വിദ്യാ​ല​യങ്ങൾ പ്രതി​സ​ന്ധി​യിൽ

വായന, എഴുത്ത്‌, ഗണിതം എന്നീ കാര്യ​ങ്ങ​ളെ​ക്കാ​ള​ധി​കം പഠിക്കാ​നാണ്‌ മാതാ​പി​താ​ക്കൾ കുട്ടി​കളെ സ്‌കൂ​ളിൽ വിടു​ന്നത്‌. മാതാ​പി​താ​ക്കൾക്ക്‌ അഭിമാ​നി​ക്കാൻ കഴിയുന്ന മുതിർന്ന​വ​രാ​യി വളർന്നു​വ​രാൻ കുട്ടി​കളെ സജ്ജരാ​ക്കുന്ന വളരെ നല്ല വിദ്യാ​ഭ്യാ​സം വിദ്യാ​ല​യങ്ങൾ അവർക്കു നൽകാൻ മാതാ​പി​താ​ക്കൾ പ്രതീ​ക്ഷി​ക്കു​ന്നു. എന്നാൽ മിക്ക​പ്പോ​ഴും അവരുടെ പ്രതീക്ഷ സഫലമാ​കാ​തെ പോകു​ന്നു. എന്തു​കൊണ്ട്‌? എന്തു​കൊ​ണ്ടെ​ന്നാൽ ലോക​മെ​മ്പാ​ടു​മുള്ള സ്‌കൂ​ളു​കൾ പ്രതി​സ​ന്ധി​യി​ലാണ്‌.

അനേകം രാജ്യ​ങ്ങ​ളി​ലും കുട്ടി​ക​ളു​ടെ വിദ്യാ​ഭ്യാ​സത്തെ അപകട​ത്തി​ലാ​ക്കു​ന്നത്‌ പണത്തി​ന്റെ​യും പഠിപ്പി​ക്കു​ന്ന​വ​രു​ടെ​യും അഭാവ​മാണ്‌. ഉദാഹ​ര​ണ​ത്തിന്‌, ഐക്യ​നാ​ടു​ക​ളി​ലെ​മ്പാ​ടും സമീപ വർഷങ്ങ​ളി​ലു​ണ്ടായ സാമ്പത്തി​ക​മാ​ന്ദ്യം ‘പഴയ പാഠപു​സ്‌ത​കങ്ങൾ വീണ്ടും തുന്നി​ക്കെ​ട്ടാ​നും സീലിങ്‌ തേപ്പ്‌ അടർന്നു​വീ​ഴാ​നും കലാപ​ര​വും കായി​ക​പ​ര​വു​മായ പരിപാ​ടി​കൾ വേണ്ടെ​ന്നോ അടുപ്പിച്ച്‌ കുറെ ദിവസ​ത്തേക്ക്‌ അടച്ചു​പൂ​ട്ടാ​മെ​ന്നോ വെക്കാ​നും’ ചില സ്‌കൂ​ളു​കളെ ഇടയാ​ക്കി​യി​രി​ക്കു​ന്നു എന്നു ടൈം മാഗസിൻ അഭി​പ്രാ​യ​പ്പെ​ടു​ന്നു.

സമാന​മാ​യി ആഫ്രി​ക്ക​യി​ലും വിദ്യാ​ഭ്യാ​സ​വി​ഭ​വങ്ങൾ വേണ്ട​ത്ര​യില്ല. ലാഗോ​സി​ലെ ഡെയ്‌ലി ടൈംസ്‌ പറയു​ന്ന​ത​നു​സ​രിച്ച്‌, നൈജീ​രിയ എന്ന രാഷ്‌ട്ര​ത്തിന്‌ ഓരോ 70 കുട്ടി​കൾക്കും 1 അധ്യാ​പകൻ മാത്ര​മേ​യു​ള്ളൂ. “അധ്യാ​പ​ക​രിൽ മൂന്നി​ലൊ​രാൾ യോഗ്യ​ത​യി​ല്ലാ​ത്ത​യാ​ളാ​യി​രി​ക്കാ​നുള്ള നല്ല സാധ്യ​ത​യു​മുണ്ട്‌.” ദക്ഷിണാ​ഫ്രി​ക്ക​യിൽ—അധ്യാ​പ​ക​രു​ടെ കുറവു മാത്രമല്ല—വിദ്യാർഥി​കൾ തിങ്ങി​നി​റഞ്ഞ ക്ലാസ്സ്‌ മുറി​ക​ളും രാഷ്‌ട്രീയ പ്രക്ഷു​ബ്ധ​ത​യും കാരണം സൗത്ത്‌ ആഫ്രിക്കൻ പനോരമ പറയു​ന്ന​പ്ര​കാ​രം “കറുത്ത വർഗക്കാർക്കാ​യുള്ള വിദ്യാ​ല​യ​ങ്ങ​ളിൽ ക്രമഭം​ഗം” ഉണ്ടാകാ​നി​ട​യാ​യി​രി​ക്കു​ന്നു.

തീർച്ച​യാ​യും, യോഗ്യ​രായ വേണ്ടത്ര അധ്യാ​പ​ക​രും വേണ്ടത്ര സംവി​ധാ​ന​ങ്ങ​ളു​മുള്ള ഒരു സ്‌കൂൾ, വിദ്യാ​ഭ്യാ​സ​പ​ര​മായ വിജയം ഉറപ്പു വരുത്തു​ന്നില്ല. ദൃഷ്ടാ​ന്ത​ത്തിന്‌, ഓസ്‌ട്രി​യ​യിൽ 14 വയസ്സു പ്രായ​മു​ള്ള​വ​രിൽ ഏതാണ്ട്‌ മൂന്നി​ലൊ​ന്നു പേർക്കും നിസ്സാര കണക്കുകൾ കൂട്ടാ​നോ തെററു​കൂ​ടാ​തെ വായി​ക്കാ​നോ അറിയില്ല എന്നു റിപ്പോർട്ടു ചെയ്യ​പ്പെ​ടു​ന്നു. ബ്രിട്ട​നിൽ ഗണിത​ശാ​സ്‌ത്രം, സയൻസ്‌, ദേശീ​യ​ഭാഷ എന്നിവ​യിൽ ജയിക്കുന്ന കുട്ടി​ക​ളു​ടെ നിരക്കു​കൾ “ജർമനി, ഫ്രാൻസ്‌, ജപ്പാൻ എന്നിവ​ട​ങ്ങ​ളിൽ ജയിക്കുന്ന കുട്ടി​ക​ളു​ടെ നിരക്കു​ക​ളെ​ക്കാൾ വളരെ പിന്നി​ലാണ്‌” എന്ന്‌ ലണ്ടനിലെ ദ ടൈംസ്‌ അഭി​പ്രാ​യ​പ്പെ​ടു​ന്നു.

ഐക്യ​നാ​ടു​ക​ളിൽ കുട്ടികൾ ടെസ്‌റ​റു​ക​ളിൽ നല്ല മാർക്ക്‌ നേടു​ന്നു​ണ്ടെ​ങ്കി​ലും പലരും ഒരു നല്ല ഉപന്യാ​സ​മെ​ഴു​താ​നോ കണക്കുകൾ ചെയ്യാ​നോ പല പാഠങ്ങ​ളി​ലെ​യോ ലേഖന​ങ്ങ​ളി​ലെ​യോ അടിസ്ഥാ​നാ​ശ​യ​ങ്ങ​ളു​ടെ ഒരു സംക്ഷി​പ്‌തം തയ്യാറാ​ക്കാ​നോ കഴിയാ​ത്ത​വ​രാ​ണെന്ന്‌ അധ്യാ​പകർ പരാതി​പ്പെ​ടു​ന്നു. തത്‌ഫ​ല​മാ​യി, ലോക​മൊ​ട്ടു​ക്കു​മുള്ള വിദ്യാ​ഭ്യാ​സ അധികൃ​തർ സ്‌കൂൾ പാഠ്യ​പ​ദ്ധ​തി​യും കുട്ടി​ക​ളു​ടെ പുരോ​ഗതി തിട്ട​പ്പെ​ടു​ത്തു​ന്ന​തി​നുള്ള രീതി​ക​ളും പുനഃ​പ​രി​ശോ​ധി​ക്കു​ക​യാണ്‌.

വിദ്യാ​ലയ അക്രമം

അശുഭ​സൂ​ച​ക​വും വർധി​ച്ചു​വ​രു​ന്ന​തു​മായ അക്രമം വിദ്യാ​ല​യ​ങ്ങ​ളിൽ ഉണ്ടെന്നാണ്‌ റിപ്പോർട്ടു​കൾ വെളി​പ്പെ​ടു​ത്തു​ന്നത്‌. 15 ശതമാനം സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ “അക്രമം അവലം​ബി​ക്കാൻ സജ്ജരാ”ണെന്നു ജർമനി​യിൽ നടന്ന അധ്യാ​പ​ക​രു​ടെ ഒരു സമ്മേള​ന​ത്തിൽ പറയ​പ്പെട്ടു. “5 ശതമാനം പേർക്കു കൊടിയ ക്രൂര​കൃ​ത്യ​ങ്ങൾ ചെയ്യു​ന്ന​തി​നും മടിയില്ല. ഉദാഹ​ര​ണ​ത്തിന്‌, നിലത്തു നിരാ​യു​ധ​നാ​യി കിടക്കുന്ന ഒരുവനെ തൊഴി​ക്കാൻ അവർ മടിക്കാ​റില്ല.”—ഫ്രാങ്ക്‌ഫുർട്ടർ ആൽജ​മൈന ററ്‌​സൈ​റ​റുങ്‌.

കൊടിയ ക്രൂര​ത​യിൽപ്പെട്ട ഓരോ സംഭവ​ങ്ങ​ളും വലിയ ഉത്‌കണ്‌ഠ ഉണർത്തി​വി​ടു​ന്ന​വ​യാണ്‌. പാരീ​സി​ലെ ഒരു വിദ്യാ​ല​യ​ത്തിൽ കക്കൂസ്‌ മുറി​യിൽവെച്ച്‌ നാലു യുവാക്കൾ ചേർന്ന്‌ 15 വയസ്സുള്ള ഒരു പെൺകു​ട്ടി​യെ ബലാൽസം​ഗം ചെയ്‌തു. സ്‌കൂ​ളിൽ കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെട്ട സുരക്ഷി​ത​ത്വം വേണ​മെന്ന്‌ ആവശ്യ​പ്പെ​ട്ടു​കൊണ്ട്‌ തെരു​വു​ക​ളിൽ പ്രകടനം നടത്താൻ ഈ ചെയ്‌തി കുട്ടി​കളെ പ്രേരി​പ്പി​ച്ചു. ലൈം​ഗിക കടന്നാ​ക്ര​മ​ണ​ങ്ങ​ളും പിടി​ച്ചു​പ​റി​യും വൈകാ​രിക അക്രമ​വും സംബന്ധി​ച്ചു മാതാ​പി​താ​ക്കൾ ഉത്‌ക​ണ്‌ഠ​യു​ള്ള​വ​രാണ്‌. അത്തരം സംഭവങ്ങൾ യൂറോ​പ്പി​ന്റെ മാത്രം സവി​ശേ​ഷ​തയല്ല, പിന്നെ​യോ അവ ലോക​മൊ​ട്ടു​ക്കും വളരെ സാധാ​ര​ണ​മാ​യി മാറി​ക്കൊ​ണ്ടി​രി​ക്കു​ക​യാണ്‌.

ഹൈസ്‌കൂ​ളി​ലെ പ്രായം​കു​റഞ്ഞ കുട്ടി​ക​ളും മുതിർന്ന കുട്ടി​ക​ളും ഉൾപ്പെ​ടുന്ന അക്രമ​ത്തി​ന്റെ വർധന​വി​നെ​ക്കു​റിച്ച്‌ ജപ്പാനി​ലെ വിദ്യാ​ഭ്യാ​സ മന്ത്രാ​ലയം റിപ്പോർട്ടു ചെയ്യുന്നു. “തോക്കു​ക​ളേ​ന്തിയ വിദ്യാർഥി​കൾ വിദ്യാ​ല​യ​ങ്ങ​ളു​ടെ നിയ​ന്ത്ര​ണ​മേ​റെ​റ​ടു​ക്കു​ന്നു” എന്ന ശീർഷ​ക​ത്തി​നു കീഴിൽ സവെ​റേറാ നഗരത്തി​ലെ അനേകം ക്ലാസ്സ്‌ മുറി​ക​ളി​ലും അരങ്ങേ​റുന്ന രംഗത്തെ ദക്ഷിണാ​ഫ്രി​ക്കൻ പത്രമായ ദ സ്‌ററാർ 19-ാം നൂററാ​ണ്ടിൽ ഐക്യ​നാ​ടു​ക​ളിൽ നിലവി​ലി​രുന്ന “വന്യമായ അവസ്ഥ”യോടു താരത​മ്യ​പ്പെ​ടു​ത്തി. അക്രമ​ത്തി​നു ന്യൂ​യോർക്ക്‌ സിററി​ക്കു പോലു​മുള്ള കീർത്തി ലണ്ടനിലെ ദ ഗാർഡി​യന്റെ വാക്കു​ക​ളിൽ പറഞ്ഞാൽ, “ഒരു സുരക്ഷിത സ്ഥാപനം കുട്ടി​കൾക്കു വേണ്ടി വെടി​യുണ്ട കടക്കാത്ത വസ്‌ത്ര​ങ്ങൾക്കു വേണ്ടി വലിയ ഒരു ഓർഡർ നൽകി​യ​തോ​ടെ പുതിയ മാനങ്ങ​ളി​ലേ​ക്കു​യർന്നു.”

വിദ്യാ​ലയ അക്രമം നിമിത്തം ബ്രിട്ട​നും കഷ്ടമനു​ഭ​വി​ക്കു​ന്നുണ്ട്‌. അധ്യാപക യൂണി​യ​നി​ലെ ഒരു ഉദ്യോ​ഗസ്ഥൻ ഇപ്രകാ​രം അഭി​പ്രാ​യ​പ്പെ​ടു​ന്നു: “കഴിഞ്ഞ 10 വർഷങ്ങ​ളിൽ ആയുധങ്ങൾ ഉപയോ​ഗി​ക്കാ​നുള്ള വർധി​ച്ചു​വ​രുന്ന ഒരു പ്രവണത ഞങ്ങൾ കണ്ടുവ​രു​ന്നു. അതു പ്രായം​കു​റ​ഞ്ഞ​വ​രു​ടെ ഇടയിൽപ്പോ​ലു​മുണ്ട്‌. ഇപ്പോൾ ആൺകു​ട്ടി​കൾ മാത്രമല്ല പെൺകു​ട്ടി​ക​ളും ആയുധ​ങ്ങളെ അവലം​ബി​ക്കു​ന്നു.”

കുട്ടി​ക​ളെ സ്‌കൂ​ളിൽ വിടാതെ വീട്ടി​ലി​രു​ത്തി പഠിപ്പി​ക്കാൻ ചില മാതാ​പി​താ​ക്കൾ തീരു​മാ​നി​ക്കു​ന്ന​തിൽ അതിശ​യി​ക്കാ​നില്ല.a ഇത്‌ അപ്രാ​യോ​ഗി​ക​മാ​ണെന്നു കണ്ടെത്തു​ന്നവർ സ്‌കൂൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടി​ക​ളു​ടെ​മേൽ ചെലു​ത്തി​യേ​ക്കാ​വുന്ന മോശ​മായ ഫലത്തെ സംബന്ധിച്ച്‌ മിക്ക​പ്പോ​ഴും ഉത്‌ക​ണ്‌ഠ​പ്പെ​ടു​ക​യാണ്‌. ഈ പ്രശ്‌നത്തെ എങ്ങനെ നേരി​ടാൻ കഴിയു​മെ​ന്നും അവർ അമ്പരക്കു​ന്നു. വിദ്യാ​ല​യ​ത്തിൽ നേരി​ടുന്ന പ്രശ്‌ന​ങ്ങളെ വിജയ​പ്ര​ദ​മാ​യി തരണം ചെയ്യാൻ കുട്ടി​കളെ സഹായി​ക്കു​ന്ന​തി​നു മാതാ​പി​താ​ക്കൾക്ക്‌ എന്തു ചെയ്യാ​നാ​കും? കുട്ടി​കൾക്കു സ്‌കൂ​ളിൽനിന്ന്‌ പരമാ​വധി പ്രയോ​ജനം കിട്ടു​ന്നു​വെന്ന്‌ ഉറപ്പു​വ​രു​ത്തു​ന്ന​തിന്‌ അധ്യാ​പ​ക​രു​മാ​യി മാതാ​പി​താ​ക്കൾക്ക്‌ എങ്ങനെ സഹകരി​ക്കാൻ കഴിയും? പിൻവ​രുന്ന ലേഖനങ്ങൾ ഈ ചോദ്യ​ങ്ങൾക്ക്‌ ഉത്തരം പ്രദാനം ചെയ്യുന്നു.

[അടിക്കു​റി​പ്പു​കൾ]