​ശ്വാ​സ​വും ആത്മാഭി​മാ​ന​വും കുറവാ​യി​രി​ക്കും. നല്ല സാഹച​ര്യ​ങ്ങ​ളിൽനി​ന്നു വരുന്ന കുട്ടി​ക​ളു​മാ​യി അവർ ഇടപഴ​കു​ന്നു. സ്‌കൂ​ളിൽ ഉയർന്നു​വ​ന്നേ​ക്കാ​വുന്ന പ്രശ്‌ന​ങ്ങളെ വിജയ​പ്ര​ദ​മാ​യി തരണം ചെയ്യാൻ തങ്ങൾ തുടർച്ച​യാ​യി സഹായം നൽകേ​ണ്ട​തു​ണ്ടെന്ന്‌ മിക്ക മാതാ​പി​താ​ക്ക​ളും തിരി​ച്ച​റി​യു​ന്നു. എന്നാൽ മാതാ​പി​താ​ക്കൾ അധ്യാ​പ​ക​രു​മാ​യി ഇടപെ​ടു​ന്നതു സംബന്ധി​ച്ചോ? അവർ എങ്ങനെ​യുള്ള ഒരു ബന്ധമാണ്‌ നട്ടുവ​ളർത്തേ​ണ്ടത്‌, എപ്രകാ​രം?

[7-ാം പേജിലെ ചതുരം]

നിങ്ങളുടെ കുട്ടി ഒരു ഉപദ്ര​വി​യു​ടെ ഇരയാ​ണോ?

തങ്ങളുടെ കുട്ടി​യിൽ ബാഹ്യ​മായ അടയാ​ളങ്ങൾ വല്ലതു​മു​ണ്ടോ എന്നറി​യാൻ കുട്ടിയെ നിരീ​ക്ഷി​ക്കാൻ വിദഗ്‌ധർ മാതാ​പി​താ​ക്കളെ ഉപദേ​ശി​ക്കാ​റുണ്ട്‌. അവനോ അവളോ സ്‌കൂ​ളിൽ പോകാ​നുള്ള മടി കാണി​ക്കു​ന്നു​ണ്ടോ, സഹപാ​ഠി​കളെ ഒഴിവാ​ക്കു​ന്നു​ണ്ടോ, മുറി​വു​ക​ളോ കീറിയ വസ്‌ത്ര​ങ്ങ​ളോ സഹിതം വീട്ടിൽ വരാറു​ണ്ടോ?

കൃത്യ​മാ​യി എന്താണു സംഭവി​ച്ച​തെന്നു നിങ്ങ​ളോ​ടു പറയാൻ കുട്ടിയെ പ്രോ​ത്സാ​ഹി​പ്പി​ക്കുക. ഉപദ്ര​വ​മേൽക്കു​ന്ന​താ​ണോ വാസ്‌ത​വ​ത്തിൽ പ്രശ്‌നം എന്നു മനസ്സി​ലാ​ക്കാൻ ഇതു സഹായി​ക്കും. അത്‌ ഒരു പ്രശ്‌ന​മാ​ണെ​ങ്കിൽ അനുക​മ്പ​യുള്ള ഒരു അധ്യാ​പ​ക​നു​മാ​യി ഈ വിഷയം സംസാ​രി​ക്കുക.

ആശ്രയി​ക്കാൻ കൊള്ളാ​വുന്ന സഹപാ​ഠി​ക​ളോ​ടൊ​ത്തു കഴിയാ​നും മററു​ള്ള​വർക്ക്‌ ഉപദ്ര​വി​ക്കാൻ കഴിയുന്ന സ്ഥലങ്ങളും സന്ദർഭ​ങ്ങ​ളും ഒഴിവാ​ക്കാ​നും നിർദേ​ശി​ച്ചു​കൊണ്ട്‌ പ്രശ്‌നത്തെ തരണം ചെയ്യാൻ നിങ്ങളു​ടെ കുട്ടിയെ സഹായി​ക്കുക. നല്ല നർമ​ബോ​ധ​വും തുറന്നു സംസാ​രി​ച്ചു വിഷമ​സാ​ഹ​ച​ര്യ​ത്തെ അകററാൻ കഴിയു​ന്ന​തെ​ങ്ങ​നെ​യെന്ന അറിവും ഉള്ള ഒരു കുട്ടി ഉപദ്ര​വ​ത്തിൽനി​ന്നു മിക്ക​പ്പോ​ഴും ഒഴിവാ​കും.

വളരെ​യ​ധി​കം ഉത്‌ക​ണ്‌ഠ​പ്പെ​ട​രുത്‌, പ്രതി​കാ​രം ചെയ്യാൻ പ്രോ​ത്സാ​ഹി​പ്പി​ക്കു​ക​യു​മ​രുത്‌.