勿讓電視排擠閱讀

知識沙漠向各方擴展疆界的方法之一是無孔不入的電視影響力。在美國一地，擁有電視的家庭將近七千五百萬，18歲的青年平均花在看電視上的時間（15,000小時）甚至多於上學的時間。環境已發展到不少作家以作品合乎電視所用為寫作目標。

「當電視進至流行意識的最前線時，文學的傳統意識就開始從美國作家中消逝了，」作家米勒(Norman Mailer)在耶魯大學座談會上提出責難說。既然將性感、色情的情節以繪影繪聲的方式寫出來賣給電視可以比印成書本賺錢更多，作家們又何必努力創作優良的文學呢？此外——誰去閱讀書籍？作品既可隨時搬上電視，寫書豈非徒費時間精力？

由於百分之70的美國人倚靠電視和收音機收聽晚間新聞，20年來不少晚報，無論大小，都銷數大減。例如，紐約的《每日新聞》（晚報）和歷史悠久的華盛頓《星報》、費城《公報》等，在1981年已相繼停止出版。

你知道電視可以怎樣削弱我們的理解力嗎？像電影一樣，電視通過我們的眼和耳進入我們的腦裡。它完全支配我們的兩個主要感官。它演出動作。它控制我們的全部注意力。有什麼要想，它已代我們想了。一切探測和想像都受它所指揮。我們無需思索、操心、懷疑或探詢。我們在它面前擠成一團、化為傀儡，全不運用自己的思想能力。

但思想是一種精神活動，它像肌肉一樣需要運動。「要謹守真智慧和［思想能力］，」聖經的箴言敦促說，「這樣，它必作你的生命、頸項的美飾。」——箴言3:21,22。

書籍和雜誌的出版者極力試圖打破電視在視聽方面所佔的優勢。他們以較多插圖和較少文字來吸引讀者。

這些作品大部分以迎合感官、色慾，刺激讀者或他們認為有利於爭取讀者的東西為主。

在知識和道德的染污大為流行之際，我們會放棄找尋有價值和有益的教育嗎？若不然，有什麼可靠的途徑可以遵循呢？要多讀書！

培養閱讀的藝術

你希望自己的心智能力發展至充分成熟的程度嗎？你努力追求人生的最高價值嗎？你留意自己的靈性需要嗎？你若想在這幾方面發展，就仍然必須在基本上依靠寫下的文字。

文字在書寫（刊印）上是固定的、永久的，不像電視幕上的形像轉瞬即逝。我們在閱讀時可以稍作停頓。我們可以重頭再讀。我們可以對其中的資料加以沉思、考慮、作出結論、學到教訓，在閱讀過程中發揮和調整我們的心智能力。可是，我們若讓電視長時間和延續不斷地佔去我們的注意力，我們的精神反射作用就會在不知不覺中變成軟弱和甚至遲鈍。我們集中精神的持續時間可能會逐漸縮短。電視及其高度濃縮的畫面，每數分鐘加插的商業廣告，可能使我們過早疲倦而無法作較長時間的集中精神。我們的智能持續力也許會變成枯萎。

書籍和雜誌的出版者留意到這點。他們知道大片文字若沒有視覺上變化來加以緩和便不會吸引一般讀者的興趣。簡短、生動的插圖則較易保持讀者的注意力。題材若是悠長複雜的話，分成片段會較易於吸引讀者。例如，資料可以劃分為一頁或兩頁的版面設計，冠以富於想像力的次標題和適切的選錄或在邊註的框中錄出提示——並附以插圖。

養成對閱讀的嗜好

不要讓任何事使你放棄經常閱讀的享受。閱讀時若心有旁騖，要急謀補救。迫使自己將目光集中於字裡行間，好像護士迫使孩子張口餵以食物一樣。讓你的精神浸淫在文字之流裡，直至你的智能泳游在理解之中為止。

閱讀是意見的溝通。有許多偉大的思想家豈不是你渴望與之溝通的嗎？在人類歷史上，許多偉大思想家的言詞和智慧已被記錄和保存下來。盡量享受它們吧。天使所說的話也有人將之記錄下來。最重要的是，上帝曾親自賜下生命之道給所有年齡的人。它們保存在聖經之中。當你閱讀聖經時，你會意識到「上帝的道是活的，是有功效的。」——希伯來書4:12；路加福音1:19；9:35；約翰福音8:40；提摩太後書3:16,17。

在字裡行間發掘意義

你對閱讀若稍感困難，不要輕易放棄。你能夠學習。要用興趣應付難題。你的難題可能是在開始時有許多不識的字。但我們有多少人是識字甚多的呢？英文中的字有百萬個以上。一般成年人所用的字僅有30,000至60,000個而已。請想想我們所遺漏的何其多。

當一個字的意義隱晦不明時，可在想像中把它比作包在殼內的堅果。我們破殼取出堅果，發現它竟是這麼芳香、可口和富於營養。文字的報酬也是一樣。在未曾破開一個字的字義奧祕之前，不要把它拋棄。學習新字可以激發想像力。它引起聯想——你會舉一反三地說「它像這樣」或「它像那樣——像鑽石在多方面閃爍著光芒一般。」每個新字都在某個前所未達的方面啟迪我們的智能。

當你看到一個你所不識的字時，你應當首先怎樣行呢？美國傳統字典用法討論會的一位成員說，他會首先從這字的用法猜測其含義。若把這字刪去，周圍的字詞會顯示什麼？這樣我們就開始獲得線索了。

但不要僅是猜測或納罕。要破開那堅果！在字典裡查出這個字來。

假設你讀到英文的“catalyst”（催化劑）一字：「夏威的幽默感發揮了催化劑的作用，緩和了我們眾人在當晚的僵局。」

留意這個字詞的上下文已令我們對這個字的意思猜到七八成。但是你有足夠的自信去使用這個字嗎？在我們把這個字加入我們那可用的字彙裡之前，讓我們找出“catalyst”的精確意思吧。

『CATʹA-LYST，名詞，一種物質，它對化學反應有加速或放緩作用，但本身卻沒有因此經歷永久的化學改變。』——《韋氏二十世紀新字典》（英文）。

除了具有基本的化學含意之外，“catalyst”一字適切地形容夏威的幽默怎樣『放緩』或緩和當時的僵局。但字義的底下含有什麼深一層的意思？產生堅果的那棵樹的根是怎樣的？

我們發現“catalyst”是屬同一系統的許多字當中的一個。在字典裡，直接在它之上的是一個名詞“ca-talʹy-sis”。此外，字典也告訴我們這字是將兩個希臘字根，kata（向下）和lyein（放開），連接起來而組成的。

發掘字根可以在多方面教育我們。這樣行可以幫助我們記得更多的字。除了已知的字義之外，它加深我們對字的了解。它立時為我們打開新字的整個家族。語言學權威人士告訴我們，獲悉字根的意思乃是查字典的最大酬報。

我們發現在“catalyst”的上下還有許多字，它們都是以“cata”為開始，源於希臘字kata（向下）的。例如以下幾個字：

“catachresis,”［kata，向下或反對，charesthai，使用］「向下使用」或誤用一個字——這是我們要提防的。

“cataclysm”［kata，向下，klysein，洗］洪水。

“catastrophe,”［kata，向下，strephein，轉變］毀壞，災難，禍事……。只是一個簡單的字根便向我們打開了許多的字。

字的力量從這裡開始。在字的前面加上字首或在後面加上字尾就獲得更多引伸的意思。試把“form”字加上字首如“con”或“in”或“re”；或加上字尾如“er”或“ing”或“less”，看看這些字產生了多少變化。

花點時間研究一本好字典前面的序文本身就是一種教育。不論在學校之內或之外，藉著以這裡所舉的例為法去養成查閱字典的好習慣，你就能加強自己的閱讀能力。

有什麼書值得閱讀

雖然報攤和書店充斥著許多精神垃圾，總有些東西是值得我們挑選和閱讀的。對於辨認優良讀物，有什麼安全的指南呢？關於閱讀或任何形式的溝通，最佳的指南之一是在將近二千年前記錄下來的：「凡是真實的、可敬的、公義的、清潔的、可愛的、有美名的，若有什麼德行，若有什麼稱讚，這些事你們都要思念。」——聖經，腓立比書4:8。