LÄSNING
(Se också Analfabetism; Dyslexi; Flytande framställning; Läs- och skrivkunnighet; Studium)
(Lägg märke till den centrerade rubriken nedan: Citat)
Assurbanipal säger sig ha läst inskrifter från ”tiden före översvämningen”: it-2 249-250, 905
barn:
föräldrars undervisning: ijwhf artikel 23-24; g96 22/1 23; g96 8/8 12-13
lära dem att tycka om att läsa: w10 15/7 25-28; w10 15/8 20; g04 8/8 6, 8; g96 22/1 23; g94 8/6 29
tv:ns påverkan: g92 22/1 29
Bibeln: mrt artikel 5; w23.02 8-13; w22.10 7-8; lff lektion 11; it-2 250-251; wp17.1 3; wt 26-31; be 9-12; w00 1/5 14-15; w00 1/10 8-12; w96 15/5 10-20; w95 1/5 8-21; w94 15/5 4-6; sg 21
84-åring lär sig läsa: g04 22/9 28-29
använda fantasin: w16.04 12
använda kartor: w04 15/10 13-19; be 12, 248-249
bibliska exempel: it-2 250; w13 15/10 21-22; w98 15/10 20-21; w95 1/5 9-13; w94 15/5 4-5
brist i världen: g00 8/5 29
bön före: wp17.1 4; w10 1/7 20; g01 22/8 24; w00 1/10 11-12
daglig läsning: mwb23.03 11; mwb19.10 7; w10 1/7 20-21; w09 1/8 13-18; w07 1/1 5-6; w04 15/7 12-13; yb04 4-5; w02 1/4 18-19; be 10-11; km 1/00 3; w95 1/5 13-21
”dag och natt” (Jos 1:8): w15 15/10 27
exempel: wp17.1 3; w09 15/5 10; w00 15/3 32; w95 1/5 20-21
få läsare i Frankrike: g02 8/7 28-29
gång på gång: w95 1/5 14-16
hela Bibeln: w23.05 26, 29-30; yp2 291; w02 15/11 23; w96 15/5 18; w95 1/5 18
hitta andliga skatter: w24.02 32
hur man gör den mer givande: lff lektion 11; w19.01 18; wp17.1 4; w16.05 24-26; w16.12 18; km 10/15 3; w13 15/4 7-11; ia 207; w11 15/5 3-5; g 4/09 23-26; w00 1/10 12; yp 312-313; km 12/89 7
hur man gör det mer intressant: mwb18.03 8; wp17.1 5-6
hur man läser: ijwyp artikel 77, 116; scl 90; w22.10 8; mwb20.05 7; it-2 250-251; w10 1/7 19-21; g 4/09 23-26; yp2 292; g 11/07 21; be 9, 12; w00 1/10 11-12; w96 15/5 11-12; w95 1/5 16-19
högt: w10 1/7 21; be 103, 150-152; w96 15/5 18-19
inför minneshögtiden: mwb25.03 8-9; mwb24.03 6-7; mwb23.03 8-9; mwb22.03 10-11; mwb21.03 5; mwb19.04 4-5
Israel (forntida): w00 1/10 9; w95 1/5 9-12
Jesus exempel: w02 15/6 13
katolska kyrkans inställning: w01 1/6 32
kung Henrik VIII främjar (1500-talet): w12 1/6 10-11; w02 1/1 32
liten omfattning, i USA: g01 22/11 29; w00 15/1 32; w91 15/1 7
”med låg röst”: w13 15/4 7-8; w08 15/8 24; be 24-25; w96 15/5 11
meningsfull läsning: w86 15/4 3-4
motstånd mot: g 12/11 6-9; gm 8-9; w86 15/5 17
mål: w10 1/7 19-20; wt 27-31
nyttan av: w19.07 3; w19.11 11; it-2 250; wp17.1 6-7; w11 15/5 5; g98 8/3 28; g97 22/2 11-12; w96 15/5 10-11, 16-17; g96 22/1 23
när: w24.09 3-4; g 5/06 17; w95 1/5 16-18, 20-21
när skildringar är svåra att förstå: w22.02 2-4
offentlig läsning: sg 32-33, 121-130, 147
om det räcker att själv göra det: rs 309-310, 314-315
påven Johannes Paulus II manar till: g98 8/10 17
som familj: w14 15/3 18; be 11, 60, 248-249; km 11/02 5; w99 1/7 11-12; km 2/99 4; w96 15/5 13-16
synpunkter att ta hänsyn till: igw 32; w23.02 11; lff lektion 11; w19.01 19; nwt 36; w06 15/11 5; w03 1/12 11; wt 28-31
tillbakagång: g87 22/2 28
tänka på det du har läst: w24.09 4-5
under ledighet: w00 15/8 32
ungdomar: ijwyp artikel 77-78, 116; w18.05 31; w16.09 27; w13 15/4 11; w10 15/4 4-5; g 3/10 30; g 4/09 23-26; km 4/04 1; w02 15/3 9; g02 8/4 30; w01 15/8 3, 6-7; g01 22/8 23-25; w99 1/9 23-24; g90 22/9 23; yp 288, 312-313; g86 22/3 28
ungdomar (serien ”För dig som är ung”): w13 1/1 2; w12 1/1 30-31; w12 1/4 30-31; w12 1/7 30-31; w12 1/10 30-31; w11 1/1 30-31; w11 1/3 30-31; w11 1/5 22-23; w11 1/7 30-31; w11 1/9 30-31; w11 1/11 30-31; w10 1/1 30-31; w10 1/3 24-25; w10 1/5 14-15; w10 1/7 30-31; w10 1/9 30-31; w10 1/11 22-23; w09 1/1 31; w09 1/3 24; w09 1/5 26; w09 1/7 31; w09 1/9 24; w09 1/11 18; w08 1/1 26; w08 1/3 17; w08 1/5 23; w08 1/7 31; w08 1/9 24; w08 1/11 23
uppmuntra andra att läsa: km 11/88 1-2
uppmuntran till att läsa: w23.09 12; cl 312; lff lektion 1; w17.09 24; wp17.1 3; w09 15/5 10; g 4/09 23; wt 26-27; ip-1 310; w99 1/11 9, 11-14; ba 3, 30; w90 1/2 7; gm 5-11; w86 15/1 7-8
vikten av regelbundenhet: lff lektion 11; g00 8/10 23-24; w95 1/5 9-10, 12-18
äldste: w00 1/10 8-9; w95 1/5 12-13
bristande läskunnighet:
32 länder (2001): g03 22/1 29
Kanada och USA: g94 8/4 30
Tyskland: g96 8/5 28
undervisa personer som har, om Bibelns sanning: km 6/14 5-6; km 4/09 2
dryftande: it-2 249-251; g 5/06 15-17; be 21-26
döva: w09 15/8 24-25; g98 8/9 20-21
elektronisk bok: g88 8/4 28-29
erfarenheter:
16-årings ansträngningar att lära sig leder till privilegier: g94 22/2 8-9
föräldrar läser för spädbarn: g 1/08 32
illasinnad hustru: w02 15/8 9
lära sig läsa och skriva på sex veckor: jv 480
läsa Bibeln: g97 22/2 11-12
pionjär vägrar ta betalt för att lära andra att läsa och skriva: yb94 44
ungdom med förståndshandikapp: w08 15/2 18
vittne med begränsad läskunnighet: w19.07 17
äldre lär sig: yb97 183
faktaruta: Hur du kan lära dina barn att tycka om att läsa: g94 22/2 9
faktaruta: Vad man bör tänka på när man lär vuxna läsa och skriva: g94 22/2 6
förbättra förmågan: be 21, 23-26; w99 15/3 20; w96 1/2 11; sg 22-23; g91 22/7 25-27
hjälpa personer som studerar Bibeln och som har svårt att läsa: km 6/14 6; km 4/09 2
läsa för att komma ihåg: w15 15/10 24; g 5/06 16; be 17-19; g96 8/4 14; sg 19-24
oförberedd läsning: be 95
ta hänsyn till skiljetecken: be 84, 97
vikten av, för kristna: w96 15/5 15
fördelar jämfört med tv-tittande: g96 22/1 21-22; g95 22/7 31; g94 8/1 29
fördelar med att läsa på papper jämfört med på skärm: ijwhf artikel 24
för spädbarn: g05 22/1 28; g04 22/10 31; w03 15/2 24; fy 54-55; g87 22/5 9
ofödda: w96 15/7 31
grekiskt ord: it-1 1080
högläsning: it-1 1080-1081; be 26; w99 15/3 20; km 9/96 7; sg 29-33, 40
användning av mikrofon: be 140-141
artikulation: be 86-88
eftertryck: be 101-106, 150-152
flytande framställning: be 94-95; sg 143-145
första kristna: it-1 1081
kvalifikationer: it-1 1081
naturlighet: be 129-130
pausering: be 84, 94, 97-98, 108, 152
röststyrka, tonläge och tempo: th 13
synagogor: it-1 1080-1081; w10 1/4 17-18
uppgifter i skolan i teokratisk tjänst: be 43-44, 263-264
uppläsningstal vid sammankomst: be 50, 98, 101-103, 105-106, 127, 130; sg 31-32, 119-120
uttal: be 89-92
värme och känsla: th 15; be 118-120, 150
ögonkontakt: be 125-127
kristet krav: w92 1/11 16
läsa för barn: g 10/11 29; g 5/10 30; g05 8/1 28; g04 22/10 9-10, 31; g03 8/7 29; g03 22/12 11; g01 22/11 12-14; g01 22/12 28; w99 1/5 25; fy 54-55; g96 22/1 23; g95 22/6 29; w88 1/8 14-15; g88 8/9 8-9; g87 22/6 25
läsförståelse: ijwhf artikel 24; be 18, 24-26, 85
läsovilja: g96 22/1 21-23; g96 8/11 30
med låg röst: w15 15/10 24; w13 15/4 7-8; be 24-25
metod när man läser mycket: yp 146-147
möten: th 8; be 26, 83-85, 105; km 9/96 7
vilka som kan användas: om 76
nyttan av: be 21; g96 22/1 21-22
avkoppling: g 3/10 27
barn till läskunniga mödrar: g96 22/1 28
bli bra på att läsa: w23.12 20-21, 26-27
inverkar på barns framgång i skolan: g05 8/8 28-29; g03 8/8 29
minne: g05 8/7 28
minskar brotten bland ungdomar: g97 8/4 29
skaffa sig arbete: g97 22/4 28; yp 138-139
ungdomars kommentarer om: g 5/06 16-17
publikationer grundade på Bibeln: w12 15/11 17; be 21, 23
ny litteratur: w92 1/8 10
Vakttornet och Vakna!: km 10/98 1
punktskrift: g89 22/8 7-8
på semestern: g90 22/6 22
schema: sg 20-21
teknikens påverkan: g21.2 14
tillbakagång: g94 8/1 29
tv:ns påverkan: g94 22/10 29
under ett täcke: g99 22/8 28
undersökningar om –
inställning till läsning (Italien): g96 8/9 29
meningsfull läsning: w86 15/4 3-4
undervisning i läsning:
dyslektiska barn: g96 8/8 12-13
forntida synagogor: w10 1/4 18
Learn to Read and Write (broschyr): w88 1/7 30
vuxna elever: g94 22/2 5-7
uppmuntran till:
böcker lånas ut till tunnelbanepassagerare (Mexiko): g04 8/11 28
uppskattning av artiklar i Vakna! om: g 4/07 29
uttal:
bibliska namn: km 10/92 8
hebreiska och grekiska ord: km 1/88 2; km 4/88 3
verkan av bildskärmar: g98 22/12 28
vittnenas kurser i läsning och skrivning: foa artikel 2; w21.06 32; ed 11-13; g 8/15 10-11; yb13 22; km 10/11 4; be 21, 23, 285; g01 22/7 6-8; g00 22/12 8-9; jv 480; g94 22/2 8-9; w92 1/11 16; w90 1/7 30; w88 1/7 30
Afrika: jv 480
Benin: yb97 80-81
Brasilien: foa artikel 2; g01 22/7 6-8; g00 22/12 9; yb97 182-184; w92 1/11 16
Burundi: foa artikel 2; g01 22/7 8; g00 22/12 8
Ghana: yb13 22
Haiti: yb94 164-165
Honduras: jv 362
Mexiko: foa artikel 2, 5; ed 11; g 8/15 10-11; w01 1/1 25; g00 22/12 9; yb95 213-214; jv 466-467
Moçambique: yb13 22; yb03 27; w02 15/11 32; g01 22/7 8; g00 22/12 8-9; yb99 45-46
Nigeria: ed 11; g94 22/2 8-9; w90 1/7 30
Peru: foa artikel 2
Salomonöarna: yb13 22; w02 15/8 8-9
Surinam: yb90 232-233
Zambia: yb13 22-23
välja vad man ska läsa: w15 15/8 26; g 11/11 18; w04 1/12 32; be 21, 23; w94 1/7 9-10; sg 20; g91 22/7 27; yp 283-288
värdet av: w96 1/2 11; sg 23-24
Citat
den mest kraftfulla förmågan i livet som vi kan finna i vårt samhälle: w96 15/7 31